本課目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、了解新中國成立后鞏固政權(quán)的斗爭與國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展等史實(shí)。
2、分析總結(jié)新中國成立后恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)與鞏固政權(quán)之間的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力
過程與方法
1、 通過引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)數(shù)據(jù)，提高學(xué)生用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析歷史問題的能力。
2、 通過對(duì)分析歷史資料，歸納、比較和概括相關(guān)歷史事件，加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解，從而正確地把握歷史。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過了解建國初期經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)的成就，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨是真正代表人民的利益，為人民謀福利，從而激發(fā)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。
通過了解勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者事跡，使學(xué)生樹立為祖國繁榮富強(qiáng)而奮斗、奉獻(xiàn)的人生觀和價(jià)值觀。
過程設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
展示課題：第二節(jié) 國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和初步發(fā)展
觀察
引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)課題
展示材料：毛澤東在七屆二中全會(huì)上的報(bào)告的有關(guān)材料（教材95頁）
教師提問：依據(jù)毛澤東的論述分析“維持政權(quán)”與“發(fā)展生產(chǎn)”是什么關(guān)系？說明了什么問題？
回答：發(fā)展生產(chǎn)是維持政權(quán)的先決條件，穩(wěn)固政權(quán)又是發(fā)展生產(chǎn)的重要前提。
說明在新中國成立后，黨和人民的中心任務(wù)是要發(fā)展生產(chǎn)力，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
通過閱讀材料提高學(xué)生信息處理能力和全面分析問題能力。
教師提問：新中國成立后，黨和人民進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的？當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)如何？
補(bǔ)充材料：舊中國歷史上主要產(chǎn)品產(chǎn)量最高的是1936年，與世界主要國家對(duì)比：原煤產(chǎn)量占蘇聯(lián)的31%、占美國8.8%、占英國的17%，鋼產(chǎn)量占蘇聯(lián)的2.5%、占美國的0.8%、占英國的3.5%，電力產(chǎn)量占蘇聯(lián)的10%、占美國的2%、占英國的16%。而當(dāng)時(shí)中國的人口比蘇聯(lián)多2倍，比美國多3倍，比英國多8倍。
教師提問：這些數(shù)據(jù)反映了什么問題？造成這種情況的原因何在？
閱讀教材“1949年國民經(jīng)濟(jì)情況簡表”后，觀看教師展示的材料
思考回答（反映了1949年黨和人民政府面臨的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)十分嚴(yán)峻：從縱向比極其困難，從橫向比極端落后，經(jīng)濟(jì)建設(shè)任重道遠(yuǎn)。
分析歸納原因：內(nèi)戰(zhàn)、帝國主義掠奪、國民政府和官僚資本的搜刮。）
讓學(xué)生看圖表、數(shù)據(jù)來啟發(fā)學(xué)生積極思維、深刻認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象和本質(zhì)。
幫助學(xué)生通過對(duì)比的方法，來認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象，全面、多角度地分析問題。
展示材料：毛澤東在七屆二中全會(huì)上的報(bào)告的有關(guān)材料：新中國成立之際，有識(shí)之士尖銳指出：官僚資本和帝國主義資本控制著中國的經(jīng)濟(jì)命脈，實(shí)為中共經(jīng)濟(jì)上的勁敵；投機(jī)商人無孔不入，無風(fēng)掀起三尺浪，中共要對(duì)付他們也非輕而易舉；私人資本主義會(huì)袖手旁觀、見機(jī)行事，如何調(diào)動(dòng)他們的積極性，問題棘手；工礦企業(yè)中舊的管理制度壓抑著工人生產(chǎn)積極性�！泄材芊裨诔鞘姓咀∧_，確是一個(gè)很大的問題。
教師提問：面對(duì)嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和問題，在新生政權(quán)剛剛建立之時(shí)，如果你是新中國領(lǐng)導(dǎo)人要恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)，應(yīng)該考慮哪些問題？（理論和政策問題）
學(xué)生回答（從理論上講要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)要考慮生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系兩個(gè)要素，即如何最大限度地解放生產(chǎn)力，改變和調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的部分。
新中國成立后，是在經(jīng)濟(jì)極其落后的基礎(chǔ)上發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，所以生產(chǎn)關(guān)系的變革和調(diào)整一定要適應(yīng)生產(chǎn)力水平。
學(xué)生逐一思考對(duì)材料中分析的幾種問題應(yīng)采取什么政策并闡述基本依據(jù)。）
通過閱讀和分析材料，幫助學(xué)生對(duì)黨和政府面臨的具體經(jīng)濟(jì)問題有所了解，設(shè)置情境讓學(xué)生成為當(dāng)事人來解決問題。并幫助學(xué)生從理論到實(shí)踐、從戰(zhàn)略、策略到具體政策進(jìn)行全面系統(tǒng)周到的思考，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、深刻性和廣闊性。
教師提問：對(duì)控制中國經(jīng)濟(jì)命脈的官僚資本和帝國主義在華資本采取什么政策？基本依據(jù)是什么？
教師提問：這一政策屬于什么性質(zhì)？起到什么作用？
學(xué)生回答（沒收政策，人民政府沒收這些企業(yè)后，比較完整地轉(zhuǎn)化為新型的社會(huì)主義國營企業(yè)。
官僚資本是封建買辦資本，依靠國民黨政權(quán)和帝國主義的扶持發(fā)展起來，是半殖民地半封建中國最腐朽的生產(chǎn)關(guān)系，它嚴(yán)重阻礙了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。
性質(zhì)：兼具新民主主義革命和社會(huì)主義革命性質(zhì)。分析：沒收官僚資本體現(xiàn)的是反封建，是完成民主革命遺留任務(wù)，具有民主革命性質(zhì)；但同時(shí)通過沒收官僚資本，建立了國營經(jīng)濟(jì)，是生產(chǎn)資料所有制的變革，屬于社會(huì)主義革命的性質(zhì)。
作用：人民政府掌握了國家的經(jīng)濟(jì)命脈；為人民政權(quán)的鞏固和國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，結(jié)合實(shí)際情況自主分析和解決問題。
教師提問：建國后黨和政府在經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線上，面臨最急迫的要解決的問題是什么？為什么？采取什么對(duì)策？使用什么手段？實(shí)質(zhì)和意義是什么？
思考
回答：要穩(wěn)定物價(jià)，安定人心。
原因：投機(jī)商乘機(jī)興風(fēng)作浪，他們投機(jī)倒把，使物價(jià)飛漲，正常的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律被嚴(yán)重破壞。物價(jià)問題不僅影響人民的生活，妨礙國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)，而且影響到人民民主專政的鞏固。
對(duì)策：進(jìn)行銀元之戰(zhàn)和米棉之戰(zhàn)。①手段：行政手段與經(jīng)濟(jì)手段并舉。②實(shí)質(zhì)：人民政府與不法資本家爭奪市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的斗爭。③意義：嚴(yán)厲打擊了投機(jī)倒把活動(dòng)，穩(wěn)定了全國物價(jià)，結(jié)束了我國連續(xù)十多年物價(jià)暴漲的局面，人民政府贏得了全國人民的信任。這說明中國共產(chǎn)黨不僅在政治上是堅(jiān)強(qiáng)的，而且在經(jīng)濟(jì)上也是有能力的。
通過解讀材料信息，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考分析問題，使學(xué)生始終在學(xué)習(xí)中處于思維的活躍狀態(tài)。
教師提問：面對(duì)中央財(cái)政困難，人民政府采取什么措施？收到什么效果？
看書、思考
培養(yǎng)學(xué)生閱讀、提煉要點(diǎn)能力。
教師提問：人民政府對(duì)私人資本主義企業(yè)采取了合理調(diào)整的政策。也許有些同學(xué)要問：新中國成立后，既然人民已經(jīng)當(dāng)家作主了，就應(yīng)該消滅一切資本主義經(jīng)濟(jì)，建立社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)，為什么還要合理調(diào)整呢?
教師補(bǔ)充下列材料：建國初期，資本主義工業(yè)仍是一個(gè)不可忽視的力量，它們?cè)谡麄�(gè)工業(yè)（包括手工業(yè)）中所占的比例：按職工人數(shù)為18.3%，按總產(chǎn)值算為48.7%，固定資產(chǎn)則占全部工業(yè)固定資產(chǎn)的17.8%。
教師提問：政府對(duì)私人工商業(yè)如何調(diào)整？
閱讀思考回答：一是當(dāng)時(shí)私人資本主義經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中的比例較大，占有重要地位；二是調(diào)動(dòng)他們的積極性對(duì)發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)會(huì)產(chǎn)生積極作用。三是私人資本主義企業(yè)與官僚資本不同，民族資產(chǎn)階級(jí)解放前就與中共合作反帝反對(duì)國民黨反動(dòng)統(tǒng)治，解放后也有可能跟共產(chǎn)黨繼續(xù)合作，完成民主革命的任務(wù)。
主要調(diào)整公私關(guān)系和勞資關(guān)系，使私營工商業(yè)在國營經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)下，改變生產(chǎn)盲目性和無政府狀態(tài)，逐步納入國家計(jì)劃的軌道上來。并沒有改變生產(chǎn)資料的所有制形式。
引導(dǎo)學(xué)生從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度分析民族資本主義的地位和作用，認(rèn)識(shí)它與官僚資本的不同。理解黨和政府有區(qū)別、有步驟地對(duì)待私人資本主義經(jīng)濟(jì)的政策。
教師提問：黨和政府在解放、提高農(nóng)村和城市生產(chǎn)力方面做了哪些工作？
回答：
在農(nóng)村：在確認(rèn)農(nóng)民土地所有制的基礎(chǔ)上，開展互助合作，興修水利；
在城市：在工礦企業(yè)進(jìn)行民主改革和生產(chǎn)改革，確立了工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)地位，促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
教師提出問題：建國初期，黨和政府圍繞恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)，采取了一系列的措施，請(qǐng)同學(xué)們概述這些措施的特點(diǎn)并分析原因。
思考回答：行政手段和經(jīng)濟(jì)手段并舉，有區(qū)別、有步驟地對(duì)待私人資本，注意政策和策略，調(diào)動(dòng)各方面的積極性。
分析原因：經(jīng)濟(jì)的極端落后和嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)；中共七屆二中全會(huì)確定工作重心轉(zhuǎn)移，以恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)作為一切工作的中心；初步建立起中央集中統(tǒng)一為主的財(cái)政經(jīng)濟(jì)管理體制，起強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)作用；人民政府針對(duì)我國經(jīng)濟(jì)成份復(fù)雜的特點(diǎn)，實(shí)事求是，采取切實(shí)可行的政策，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、比較、概括，培養(yǎng)聯(lián)系地看問題、客觀全面地分析問題。
教師提問：在恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)中，涌現(xiàn)出了哪些英雄模范人物？（教師可舉其先進(jìn)事例進(jìn)行介紹）
看書回答──孟泰、耿長鎖等。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育，激勵(lì)他們奮發(fā)圖強(qiáng)、立志成材、報(bào)效祖國，喚起同學(xué)的歷史使命感和責(zé)任感
PPT展示：1952年國民經(jīng)濟(jì)情況簡表和1952年主要產(chǎn)品產(chǎn)量簡表
教師提問：以上數(shù)據(jù)說明了什么？
觀察思考：1952年國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)取得了顯著成績，財(cái)政經(jīng)濟(jì)取得了根本好轉(zhuǎn)。
對(duì)比新中國前后經(jīng)濟(jì)情況的變化，體現(xiàn)黨的偉大和英明，進(jìn)行愛黨、愛國教育。
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、布置課后練習(xí)
檢測(cè)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)提高的效果
2、改革開放后的今天，中國正在全面建設(shè)小康社會(huì)。如果你有機(jī)會(huì)參與政府決策，你會(huì)對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出怎樣的規(guī)劃和設(shè)計(jì)？
考查學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)實(shí)際問題的能力
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/70819.html
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