離高考越近，每天需要回答考生的問(wèn)題越來(lái)越多，離2013年高考不足50天了。記得在半年前，“微博之夜”中一些考生問(wèn)某某科怎么學(xué)？某科有什么答題技巧？等等。半年過(guò)去了，多數(shù)學(xué)生還是提出同樣類似的問(wèn)題，最大的區(qū)別就是問(wèn)時(shí)間還來(lái)得及來(lái)不及，是否還有希望上某分?jǐn)?shù)等問(wèn)題�？磥�(lái)半年來(lái)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有取得更大的進(jìn)步，備考的方式還是沒(méi)有改變，只是時(shí)間在變，高考越來(lái)越近。

　　成績(jī)層次不同的考生，所面臨的情況不一樣，學(xué)習(xí)方案也是不同�，F(xiàn)實(shí)中，很多家長(zhǎng)對(duì)我們一直招收成績(jī)有優(yōu)秀的考生，一直抱有異議，他們覺(jué)得要是把成績(jī)中等以下考生提上來(lái)更能顯示出水平。事實(shí)上，既然是考試，那么有其內(nèi)在的規(guī)律性，你做事情按照客觀規(guī)律來(lái)辦事更是正確的選擇。也就是說(shuō)備考當(dāng)然也有一定的規(guī)律性，在同樣的時(shí)間內(nèi)，自學(xué)能力強(qiáng)的考生經(jīng)過(guò)規(guī)劃后取得效果更明顯。很多學(xué)生問(wèn)某科怎么學(xué)，你即便站在他實(shí)際角度上告訴他們?cè)趺磳W(xué)，方案也做好了，那么就一定能學(xué)好嗎？就好比開(kāi)車找路一樣，導(dǎo)航再先進(jìn)，你的自身駕駛技術(shù)不過(guò)關(guān)，那么很難保證你能順利到達(dá)目的地。離2013年高考還有一個(gè)多月的時(shí)間，家長(zhǎng)、學(xué)生自己大都希望成績(jī)更近一步，甚至一些人夢(mèng)想著超常發(fā)揮，期待著奇跡出現(xiàn)。那么要仔細(xì)回歸現(xiàn)實(shí)的話，在接下來(lái)的一個(gè)多月里，是高考沖刺的重要階段，這個(gè)階段，能取得多大的成效，主要是由以下幾個(gè)因素決定

　　1.考生的自學(xué)能力。

　　為什么說(shuō)有時(shí)候告訴一些考生怎么做才合理，現(xiàn)實(shí)中效果不理想？這主要是由考生自學(xué)能力強(qiáng)弱有關(guān)，當(dāng)然這時(shí)候去培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力也不現(xiàn)實(shí)，畢竟高考在即，那么對(duì)于新高二年級(jí)以下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有警示的意義。對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，對(duì)自學(xué)能力的培養(yǎng)重要性是毋庸置疑，也就是說(shuō)，那些自學(xué)能力不強(qiáng)，甚至沒(méi)有自學(xué)能力的考生，在接下的備考中，將會(huì)遇到一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。例如說(shuō)對(duì)自學(xué)能力很強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在一些問(wèn)題，或者一些難以逾越的部分，只要根據(jù)他們實(shí)際情況，把原因找出來(lái)，全面分析之后，制定一個(gè)適合他們的方案，方案里面可以包含以什么樣的方式做題，做哪些題目，怎樣去做，做多少等等，然后又怎樣總結(jié)，這些他們執(zhí)行力只要夠的話，應(yīng)該會(huì)有改變的，但是這個(gè)執(zhí)行力取決于考生的自學(xué)能力，如果沒(méi)有自學(xué)能力的，告訴他們的方案可能是空中樓閣。

　　現(xiàn)實(shí)咨詢案例中，有一個(gè)典型的例子，某個(gè)考生理綜成績(jī)不理想，但是在全面請(qǐng)一對(duì)一的情況下，結(jié)果這次考試依然很慘淡，理綜選擇錯(cuò)了一半多，那么是不是這學(xué)生不聰明造成的？既然堅(jiān)持到高考這個(gè)份上，說(shuō)智商有嚴(yán)重問(wèn)題的情況很難存在，那么他們也整天學(xué)習(xí)，成績(jī)就是上不去，很多人覺(jué)得方法不對(duì)，其實(shí)方法告訴他們，他們還是執(zhí)行不了，主要還是自學(xué)能力問(wèn)題。就拿物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，你告訴他們，選擇題8個(gè)題目中，非主干知識(shí)的選擇題占了一半多，這些題目知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，容易理解，考試題型以及內(nèi)容容易總結(jié)，至少把這樣的題目分?jǐn)?shù)先拿到，可是現(xiàn)實(shí)中幾個(gè)月下來(lái)也執(zhí)行不了，何況還在老師一對(duì)一輔導(dǎo)的情況下。由此看來(lái)，外在條件有時(shí)候不如內(nèi)在條件起的作用大，同樣，如果教育不教會(huì)孩子自學(xué)，自身也就失去了意義。

　　2.時(shí)間利用。

　　對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡管有計(jì)劃，計(jì)劃很科學(xué)具體，可是如果沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)執(zhí)行的話，也很難保證效果。特別是學(xué)校整天形式化的做題訓(xùn)練，一直持續(xù)到高考，這樣一來(lái)，一些學(xué)生即便知道自己在哪些方面存在不足，也難抽出時(shí)間來(lái)應(yīng)對(duì)。如果面對(duì)客觀高強(qiáng)度訓(xùn)練，學(xué)生怎樣最大限度的利用時(shí)間？這里給大家一些建議

　�。�1）找準(zhǔn)自己存在的問(wèn)題，并且列出哪些問(wèn)題需要迫切解決。經(jīng)過(guò)這么多次考試，考生應(yīng)該清楚自己遇到哪些問(wèn)題，同時(shí)清楚哪些問(wèn)題沒(méi)有解決好對(duì)自己考試產(chǎn)生致命的影響。

　�。�2）在學(xué)校雖然是高強(qiáng)度訓(xùn)練，但是也有很好的資源，特別是同學(xué)資源、老師資源，遇到自己不容易解決的問(wèn)題，可以求助老師或者同學(xué)之間一起探討，目的就是最快的解決問(wèn)題，節(jié)省你很多時(shí)間。

　�。�3）把訓(xùn)練環(huán)節(jié)放到平時(shí)高強(qiáng)度做題體系中，例如說(shuō)，你知道自己在某些方面存在問(wèn)題，同時(shí)需要做一定的題目來(lái)鞏固，那么既然你面前一堆習(xí)題，那就把你所需要的拿過(guò)來(lái)做就行了，這樣更有針對(duì)性。

　�。�4）給自己留下一定的思考時(shí)間，鍛煉時(shí)間，和休息時(shí)間。并非說(shuō)考前沖刺需要你熬夜，熬得越晚越好，如果要把自己弄得身心疲憊，學(xué)習(xí)效率下降，那樣更不值得，所以需要安排出思考、鍛煉以及休息的時(shí)間。這樣保證清醒的狀態(tài)，同時(shí)有良好的身體素質(zhì)。

　　3.備考方向。

　　很多人覺(jué)得，所謂的備考方向就是高考預(yù)測(cè)甚至押題，這樣看的話有點(diǎn)偏頗了，盡管說(shuō)每年都在變化，高考中一些新的元素會(huì)出現(xiàn)在考卷上，但是與往年相比，更多的東西都具有穩(wěn)定性，例如主干知識(shí)，題型，那么備考方向里面主要包括對(duì)高考題型的把握，對(duì)主干知識(shí)的運(yùn)用，等等，這些學(xué)生是能自己歸納和總結(jié)的。例如說(shuō)，文綜選擇歷史部分題型主要有因果式、排序式、組合式、比較式、材料式、否定式等，對(duì)于每種選擇題答題方式也不同，在考試中，你只要對(duì)考試進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)，上面那種類型的選擇題你把握不大，那么在接下來(lái)就進(jìn)行針對(duì)的訓(xùn)練。所謂高考方向，就是按照高考的題型、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、相關(guān)的答題等方面要求來(lái)復(fù)習(xí)。

　　4.科學(xué)訓(xùn)練。

　　這里給大家粘貼一下曾經(jīng)給大家的建議“怎樣的系統(tǒng)訓(xùn)練才叫好呢，例如在數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科上，我給班上學(xué)生這樣訓(xùn)練的，我相信不管是數(shù)學(xué)難度如何，我班上學(xué)生肯定是絕大部分都會(huì)剩半小時(shí)時(shí)間來(lái)查卷。不管難度如何，因?yàn)檫@些都是我們訓(xùn)練的結(jié)果，我訓(xùn)練是如何訓(xùn)練呢？舉個(gè)例子，我找一套題，當(dāng)然現(xiàn)在很多同學(xué)都做天利38套，肯定也沒(méi)有38套，比如說(shuō)有25套，我建議學(xué)生把這25套的內(nèi)容都拿過(guò)來(lái)，把這數(shù)學(xué)卷分成五個(gè)部分，前面這15套題分成3部分，后面10套題分成3部分，我們把這個(gè)15套題分成3部分，比如1部分就5套題了，5套題的話拿過(guò)來(lái)，我們還不能上來(lái)就做，我們先思考思考，我以什么樣的形式做，做這個(gè)題的目的有哪些。比如說(shuō)我把這5套題的選擇題跟填空題都拿過(guò)來(lái)。我每套試卷的選擇題僅僅給自己10分鐘的時(shí)間，比如說(shuō)全國(guó)卷1卷，這套卷12個(gè)選擇題我給自己10分鐘時(shí)間，平時(shí)沒(méi)那樣練過(guò)，我今天開(kāi)始練，第一個(gè)題答案我能不能看出來(lái)，百分之百保證對(duì)，第二道題能不能看出來(lái)，我把這12套題審視一下，哪道題我可能花時(shí)間，哪套題我可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，哪套題是我今天最想做的，這10分鐘的時(shí)間，我打算分配幾分鐘的時(shí)間給這套題，多少秒的時(shí)間給我能看出答案的題，而且能保證對(duì)的，做完了以后，我趕緊對(duì)對(duì)答案，我錯(cuò)多少，即使我錯(cuò)了一半，我今天有收獲，我有時(shí)間觀念。我來(lái)總結(jié)，我為什么在有限的時(shí)間里面，我不能把這個(gè)題做出來(lái)，指示體系欠缺的，我趕緊補(bǔ)知識(shí)，題型歸納不全的，我趕緊想一想在過(guò)去這一類題型中我有多少錯(cuò)題，把你曾經(jīng)做錯(cuò)的體或者相關(guān)大題都拿過(guò)來(lái)看一看，原來(lái)今天錯(cuò)這個(gè)題是某某體系里面的，如果沒(méi)有懂的呢，我趕緊去找資料，問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)，這一類題怎么做，這叫最好的、最科學(xué)的訓(xùn)練，等到你做到第二套題的時(shí)候才知道，有哪些什么怎么分配，有效果了。

　　然后五套題做完了以后，我估計(jì)你肯定把絕大部分的題型都總結(jié)了，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都總結(jié)一遍，你再練下一個(gè)五套題的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我的水平、我的速度真不一樣了，一直練到高考，那你再看看你的能力，高考之前有五分鐘的時(shí)間，是不讓學(xué)生動(dòng)筆的，只讓學(xué)生寫個(gè)名字甚至看，等到廣播通知的時(shí)候，考生可以開(kāi)始答卷，每個(gè)學(xué)生才可以動(dòng)筆，然后我的學(xué)生呢，這5分鐘里他沒(méi)閑著，因?yàn)槠綍r(shí)的訓(xùn)練已經(jīng)把這選擇題分的題答案已經(jīng)看出來(lái)了，填空題他怎么做的，怎么樣演草已經(jīng)看出來(lái)了，這是訓(xùn)練得來(lái)的結(jié)果。這叫科學(xué)的訓(xùn)練，那我們?cè)谶@個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)提高，你大看題是不是這樣，我做一套數(shù)學(xué)卷，我是不是把三角函數(shù)這一套題讀一遍，這套題應(yīng)該用什么樣的思想來(lái)做，什么樣的表達(dá)形式來(lái)做，然后這個(gè)三角函數(shù)有多少種題型，最起碼考試的時(shí)候我保證都對(duì)，選擇題的時(shí)間減少了，平時(shí)訓(xùn)練好了，填空題的時(shí)間平時(shí)也訓(xùn)練好了，在訓(xùn)練好的基礎(chǔ)上，然后我給后面大題留下大量的時(shí)間，比如解析幾何這個(gè)題，綜合函數(shù)壓軸題，我給它留下大量的時(shí)間，最起碼別人做這個(gè)題的時(shí)候，不管他會(huì)做不會(huì)做，反正他剩的時(shí)間少，我剩的時(shí)間多，那我的數(shù)學(xué)成績(jī)能差嗎，肯定不會(huì)差，這叫科學(xué)的訓(xùn)練，這叫很好的方法。”

　　5.良好的心態(tài)。

　　平時(shí)常有人講“很多學(xué)生水平其實(shí)都差不多，就是看誰(shuí)發(fā)揮得好”，其實(shí)講的就是這個(gè)道理，高考試卷，只要學(xué)生適應(yīng)它，肯定能拿到高分。那么如何才能增強(qiáng)自己對(duì)高考卷的適應(yīng)性呢？我給大家一些建議

　　越是臨近高考，很多學(xué)生心理波動(dòng)越到，特別是一些家長(zhǎng)心理波動(dòng)更大，我?guī)缀趺刻於冀拥郊议L(zhǎng)的電話，他們看不得孩子任何一次考試成績(jī)下降，但是又找不到好的方法幫孩子，因此說(shuō)只能干著急。其實(shí)孩子只要是要強(qiáng)的孩子，具備優(yōu)秀的品質(zhì)，家長(zhǎng)應(yīng)該相信他們。并非每一次考試都要考出理想的成績(jī)，因?yàn)楫吘共皇歉呖�，就等于參加鋼琴比賽練�?xí)曲子一樣，為了找感覺(jué)并且放松，有必要“亂彈”幾次。特別是學(xué)生，在最后的一個(gè)月內(nèi)，調(diào)整好狀態(tài)，做最好的自己，接受不能改變的，去改變能改變的。

　　以上五大要素是決定考生備考效率高低的關(guān)鍵所在。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/53470.html

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