2012屆高考?xì)v史基礎(chǔ)知識(shí)梳理復(fù)習(xí)教案
第一單元 古代中國(guó)的政治制度
第2講 漢代至明清政治制度的演變
【高考目標(biāo)定位】
課程標(biāo)準(zhǔn)考試大綱考點(diǎn)搜索
列舉從漢到元政治制度演變的史實(shí)，說(shuō)明中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)漢至元政治制度的演變①漢至元中央集權(quán)的發(fā)展②漢至元君主專(zhuān)制的演進(jìn)③選官、用官制度的變化
了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識(shí)君主專(zhuān)制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。明清君主專(zhuān)制的加強(qiáng)①宰相制度的廢除
②內(nèi)閣的出現(xiàn)
③ 軍機(jī)處的設(shè)立
【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】
1．從漢至元政治制度的演變
(1)漢朝郡國(guó)并行制：
① 情況：地方繼承秦朝的郡縣制，同時(shí)又分封諸侯王國(guó)，形成郡國(guó)并行制；
② 危害：威脅中央集權(quán)的鞏固。
(2)唐朝三省六部制：
① 情況：中書(shū)省―掌決策，草擬頒發(fā)皇帝詔令；門(mén)下省―掌審議，審核政令；尚書(shū)省―執(zhí)行政令，尚書(shū)省下設(shè)六部；
② 特點(diǎn)：三省互相牽制，互相監(jiān)督；
③影響：保證了君權(quán)的獨(dú)尊；是中國(guó)古代政治制度的重大創(chuàng)造；為歷代封建王朝所沿用。
(3)元朝的中書(shū)省和行中書(shū)�。�
① 中書(shū)省是中央最高行政機(jī)關(guān)，直轄河北、山西、山東。
② 行中書(shū)�。ê�(jiǎn)稱(chēng)行�。┳罡唛L(zhǎng)官是平章政事，由朝廷任命，一般由蒙古貴族擔(dān)任。
③ 影響行省制度加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固國(guó)家統(tǒng)一，促進(jìn)民族融合。它是地方官制重大變革，成為中國(guó)省制的開(kāi)端，影響深遠(yuǎn)。
2．明清君主專(zhuān)制制度的加強(qiáng)
(1)明朝廢丞相，設(shè)內(nèi)閣：
① 廢丞相：明太祖朱無(wú)璋，正式廢除；
② 設(shè)內(nèi)閣：形成―明太祖設(shè)置殿閣大學(xué)士；明成祖選翰林院官員入值，內(nèi)閣制度正式確定；
③ 性質(zhì)―是為皇帝提供顧問(wèn)的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)。
(2)清朝設(shè)置軍機(jī)處：
① 目的：最初是為了用兵西北，后輔助皇帝處理政務(wù)；
② 時(shí)間：雍正時(shí)期；
③ 影響：標(biāo)志君主專(zhuān)制制度發(fā)展至頂峰。
(3)君主專(zhuān)制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響：
① 積極：有利于多民族國(guó)家的統(tǒng)一和鞏固，有利于社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮；
② 消極：使皇帝的決策具有個(gè)人獨(dú)斷和隨意性的特點(diǎn)，助長(zhǎng)了官場(chǎng)的因循守舊之風(fēng)，導(dǎo)致官僚主義、貪污腐化之風(fēng)盛行，阻礙社會(huì)進(jìn)步；清朝統(tǒng)治者卻繼承明制，把君主專(zhuān)制制度推各高峰，中國(guó)社會(huì)的發(fā)展開(kāi)始大大落后于西方國(guó)家。

【要點(diǎn)名師精解】
1.漢朝到元朝政治制度演變的史實(shí)，說(shuō)明中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)。
[點(diǎn)析]
專(zhuān)制主義中央集權(quán)制是我國(guó)封建社會(huì)基本的政治制度，它包括專(zhuān)制主義和中央集權(quán)制兩個(gè)概念：專(zhuān)制主義是就中央的決策方式而言，主要特征是皇帝個(gè)人專(zhuān)斷獨(dú)裁，集國(guó)家最高權(quán)力于一身。中央集權(quán)則相對(duì)于地方分權(quán)而言的，其特點(diǎn)是地方政府在政治、軍事等方面沒(méi)有獨(dú)立性，一切受制于中央。這樣，這一制度的發(fā)展過(guò)程中存在著兩個(gè)基本矛盾：中央和地方的矛盾，皇權(quán)和相權(quán)的矛盾。
【典例】下列對(duì)我國(guó)古代專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的說(shuō)法不正確的是
A．“主獨(dú)制于天下而無(wú)所制也” B．“別黑白而定一尊”
C．始終與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng) D．是對(duì)人類(lèi)政治文明的重要貢獻(xiàn)
【解析】：本題易錯(cuò)選D，錯(cuò)因在于不能全面理解和客觀地評(píng)價(jià)封建專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度。解答此題要結(jié)合封建專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的特點(diǎn)，分析各選項(xiàng)，A、B體現(xiàn)了封建君主專(zhuān)制的獨(dú)斷性和隨意性，雖然封建專(zhuān)制主義中央集權(quán)易于在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面造成很多的消極影響，但卻是中國(guó)對(duì)人類(lèi)政治文明的重要貢獻(xiàn)。而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，封建專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度會(huì)阻礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是在明清時(shí)期隨著中國(guó)資本主義萌芽的產(chǎn)生，封建專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度嚴(yán)重阻礙了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，故C符合題意。
【答案】：C
2.對(duì)古代三省六部制的發(fā)展演變的理解
[點(diǎn)析]
（1）魏晉南北朝時(shí)期，逐步形成三省制，三省指中書(shū)省、門(mén)下省、尚書(shū)省。唐代形成三省六部制，中書(shū)省、門(mén)下省、尚三省分別負(fù)責(zé)決策、審議和執(zhí)行，尚書(shū)省下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工等六部。三省長(zhǎng)官為宰相，相互牽制，三省分工明確，各司其職，相互合作與牽制，提高了行政效率。尚書(shū)省是中央最高行政機(jī)構(gòu)。
（2）宋承唐制，但將中書(shū)門(mén)下省為最高行政機(jī)構(gòu)，與樞密院對(duì)掌文武大權(quán)，合稱(chēng)“二府”。同時(shí)，增設(shè)參知政事、分割宰相的行政權(quán)；設(shè)三司使分割宰相的財(cái)權(quán)，這樣削弱了宰相權(quán)力，強(qiáng)化了君權(quán)
（3）元代只保留中書(shū)省，取代以前的三省，上承天子，下總百官，是最高行政機(jī)關(guān)。中書(shū)省長(zhǎng)官行使宰相職權(quán)。明初沿用中書(shū)省，由左右丞相統(tǒng)轄六部管理全國(guó)行政事務(wù)。明洪武十三年(1380)罷中書(shū)省和丞相，分中書(shū)省之權(quán)歸于六部。自此，六部取代了三省六部之制，君主專(zhuān)制得以進(jìn)一步加強(qiáng)。
【典例】唐代與元朝都在中央設(shè)立了中書(shū)省，下列表述正確的是
A．前者下設(shè)六部管理財(cái)政，后者為中央行政機(jī)構(gòu)
B．前者掌管草擬和頒發(fā)詔令，后者則是行政機(jī)構(gòu)
C．二者都是為了強(qiáng)化皇權(quán)的中央最高行政機(jī)構(gòu)
D．二者都標(biāo)志著中央集權(quán)制度達(dá)到頂峰
【解析】：本題易錯(cuò)選C，錯(cuò)因在于沒(méi)有把握好唐代中書(shū)省和元代中書(shū)省的地位和職能。解答此題注意分析比較唐代中書(shū)省和元代中書(shū)省職能，然后逐項(xiàng)分析選項(xiàng)。A、C中關(guān)于唐代中書(shū)省的說(shuō)法是符合唐代尚書(shū)省特點(diǎn)的，故排除A、C；D項(xiàng)說(shuō)法屬于明清時(shí)期中央集權(quán)制度強(qiáng)化的特點(diǎn)。唐代中書(shū)省掌決策，負(fù)責(zé)草擬和頒發(fā)皇帝詔令；元代的中書(shū)省，取代三省成為最高行政機(jī)關(guān)，故B說(shuō)法符合題意。
【答案】：B
3.對(duì)軍機(jī)處的職能認(rèn)識(shí)和理解
[點(diǎn)析]
【點(diǎn)析】清代軍機(jī)處，清代官署名。亦稱(chēng)“軍機(jī)房”、“總理處”�！∮赫�七年（1729），因用兵西北，以內(nèi)閣在太和門(mén)外，恐漏瀉機(jī)密，始于隆宗門(mén)內(nèi)設(shè)置軍機(jī)房，選內(nèi)閣中謹(jǐn)密者入值繕寫(xiě)，以為處理緊急軍務(wù)之用，輔佐皇帝處理政務(wù)。十年（1732），改稱(chēng)“辦理軍機(jī)處”，簡(jiǎn)稱(chēng)“軍機(jī)處”。 軍機(jī)處是清朝中后期的中樞權(quán)力機(jī)關(guān)，但完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘書(shū)處。軍機(jī)處在權(quán)力上是執(zhí)政的最高國(guó)家機(jī)關(guān)，而在形式上始終處于臨時(shí)機(jī)構(gòu)的地位，不像正式國(guó)家機(jī)關(guān)的樣子。軍機(jī)處辦公的地方不稱(chēng)衙署，僅稱(chēng)“值房”。清朝的軍機(jī)處則純粹是一個(gè)秘書(shū)機(jī)構(gòu)，軍機(jī)大臣只是提出建議、執(zhí)行皇帝的決策，決策權(quán)都在皇帝。軍機(jī)處的設(shè)立是清代中樞機(jī)構(gòu)的重大變革，標(biāo)志著清代君主集權(quán)發(fā)展到了頂點(diǎn)。
【典例】如果你到故宮參觀，你可以在“軍機(jī)處”景點(diǎn)的文字說(shuō)明上發(fā)現(xiàn)這樣的文字“軍機(jī)處―日日程……接折(閱讀奏折)――見(jiàn)面(請(qǐng)皇帝旨)――述旨(擬皇帝旨意)――過(guò)朱(皇帝過(guò)目確定)――交發(fā)(下發(fā)旨意)……”。這說(shuō)明了軍機(jī)處的主要職能是
A．縱論軍務(wù)，謀劃戰(zhàn)事 B．輔佐皇帝，參與決策
C．陪讀陪寫(xiě)，賦詩(shī)作畫(huà) D．跪受筆錄，上傳下達(dá)
【解析】本題易錯(cuò)選B，這主要是對(duì)軍機(jī)處的職能特點(diǎn)理解有誤造成的。清代軍機(jī)處具有臨時(shí)性、慎密性和迅速性等特點(diǎn)，軍機(jī)大臣只有執(zhí)行權(quán)而沒(méi)有決策權(quán)，這表明了君主專(zhuān)制達(dá)到了頂峰。解答此題結(jié)合材料中的“接折”、“見(jiàn)面”、“述旨”、“過(guò)朱”、“交發(fā)”等字樣展示了軍機(jī)大臣每日接受皇帝召見(jiàn)，跪受筆錄，軍國(guó)大事均由皇帝一人裁決的特點(diǎn)。各種詔令由軍機(jī)大臣按皇帝的意旨擬寫(xiě)成文，經(jīng)皇帝審批后，傳達(dá)給中央各部和地方官員執(zhí)行。故D符合題意。
【答案】：D

【感悟高考真題】
1.（2010?山東高考）宋朝形成了“中書(shū)主民，樞密院主兵，三司主財(cái)，各不相知”的局面。這反映出
A.宰相職權(quán)范圍擴(kuò)大
B.專(zhuān)制皇權(quán)達(dá)到頂峰
C.君權(quán)對(duì)相權(quán)的制約
D.中央對(duì)地方控制加強(qiáng)
【解析】：材料反映宋代原屬宰相一職的行政、軍事和財(cái)政權(quán)力相互分離，使之各自獨(dú)立，三權(quán)都對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，體現(xiàn)的是君權(quán)對(duì)相權(quán)的制約。A項(xiàng)與史實(shí)相背離；B項(xiàng)是清初軍機(jī)處設(shè)置的影響；材料反映的是中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)的變動(dòng)，D項(xiàng)與之無(wú)關(guān)。
答案：C
2.（2010?廣東高考）唐代和宋代都有諫官。唐代諫官由宰相薦舉，主要評(píng)議皇帝得失；宋代諫官由皇帝選拔，主要評(píng)議宰相是非。這說(shuō)明：
A.唐代君主的權(quán)力不受制約 B.唐代以諫官削弱宰相的權(quán)力
C.宋代諫官向宰相和皇帝負(fù)責(zé) D.宋代君主專(zhuān)制的程度高于唐代
【解析】：唐代諫官主要評(píng)議皇帝得失到宋代主要評(píng)議宰相是非。這反映了君主專(zhuān)制的加強(qiáng)，即從某個(gè)側(cè)面說(shuō)明了宋代君主專(zhuān)制的程度高于唐代。A君權(quán)“不受制約”提法錯(cuò)誤；宋代以諫官削弱宰相的權(quán)力，B排除；宋代諫官由皇帝選拔，向皇帝負(fù)責(zé)，C項(xiàng)也不對(duì)。
答案：D。
3.（2010?江蘇高考）柳宗元《封建論》載：“時(shí)有叛國(guó)而無(wú)叛郡，秦制之得，亦以明矣�！狈�合這一論斷的歷史時(shí)期是
A．秦朝 B．西漢 C．南北朝 D．唐朝
【解析】：漢初在地方實(shí)行郡國(guó)并行制。故正確答案為B。
答案：D
4. （2010?江蘇高考）詩(shī)人左思在其《詠史》中濃郁悲歌：“世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢(shì)使之然，由來(lái)非一朝。”造成這一社會(huì)狀況的制度原因是
A．征辟制 B．察舉制 C．九品中正制 D．科舉制
【解析】：“世胄躡高位，英俊沉下僚�！敝傅氖鞘兰掖笞遄拥芤揽块T(mén)第即可出任高官，而真正有才學(xué)，但出身低微的人，只能做地位卑下的小官。很顯然造成這一狀況的制度原因是九品中正制。
答案：C
5.（2010?江蘇高考）“元起朔方，固已崇尚釋教（佛教），及得西域，世祖以地廣而險(xiǎn)遠(yuǎn)，……思有以因其俗而柔其人，乃郡縣土番之地，設(shè)官分職，而領(lǐng)之于帝師�！边@里的“官”隸屬于
A．宣政院 B．中書(shū)省 C．理藩院 D．行中書(shū)省
【解析】：“土番”即吐蕃，也就是西藏地區(qū)。元朝在中央設(shè)立宣政院，統(tǒng)領(lǐng)宗教事務(wù)和管理西藏地區(qū)。
答案：A
6.（2010?福建高考）《朱子語(yǔ)類(lèi)》云：“唐制：每事先經(jīng)由中書(shū)省，中書(shū)做定將上，得旨，再下中書(shū)，
中書(shū)以付門(mén)下�；虼嫖串�(dāng)，則門(mén)下繳駁，……若可行，門(mén)下又下尚書(shū)省，尚書(shū)但主書(shū)撰奉行而已�！睂�(duì)此
理解有誤的是
A．體現(xiàn)三省分權(quán)制 B．完善中央監(jiān)察機(jī)制
C．減少行政決策失誤 D．分做相權(quán)加強(qiáng)皇權(quán)
【解析】：正確理解題中材料的含義，唐朝的中書(shū)省、門(mén)下省、尚書(shū)省分別負(fù)責(zé)決策、審議和執(zhí)行。分析各選項(xiàng)，A、C、D三項(xiàng)表述正確，B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，三省沒(méi)有監(jiān)察職能。
答案：B
7.（2010?浙江高考）科舉制是中國(guó)古代的選官制度。下列各項(xiàng)中，確切反映唐朝科舉制情況的是
A．其形式都是以官舉士 B．要求八股考試方式
C．分進(jìn)士等科目考試 D．要求應(yīng)試士人熟讀四書(shū)五經(jīng)
【解析】：抓住時(shí)間信息“唐朝”和關(guān)鍵信息“科舉制”。“其形式都是以官舉士”指的是九品中正制，人才由有名望的推薦官薦舉，排除A項(xiàng)。采用八股考試方式是在明清時(shí)期，與時(shí)間信息不符，排除B項(xiàng)。四書(shū)為儒家經(jīng)典，南宋學(xué)者朱熹將《禮記》中《大學(xué)》、《中庸》兩篇拿出來(lái)單獨(dú)成書(shū)，和《論語(yǔ)》、《孟子》合為四書(shū)，故四書(shū)五經(jīng)是南宋以后儒生學(xué)子的必讀之書(shū)，與時(shí)間信息不符，排除D項(xiàng)。唐朝科舉制的含義就是用分科考試的辦法選拔官員的制度，故正確答案為C項(xiàng)。
答案：C
8.（2010?四川高考）歷史學(xué)家陳寅恪指出：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世�！毕铝惺穼�(shí)可以佐證這一觀點(diǎn)的是
①完善科舉程序 ②創(chuàng)立行省制度 ③強(qiáng)化文化政治 ④世俗文學(xué)興起
A．①②③ B． ①②④ C．①③④ D．②③④
【解析】：本題關(guān)鍵詞是是“數(shù)千載發(fā)展，在宋元到達(dá)一個(gè)新高度”，只有②項(xiàng)是元朝的創(chuàng)新，不合題意。科舉制從隋朝產(chǎn)生，到宋朝在程序上分鄉(xiāng)試、省試、殿試三級(jí)，并實(shí)行糊名法防舞弊�！拔幕�政治”是指儒家思想作統(tǒng)治思想及“文人治國(guó)”，從西漢武帝以來(lái)就有這種趨勢(shì)。世俗文學(xué)是指從從唐代傳奇到宋元話本、宋詞等。
答案：C
9.（2010?北京高考）圖6是一副古代北京地區(qū)的政區(qū)示意圖。圖中反映的地方行政制度實(shí)行于
A．西周　 B．秦朝
C．漢朝　 D．唐朝
【解析】：讀圖可知，信息有“涿郡”、“廣陽(yáng)國(guó)”、“上谷郡”等等，便可知道“郡國(guó)并存”，繼而判斷應(yīng)為漢朝。西周實(shí)行分封，諸國(guó)并立；秦朝實(shí)行郡縣制；唐朝前期是道―府（州）―縣，后期是道―節(jié)度使―府（州）―縣制。
答案：C
10.（2010?全國(guó)2）14.南朝梁昭明太子蕭統(tǒng)編纂的文學(xué)總集《文選》在唐代備受青睞，宋初仍有“《文選》爛，秀才半”之說(shuō)。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的直接原因是
A.儒學(xué)喪失了獨(dú)尊地位 B.進(jìn)士科主考詩(shī)賦策論
C.社會(huì)上書(shū)籍極為匱乏 D.唐朝人喜愛(ài)南朝文化
【解析】：有機(jī)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，新文化運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖了封建思想的統(tǒng)治地位，提出了“打倒孔家店”的口號(hào)，唐宋時(shí)儒學(xué)獨(dú)尊的地位并沒(méi)有喪失，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；D項(xiàng)不能完全解釋題干“宋初仍有‘《文選》爛，秀才半’”，故排除D；依據(jù)所學(xué)，較容易排除C；題干中的《文選》是一部詩(shī)文總集，唐代文學(xué)又和六朝文學(xué)具有密切的繼承關(guān)系，唐朝時(shí)進(jìn)士科考試增加詩(shī)賦內(nèi)容，因而《文選》就成為人們學(xué)習(xí)詩(shī)賦的一種最適當(dāng)?shù)姆侗�，宋初承唐代制�?亦以詩(shī)賦取士?《文選》仍然是士人的必讀書(shū)，故其流行的原因就在于進(jìn)士科主考詩(shī)賦策論，選B。
答案：B
11.(2009?安徽高考)下列四圖反應(yīng)了安徽省在不同歷史時(shí)期所屬行政區(qū)劃的沿革狀況，按時(shí)間先后順序排列，正確的是

A.③④②① B.②④③① C.④③①② D. ①③②④
【解析】：通過(guò)觀察圖，并結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)可知，①是元朝②是唐朝③是西周④ 是秦朝
答案：A
12．（2009?江蘇高考）唐代中樞機(jī)構(gòu)中書(shū)省、尚書(shū)省和門(mén)下省的精細(xì)分工體現(xiàn)了
A．施政觀念上的民主追求 B．剝奪相權(quán)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
C．行政運(yùn)作程序的有效制衡 D．弱化君權(quán)的重要進(jìn)步
【解析】：此題考查唐代的三省六部制。唐朝時(shí)期的中書(shū)省負(fù)責(zé)定旨出命，門(mén)下省掌封駁審議，中書(shū)、門(mén)下通過(guò)的詔敕，經(jīng)皇帝裁定交尚書(shū)省貫徹執(zhí)行，三省職權(quán)有分工也有合作，相互牽制和監(jiān)督，故C項(xiàng)正確。
答案：C
13. （2009?北京高考） 北京孔廟（見(jiàn)圖7）始建于元朝，院內(nèi)碑林中現(xiàn)存3塊元代進(jìn)士題名碑。這些信息可以佐證元朝時(shí)期
A.科舉制度開(kāi)始形成
B.殿試成為科舉定制
C.科舉開(kāi)始采用八股文體
D.統(tǒng)治者繼承了中原文化
【解析】：解題關(guān)鍵是抓住題干中的“元朝”、“進(jìn)士”等有效信息限定詞。元朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)少數(shù)民族統(tǒng)一全國(guó)的政權(quán)�！斑M(jìn)士”是科舉制內(nèi)容之一。A項(xiàng)所述開(kāi)始于隋朝，排除。B項(xiàng)內(nèi)容符合北宋史實(shí)，排除。C項(xiàng)是明朝堅(jiān)強(qiáng)中央集權(quán)的措施，排除。故正確選項(xiàng)為D。
答案：D
14.(2009?浙江高考)右圖是一幅殘缺的中國(guó)古代“地方機(jī)構(gòu)示意圖”，請(qǐng)依據(jù)留存信息，判斷該圖反映的朝代是
A.唐代 B.宋代
C.元代 D.明代
【解析】：B。本題考查學(xué)生從圖片材料中獲取信息解答歷史問(wèn)題的能力。宋代的地方行政機(jī)構(gòu)設(shè)置為路、州、縣三級(jí)，與題干圖片相符合。另外，由圖片中的“知州”、“通判”也可得出正確答案。
答案：B
15.(2009?浙江高考)關(guān)于明代內(nèi)閣，下列表述正確的是
A明太祖罷除丞相職務(wù)，設(shè)內(nèi)閣制 B.內(nèi)閣成員的地位和權(quán)勢(shì)有過(guò)提高
C.內(nèi)閣正式成為統(tǒng)率六部百司的機(jī)構(gòu) D.司禮監(jiān)最終取代了內(nèi)閣
【解析】：B。設(shè)置內(nèi)閣制的是明成祖朱棣，A項(xiàng)錯(cuò)誤。內(nèi)閣設(shè)立之初以官位較低的官員入午門(mén)內(nèi)的文淵閣當(dāng)值，后來(lái)入閣官員的權(quán)勢(shì)和地位逐漸提高，B項(xiàng)說(shuō)法正確。內(nèi)閣不能統(tǒng)率六部百司，C項(xiàng)錯(cuò)誤。明代以司禮監(jiān)的太監(jiān)牽制內(nèi)閣，取代之說(shuō)不符合史實(shí)。
答案：B
16.（2009?廣東高考）君主專(zhuān)制在從秦到清不斷強(qiáng)化的過(guò)程中偶有特殊情況，能反映這一情況的是
A.戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)以王為首，統(tǒng)一后秦王稱(chēng)皇帝
B.漢武帝以身邊近臣組成中朝執(zhí)掌決策權(quán)，隋代實(shí)行內(nèi)史、門(mén)下、尚書(shū)三省制
C．唐代決策、審議、執(zhí)行權(quán)分離，宋代中央機(jī)構(gòu)形成全面的權(quán)利牽制體系
D.明初廢除丞相，清初“軍國(guó)政事”由議政王大臣會(huì)議決定
【解析】：在中國(guó)古代，皇權(quán)和相權(quán)是一對(duì)不斷斗爭(zhēng)的矛盾，總的趨勢(shì)是皇權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)不斷消弱，元朝時(shí)丞相權(quán)勢(shì)過(guò)重，因此明朝初期廢除丞相；清初軍國(guó)機(jī)要由滿洲貴族組成的議政王大臣會(huì)議定奪，皇權(quán)受到限制。因此D項(xiàng)正確。
考點(diǎn)分析：主要考查古代中國(guó)的政治制度中君主專(zhuān)制制度的不斷強(qiáng)化的內(nèi)容。
答案：D
17.（2008?山東基本能力測(cè)試）下列詞句①休養(yǎng)生息 ②杯酒釋兵權(quán) ③犯顏直諫 ④“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”⑤“中國(guó)十一世紀(jì)時(shí)的改革家”，可以作為蕭何、魏征、趙普、范仲淹、王安石等五位中國(guó)古代宰相小傳的關(guān)鍵詞句，應(yīng)的排序是
A.①②③④⑤ B.①③②⑤④ C.①③②④⑤ D.③①④②⑤
【解析】：C。本題屬于容易題，側(cè)重于對(duì)文史基礎(chǔ)知識(shí)的考查記憶。
答案：C
18.（2010?上海高考）
皇權(quán)與相權(quán)
自秦朝以后，皇帝為了集中權(quán)力，不斷削弱相權(quán)。唐朝曾以中書(shū)令、侍中、尚書(shū)令共議國(guó)政，行使宰相職權(quán)；清朝又以滿漢大學(xué)士等出任軍機(jī)大臣．主持全國(guó)軍政要?jiǎng)?wù)。
問(wèn)題：（10分)
(1)下圖反映了漢、唐，明、清四朝中樞的演變過(guò)程。按示例完成空格。(6分)

（2)從上述材料中歸納出皇帝集權(quán)的兩種方式及其作用。(4分)
解析：⑴問(wèn)根據(jù)所學(xué)知識(shí)作答。注意按照朝代的先后順序填寫(xiě)。
⑵問(wèn)通過(guò)分析漢、唐、明、清四朝中樞結(jié)構(gòu)的異同來(lái)歸納。

答案：（1）答案1：內(nèi)朝或中朝；三省六部制或三省制；內(nèi)閣制度或內(nèi)閣。（6分）
（2）;一種是起用身邊的親信近臣，以成決策核心，另一種是令多人共行“宰相”之職，以形成相互牽制。
答案2：歸納出兩種方式，但對(duì)作用的描述只是題干的同義反復(fù)。（2分）
;起用身邊的親信近臣，以加強(qiáng)皇帝權(quán)力；令多人共行“宰相”之職，以削弱相權(quán)。

19.（2008?全國(guó)Ⅰ）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。
材料一
唐代科舉取士，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主，“大抵眾科之目，進(jìn)士尤為貴，其得人亦最為盛焉”。
唐代明經(jīng)、進(jìn)士?jī)煽频目荚噧?nèi)容
初試二試三試
明經(jīng)選《禮記》或《左傳》之一及《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》《爾雅》每經(jīng)帖十條口答諸經(jīng)大義十條答時(shí)務(wù)策三道
進(jìn)士選《禮記》或《左傳》之一及《爾雅》，每經(jīng)帖十條作詩(shī)、賦、文各一篇作時(shí)務(wù)策五道
――摘編自陳茂同《中國(guó)歷代選官制度》等
⑴在唐代明經(jīng)、進(jìn)士?jī)煽瓶荚囍�，為何進(jìn)士科“其得人亦最為盛焉”?（6分）
⑵指出唐代科舉取士與中世紀(jì)英國(guó)官員選用的主要區(qū)別。（10分）

答：（1）明經(jīng)科側(cè)重對(duì)經(jīng)義的記憶和解讀；進(jìn)士科側(cè)重對(duì)文學(xué)素養(yǎng)和處理時(shí)務(wù)能力的考查，更有利于選拔人才。
（2）公開(kāi)考試，擇優(yōu)錄用，考生來(lái)源廣泛；主要由國(guó)王遴選，對(duì)象是國(guó)王的親信和隨從。

【考點(diǎn)精題精練】：
一、選擇題：
1. “漢承秦制”，亦有創(chuàng)設(shè)。以下屬西漢創(chuàng)設(shè)的制度是 A.什五連坐 B.郡縣行政 C. 刺史監(jiān)察 D.皇權(quán)獨(dú)尊
【解析】：選C。項(xiàng)刺史制度是漢武帝創(chuàng)立的。A、B、D在這之前早已有之。
1.唐太宗說(shuō)：“以天下之廣，四海之眾，千端萬(wàn)緒，須合變通，皆委百司商量，宰相籌畫(huà)，于事穩(wěn)便，
方可奏行。豈得以一日萬(wàn)機(jī)，獨(dú)斷一人之慮也�！辈牧媳砻魉�主張
A.發(fā)揮宰相等大臣的議政權(quán) B.君權(quán)與相權(quán)相互制衡
C.中央權(quán)力重心應(yīng)當(dāng)下移 D.君主不應(yīng)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)制統(tǒng)治
【解析】：選A 。 關(guān)鍵詞“百司商量，宰相籌劃”集中體現(xiàn)了處理全國(guó)政事時(shí)的態(tài)度，符合材料意思的只有A。
2.宋太祖對(duì)中國(guó)古代政治制度建設(shè)作出的最主要貢獻(xiàn)是
A．實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的大統(tǒng)一 B．建立了完備的監(jiān)察制度
C．削奪了地方節(jié)度使的兵權(quán) D．較好地解決了中央和地方的矛盾
【解析】：選D 。 A項(xiàng)錯(cuò)，北宋只是結(jié)束了“五代十國(guó)”的分裂局面，并未完成國(guó)家的真正統(tǒng)一。B項(xiàng)也錯(cuò)，因?yàn)榍貪h時(shí)期已經(jīng)建立了完備的監(jiān)察制度。C是D的表現(xiàn)。
3.中國(guó)古代吏治腐敗時(shí)會(huì)出現(xiàn)以錢(qián)買(mǎi)官的現(xiàn)象�！叭�千索，直秘閣，五百貫，擢通判”，就是對(duì)這一現(xiàn)象
的揭露。這句話所反映的情況發(fā)生在
A．秦代 B．漢代 C．唐代 D．宋代
【解析】：選D。 材料中的“通判”是北宋設(shè)立的。故答案為D。
4.在某一學(xué)校的一節(jié)歷史課堂上，學(xué)生這樣表演皇帝處理朝政的情景：
①“三公”坐著在議事，各自對(duì)自己所管轄的事情提出自己的處理意見(jiàn)�；实壑皇锹�(tīng)取三人的情況匯報(bào)，當(dāng)意見(jiàn)相左時(shí)，大臣可與皇帝據(jù)理力爭(zhēng)。
②皇帝作出了一個(gè)重大決定，他把想法告訴中書(shū)省，然后由中書(shū)省起草一份文件，交由門(mén)下省審核，門(mén)下省官員認(rèn)真審核后，認(rèn)為還有不合理之處，于是將之駁回，由中書(shū)省再次請(qǐng)皇帝略作修改。當(dāng)門(mén)下省再次審核通過(guò)后則交給尚書(shū)省，尚書(shū)省再按事情所屬部門(mén)交給六部辦理。
請(qǐng)回答：劇本①、②分別反映的情況最主要代表的是什么朝代的中央官制
A、秦朝、漢朝 B、漢朝、宋朝 C、秦朝、唐朝 D、唐朝、元朝
【解析】：選C 。 ①是三公九卿制，②是三省六部制
5.《荀子?君道》： “墻之外，目不見(jiàn)也；里之前，耳不聞也；而人主(君主)之守司(官吏)，遠(yuǎn)者天下，
近者境內(nèi)，不可不略知也”。引文認(rèn)為，君主應(yīng)當(dāng)
A．施行“仁義”和“王道” B．強(qiáng)化君主專(zhuān)制
C．深入民間體察民情 D．加強(qiáng)對(duì)中央與地方官員的監(jiān)察
【解析】：選D。 注意提取材料信息“人主(君主)之守司(官吏)，遠(yuǎn)者天下，近者境內(nèi)，不可不略知也”，意思是對(duì)官吏無(wú)論是遠(yuǎn)近都要加強(qiáng)控制。
6. “前代選用，皆州郡察舉……至于齊隋，不勝其弊……是以置州府之權(quán)而歸于吏部。自隋罷外選，
招天下之人，聚于京師春還秋住，烏聚云合。”這是唐玄宗時(shí)禮部尚書(shū)沈既濟(jì)對(duì)下列哪一制度的評(píng)價(jià)
A.推恩令 B.察舉制 C.九品中正制 D.科舉制
【解析】：選D。 根據(jù)材料“招天下之人，聚于京師春還秋住，烏聚云合”可知，所評(píng)價(jià)制度為科舉制。
7.某同學(xué)在讀《元史》時(shí)發(fā)現(xiàn)一位理財(cái)“專(zhuān)家”阿合馬，他曾任職于中書(shū)省，他想知道中書(shū)省的職能相
當(dāng)于唐朝的
A．中書(shū)省 B．尚書(shū)省 C．門(mén)下省 D．戶部
【解析】：選B。 元代以中書(shū)省總領(lǐng)百官，與樞密院，御史臺(tái)分掌政、軍、監(jiān)察三權(quán)，故其職能相當(dāng)于唐朝的尚書(shū)省。
8.國(guó)學(xué)大師錢(qián)穆在《中國(guó)歷代政治得失》中提到漢唐的宰相制度時(shí)說(shuō)：漢宰相采用領(lǐng)袖制，而唐代宰相
則采用委員制。唐初到唐玄宗前期，三省的長(zhǎng)官都是宰相，少時(shí)七八人，多時(shí)十七八人，但到了唐玄宗后期，卻先后出現(xiàn)了宰相李林甫和楊國(guó)忠專(zhuān)權(quán)的局面。從唐初宰相實(shí)行委員制到唐玄宗后期出現(xiàn)的領(lǐng)袖制，反映的實(shí)質(zhì)是
A．相權(quán)一定程度上得到強(qiáng)化，皇權(quán)有所削弱
B．皇權(quán)得到加強(qiáng)，相權(quán)遭到削弱
C．行政運(yùn)作效率得到進(jìn)一步提高
D．唐初皇權(quán)專(zhuān)制下的有限民主被終止
【解析】：選B�！√瞥�初年三省宰相相互牽制，分工合作；唐末領(lǐng)袖制的出現(xiàn)反映出相
權(quán)的進(jìn)一步削弱，皇權(quán)得到加強(qiáng)。
9.君主專(zhuān)制在從秦到清不斷強(qiáng)化的過(guò)程中偶有特殊情況。能反映這一情況的
A．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)以王為首，統(tǒng)一后秦王稱(chēng)皇帝
B．漢武帝以身邊近臣組成中朝執(zhí)掌決策權(quán)，隋代實(shí)行內(nèi)史、門(mén)下、尚書(shū)三’省制
C．唐代決策、審議、執(zhí)行權(quán)分離，宋代中央機(jī)構(gòu)形成全面的權(quán)力牽制體系
D．明初廢除宰相，清初“軍國(guó)政事”由議政王大臣會(huì)議決定
【解析】：選D。 從秦到清，君主專(zhuān)制不斷強(qiáng)化，這是常態(tài)。所謂特殊情況則是指受到限制或制衡。清代
議政王大臣會(huì)議集體決策，對(duì)皇權(quán)形成極大限制。故D項(xiàng)符合題意。
10.近年來(lái)，以歷史為題材的電視劇持續(xù)熱播。下列場(chǎng)景在歷史劇拍攝中不應(yīng)出現(xiàn)的有
①《封神榜》中烽火戲諸侯 ②《漢武大帝》中衛(wèi)青出任樞密使
③《大宋提刑官》中內(nèi)閣首輔專(zhuān)權(quán) ④《康熙大帝》中軍機(jī)大臣跪奏筆錄
A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②③④
【解析】：選D。 《封神榜》主要反映的是商朝、商周之交的歷史，而烽火戲諸侯是西周時(shí)期的，故①錯(cuò)誤；樞密使在北宋時(shí)期才出現(xiàn)，故②錯(cuò)誤。內(nèi)閣在明朝出現(xiàn)，故③錯(cuò)誤。軍機(jī)大臣在雍正帝時(shí)出現(xiàn)，故④錯(cuò)誤。
11.考察我國(guó)古代社會(huì)的政治制度，如果從社會(huì)形態(tài)來(lái)說(shuō)，可以劃分為奴隸社會(huì)政治制度和封建社會(huì)政治
制度；如果從政治體制來(lái)說(shuō)，可以劃分為分封制和中央集權(quán)制（如郡縣制）；如果從權(quán)力系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，可以劃分為血緣集權(quán)統(tǒng)治和政治集權(quán)統(tǒng)治。中國(guó)古代早期政治制度的主要特點(diǎn)不包括
A.王位世襲 B.等級(jí)森嚴(yán) C.有濃厚血緣色彩 D.中央高度集權(quán)
【解析】：選D。 中國(guó)古代早期是指以夏商西周等朝代為代表的奴隸制時(shí)期。中央集權(quán)制是秦朝建立的，不屬于中國(guó)古代早期政治制度。
12.《明神宗實(shí)錄》載：“我朝閣臣，只備論思顧問(wèn)之職，原非宰相。中有一二權(quán)勢(shì)稍重者，皆上竊君上
之威靈。”這說(shuō)明：
①明朝內(nèi)閣閣臣只是顧問(wèn)，不是宰相，閣臣權(quán)力大小取決于皇帝 ②明朝內(nèi)閣的設(shè)置反映了中央集權(quán)的加強(qiáng) ③明朝內(nèi)閣不是法定的中央行政機(jī)構(gòu)或決策機(jī)構(gòu)，只是皇帝的內(nèi)侍機(jī)構(gòu) ④明朝內(nèi)閣是君主專(zhuān)制強(qiáng)化的產(chǎn)物
A、①②③ B、①②④　　 Ｃ、①③④　　 Ｄ、①②③④
【解析】：選C。 ②是皇權(quán)加強(qiáng)的表現(xiàn)。
13.據(jù)清《養(yǎng)吉齋叢錄》載：凡軍機(jī)大臣只準(zhǔn)在軍機(jī)處輸本日所奉諭旨，部院稿案不準(zhǔn)在軍機(jī)處輸，司員
不準(zhǔn)至軍機(jī)處啟事，軍機(jī)章京辦事處（章京系專(zhuān)職辦事官員）不許閑人窺視，王以下及文武大臣不準(zhǔn)至軍機(jī)處與軍機(jī)大臣談?wù)�。這是說(shuō)軍機(jī)處
A.效率高 B.機(jī)構(gòu)干練 C.保密性強(qiáng) D.決策權(quán)有限?
【解析】：選C。 從材料看 關(guān)于“不準(zhǔn)”的許多規(guī)定可以反映出軍機(jī)處保密性強(qiáng)。
14.帝說(shuō)：“今天下大小事務(wù)，皆朕一人親理，無(wú)可旁貸。若將要?jiǎng)?wù)分任于他人，則斷不可行。所以無(wú)論
巨細(xì)，朕必躬自斷制�！睘榇怂�開(kāi)始設(shè)置了
A．內(nèi)閣 B．議政王大臣會(huì)議
C．南書(shū)房 D．軍機(jī)處
【解析】選C。依題意皇帝因事物繁忙而增設(shè)機(jī)構(gòu)。A內(nèi)閣是從殿閣大學(xué)士演變而來(lái)，不是開(kāi)始設(shè)置的；B是清入關(guān)之前就已經(jīng)設(shè)立；D是為用兵西北而設(shè)。故選C。

二、非選擇題：
15.（12分）閱讀下列材料：
材料一 法國(guó)史學(xué)家布羅代爾云：“今日學(xué)者已不再以（研究歷史與氣候變遷之間的關(guān)系）為笑談。晚近歷史學(xué)家與氣象學(xué)家之研究，明示氣溫、氣壓與雨量曾不斷變化，一遇變化輒影響及于樹(shù)木、河流、冰川、海拔，以及稻米、玉米、橄欖、葡萄，以及人畜之生長(zhǎng)�！�
――布羅代爾《文明與資本主義》第一卷
材料二 科學(xué)家竺可楨通過(guò)研究中國(guó)五千年來(lái)氣候之變化，指出中國(guó)16世紀(jì)后半葉趨于寒冷，至1 7世紀(jì)最冷。自天啟6年(1626年)至崇禎1 3年(1640年)，氣候益轉(zhuǎn)嚴(yán)厲，自然災(zāi)害頻繁。
材料三 明末各地災(zāi)情情況選登
崇禎元年(1628年)
自四月至七月不雨，八月恒雨，霜?dú)⒓�，冬大雨雪、木冰，歲大饑。陜西饑，延鞏民相聚為盜。
崇禎5～7年
京師饑，御史龔?fù)�獻(xiàn)繪饑民圖以進(jìn)
崇禎1 3年(1640年)
兩京、山東、河南、山西、陜、浙旱蝗。河南北數(shù)千里，白骨縱橫，民父子相食。
――據(jù)(《明史》等資料匯編
材料四 ……內(nèi)城陷。帝(崇禎)崩于萬(wàn)歲山，王承恩從死。御書(shū)衣襟日：“朕涼德藐躬，上千天咎，然皆諸臣誤朕。朕死無(wú)面目見(jiàn)祖宗，自去冠冕，以發(fā)覆面。任賊分裂，無(wú)傷百姓一人�！�
――《明史》卷二十四
回答下列問(wèn)題：
（1）材料一表明了布羅代爾怎樣的史學(xué)觀點(diǎn)?（2分）
（2）根據(jù)材料二、三，分析自然環(huán)境變化對(duì)明朝社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響。（4分）
（3）崇禎皇帝認(rèn)為明朝滅亡與“天咎”相關(guān)，這反映了他怎樣的政治觀?（2分）
（4）自然災(zāi)害是明朝滅亡的重要原因。試結(jié)合明朝社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)狀況分析說(shuō)明自然災(zāi)害與明朝滅亡之間的關(guān)系。（4分）

分析：（1）材料一主要涉及了環(huán)境變化（氣溫、氣壓與雨量）的影響；（2）根據(jù)材料信息可從造成的自然災(zāi)害、對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的影響、對(duì)階級(jí)矛盾的影響、饑荒的出現(xiàn)等角度進(jìn)行提煉；（3）注意與儒家思想的聯(lián)系；（4）從政治上君主專(zhuān)制的腐敗、經(jīng)濟(jì)上自然經(jīng)濟(jì)的脆弱性等角度進(jìn)行分析說(shuō)明。
參考答案：（1）肯定了地理環(huán)境（自然環(huán)境、氣候）對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的影響。（2分）
（2）自然災(zāi)害頻繁，饑荒嚴(yán)重，社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞，階級(jí)矛盾激化。（4分）
（3）天人感應(yīng)，君權(quán)神授。（2分）
（4）君主專(zhuān)制統(tǒng)治，政治黑暗腐朽，不能有效抵御、減輕自然災(zāi)害造成的損害。（2分）在自給自足的自然經(jīng)濟(jì)條件下，小農(nóng)抵抗自然災(zāi)害的能力薄弱（1分）。因此自然災(zāi)害導(dǎo)致了明朝社會(huì)矛盾激化，政局動(dòng)蕩。（1分）


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/74228.html

相關(guān)閱讀：2012屆高考?xì)v史中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)單元復(fù)習(xí)教案