隨著高三數(shù)學復習的深入，不少學生都反映數(shù)學學習提高很難，成績只見下降。我詢問了幾個同學，究其原因，我發(fā)現(xiàn)除了學習方法外，很大程度上是由于心理障礙造成的，我經過詢問、證實，歸納了一下，覺得心理障礙大致有以下幾種：

　　1.滿足心理占了上風

　　這種心理的人占了很大的比例。有些同學在緊掌握了部分知識或者在幾次甚至一次測試中獲得較好的成績后，產生了“學得還可以”的滿足心理，這樣就放松了學習，而導致后來出現(xiàn)了想趕卻趕不上的情況。有這種心理的同學，情緒大多容易沖動，自制力差，稍有成績就沾沾自喜。而且他們的共同特點是平時好表現(xiàn)自己的。所以，對這類學生，要告訴他們，增強自己的競爭意識，不要為一次的成績而驕傲自滿。

　　2.恐懼心理使他們停滯不前

　　有些同學在中考獲得較好的成績，決心在高中大干一場，一段時間下來，發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學并不是想象中的那么好學。當主觀愿望與客觀現(xiàn)實之間發(fā)生了矛盾，所遇到的學習困難長期得不到解決，久而久之就對數(shù)學產生了恐懼心理。有這種心理的學生，在學習時經常出現(xiàn)知識瞬間遺忘，聯(lián)想受阻，思維紊亂。這類同學多數(shù)是性格內向的。應該告訴他們要根據(jù)自己的實際情況，重新確定奮斗目標，但短期目標不宜過高。在課堂上真正領悟到有關數(shù)學思想、數(shù)學方法。做作業(yè)時遇到不懂的問題要及時請教老師。考試時要掌握好考試技巧，先易后難，實在不會的可先放一放，從而穩(wěn)定情緒。課后多與老師或同學交流，從中得到別人的指導和幫助。

　　3．依賴心理是多數(shù)學生的弊病

　　有這種心理的學生，在學習數(shù)學時常出現(xiàn)依賴直觀、套用公式等習慣的思維模式，不認真思考，不肯動手，缺乏鉆研精神、學習熱情和創(chuàng)造性。應該告訴他們。學習知識，應充分發(fā)揮個人獨立的學習主動性，如果學習中遇到困難總是依賴別人幫助解決；碰到較復雜的運算不遠動筆；遇到較難的問題就坐等老師講解，這是學不到真正知識的。要鼓勵他們，樹立“自食其力”的思想，充分發(fā)揮自己的主動性，培養(yǎng)獨立思考，獨立分析問題、解決問題的能力。

　　4.厭煩心理是造成成績下降的主要原因

　　我們知道興趣是學習的動力，沒有興趣數(shù)學學習更加枯燥無味。他們覺得上課雖然能聽懂，但是課后題目不會做，從而對數(shù)學失去信心，也就失去了興趣，在厭煩的心理狀態(tài)下學習，是不會取得任何成績的。這類學生應該多鼓勵，多激發(fā)他們學習數(shù)學的熱情，不要把數(shù)學學習當作苦差事。

　　5.疑惑心理是他們對自己失去了信心

　　有些同學通過一段時間的努力后，成績仍未發(fā)現(xiàn)有明顯提高，使得他們對自己的能力產生懷疑，對能不能提高成績產生困惑，懷疑自己的能力又得不到正確的答案，以致于最后失去信心。有這種心理的學生大多在學習上缺乏恒心和自信心，學習上不善于總結和歸納，所學知識支離破碎，要告訴他們學會穩(wěn)定自己的情緒，在學習上要重視基礎知識的理解，對作業(yè)或試卷中出現(xiàn)的錯誤要及時糾正。注意知識的橫向、縱向聯(lián)系，把知識學活。

　　總之，學習活動是智力因素和非智力因素共同參與的過程，而心理素質決定著學習活動和學習效果。所以要告訴學生在學習數(shù)學的過程中，必須克服各種障礙，才能順利完成高中階段的數(shù)學學習任務，從而取得理想成績。

　　論文中心，作者：蓋臣梓

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/287656.html

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