高中寒假作業(yè)是不是一直困擾著你呢?不要擔(dān)心，小編會為你解決煩惱，高三語文寒假作業(yè)本答案（2019?2018學(xué)年年）由小編為你整理而出，希望可以為你提供一些幫助!
（第一套）
1、D 2、A 3、D
4、D 5、A 6、C
7、(1)一開始命令石普遇事斟酌情況自行決定，等到出發(fā)了，又令他聽從淮南行省節(jié)制。
(2)普身先士卒追趕他們，放火焚燒城關(guān)大門，賊兵恐懼，想要棄城逃跑。
8、“愁”。直抒胸臆，點(diǎn)出詩人抑郁的情懷。
9、①情景交融，詩歌前兩句以迷離的煙波來表達(dá)自己的愁情，不僅寫出了愁之廣，還寫出了愁的綿延不絕。
②虛實(shí)相生，作者由眼前的實(shí)景聯(lián)想到了歷史，一切都隨著湖水東流而去，道出了名利的虛無，有一種世事浮沉的消極思想。
10、略
11、(1)D3分，C2分，B1分
(2)前面采用倒序手法，中間主體部分采用順序手法。好處：
①文章開頭采用倒序手法，既引出了作者的回憶和思索，又激起了讀者的興趣;
②倒敘使文章情節(jié)生出波瀾，引人入勝;
③中間部分采用順序的手法，對回憶部分的交代做到了有條不紊。
(3)文中小麻雀：
①是為了突出鴿子的“同情心”和“仗義”的性格;
②是為了襯托鴿子的“忍讓”和“大度”;
③借小麻雀“緬懷”離去的朋友的行為，抒發(fā)了自己對鴿子的懷念之情。
(4)①要學(xué)會關(guān)注身邊的人、事、物，善于觀察體味自然萬物微小的變化，從中發(fā)現(xiàn)真善美;
②用心地感悟自然，讓自己有工作之外的收獲，獲得審美上的愉悅和享受;
③心態(tài)平和，不要斤斤計(jì)較，自怨自艾徒增煩惱，盡享生活之樂;
④要能像鴿子一樣，在人危難之時(shí)，樂于助人，仗義大度。
12、(1)D3分，A2分，E1分
(2)①通過文學(xué)、繪畫展現(xiàn)那些織進(jìn)自己生命的文化因子;
②通過文學(xué)、繪畫促成了自己喜愛的平行綻放;
③通過文學(xué)、繪畫留住時(shí)間留住歲月;
④通過文學(xué)、繪畫找到了心的出路和窗口。
(3)①慈城那2.17平方公里卻擁有519名進(jìn)士的因子、基因編織起當(dāng)?shù)赝羼T氏后人馮驥才的生命經(jīng)緯;
②慈城書院、木雕、碑帖、匾額、牌坊和手工藝術(shù)、彩繪臺門等因子對馮驥才的潛默影響;
③“中華文化本身就是千年望族”，馮驥才從慈城走來，也是從幾千年來的深厚悠久的中華文化之中走來。
(4)示例一：作為文學(xué)家，馮驥才的小說在中國文壇有很高的地位，并被譯為多國文字，他的《神鞭》、《高女人和她的矮丈夫》、《鷹拳》等小說分別被拍為電影、動畫片，繪成連環(huán)畫;作為畫家，他早年繪的《清明上河圖》《宋人小品》摹本，顯示了深厚繪畫功力;他建立起的“馮驥才民間文化基金會”，是中國保護(hù)民間文化的先覺先行;他教育上的言論與擔(dān)當(dāng)，是一道靚麗風(fēng)景和警人吶喊。“人啊，你是多么了不起的杰作!”，馮驥才用自己的成就證實(shí)了這句話。
示例二：在中國文化界，馮驥才以他所喜歡的平行綻放，以他“四駕馬車”的疾駛和“八駿圖”的展覽，向世人展示了人之為人的精彩與偉大。歐洲中世紀(jì)后最大發(fā)現(xiàn)就是“人的發(fā)現(xiàn)”!發(fā)現(xiàn)了人的價(jià)值，一個(gè)人所能達(dá)到的高度與完美。因此莎士比亞在他的戲劇中不禁贊美道：“人啊，你是多么了不起的杰作!”馮驥才向往的正是這種精神上的偉大，通過不懈努力，他終使自己成為了“了不起的杰作”!這對我們也有巨大的激勵(lì)和示范作用。
13、A 14、D 15、C
16、剝?nèi)∈┢矫婧偷鹪訉�，堆疊石墨烯和氮化硼晶體，組裝成新晶體。
17、家園如一件厚厚的棉襖，等待著每一個(gè)孤苦伶仃的流浪者去穿;家園如一柄永新的雨傘，等待著每一個(gè)風(fēng)雨兼程的趕路人去撐。
18、略
（第二套）
1、A 2、B 3、C
4、B 5、D 6、B
7、(1)法律施行應(yīng)當(dāng)從地位高的人開始，大家交相求情，那么公道就廢棄了。
(2)我在藩王府邸的時(shí)候，聽說許多官吏把國家政事當(dāng)做私人交情。你所堅(jiān)守的本來就是好的，何必懼怕讒言?
8、表達(dá)了作者離別后的凄涼悲傷之情。這兩句通過聯(lián)想，離別的痛苦好像雨滴落在芭蕉葉上一樣滴落在心里，想象的哀景更增添離別的苦澀之情。
9、善于借凄清景物抒發(fā)離別的思念之情(借哀景寫哀情);善于抓住傳神的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，表現(xiàn)離別人的愁苦心情;運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合手法(通過想象離別后的心理感受)突出離別的悲傷程度。
10、略
11、(1)B3分，D2分，E 1分
(2)①交代了人物生活的環(huán)境;
②初步揭示了人物形象(性格);
③呼應(yīng)了題目“活著”;
④揭示了小說的主旨(早起是為和另一早起的夫婦爭地方，更讓人感到活著的艱辛)
(3)①有吃苦耐勞的精神;
②有姐姐對弟弟的關(guān)愛(文中處處關(guān)心“我”);
③富有同情心(對搶地方夫婦的態(tài)度)。
(4)觀點(diǎn)一：不同意這種看法。
①“我”是小說中的線索人物(故事的陳述者)。
②“我”更能襯托文中的人物形象。
③“我”增加了小說的真實(shí)性和感染力。
觀點(diǎn)二：同意這種看法。
①主人公是以“姐姐”為代表的群像，而“我”形象不鮮明。
②去掉“我”，故事情節(jié)更簡潔。
③“我”對表現(xiàn)小說主題作用不大。
12、(1)B3分 E2分 A1分
(2)描寫了莊子《逍遙游》“鯤鵬展翅圖南�！钡拿利惿裨捓锏木拔�。烘托了姜成楠?jiǎng)?chuàng)作的我國美術(shù)史上第一幅表現(xiàn)“神鷹鯤鵬”形象的中國畫《鵬化》的藝術(shù)境界;開篇奪人，增強(qiáng)了文章氣勢和感染力;為下文內(nèi)容作了鋪墊。
(3)姜成楠認(rèn)為鷹有翱翔萬里的雄心壯志，有勇于搏擊蒼穹的戰(zhàn)斗精神，有積極樂觀的生活姿態(tài)，有一往直前、頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神和浩然蕩滌的英雄氣概;“作為一個(gè)人，一個(gè)國家，一個(gè)民族，如果具有鷹這種自強(qiáng)不息的精神，就一定會成功、會富強(qiáng)�！彼�，姜成楠喜歡鷹，更愛畫鷹。
(4)觀點(diǎn)一：有重要影響，但不是決定性影響。李白的詩不斷激勵(lì)姜成楠學(xué)習(xí)鯤鵬那種拼搏上進(jìn)的精神，對他的成長、成才影響深遠(yuǎn)。他說：“隨著年齡的長大以及對‘鷹文化’、‘鯤鵬文化’深入的研究，逐漸產(chǎn)生了把鷹和人類文明的發(fā)展結(jié)合起來，用鷹、神鷹、鯤鵬的精神映喻一個(gè)時(shí)代的想法，這是我的理想，也是我的‘鯤鵬之夢’”。姜成楠能夠夢想成真的決定性因素是自身?xiàng)l件和不懈努力。
觀點(diǎn)二：有決定性影響，精神的激勵(lì)作用是無窮的。如果沒有李白的詩不斷激勵(lì)姜成楠學(xué)習(xí)鯤鵬那種拼搏上進(jìn)的精神，那么他可能隨時(shí)產(chǎn)生懈怠思想，放慢學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)的腳步，淡化對理想的追求。這樣，姜成楠就很難實(shí)現(xiàn)“鯤鵬之夢”。
13、B 14、D 15、A
16、①“星光大道”是中央電視臺綜藝頻道推出的一檔大型綜藝欄目。
②該欄目由畢福劍擔(dān)任節(jié)目制片及主持。
③該欄目以“百姓自娛自樂”為宗旨。
④該欄目表演形式以唱歌為主。
⑤該欄目的目的為大眾提供展現(xiàn)才藝舞臺。
17、示例：自己被自己感動了，是一種心靈的升華;自己被自己征服了，是一種人生的成熟。
18、略
（第三套）
1、B 2、D 3、C
4、A 5、B 6、B
7、(1)我也拿詩回贈他，并勉勵(lì)他稍加拓展胸懷，說到世間萬物總要向高深精致發(fā)展，沒有聽說高達(dá)的山峰能建在都市中。
(2)有人勸他稍微委屈自己，將來還會有任命的機(jī)會。唐子畏大笑，最后也沒有赴任。
8、以動寫靜。描繪了山林雨過新晴、涼意宜人、柔美安謐的意境。
9、第三聯(lián)，以對“蟲跡”“幽穴”等一般人難以關(guān)注的細(xì)微之處的摹寫展現(xiàn)了大自然和諧、寧靜的原始形態(tài)之美，極力渲染林中之靜。作者將觀察的目光投注到“蟲跡”“苔痕”等細(xì)微物上正是源于他閑靜淡遠(yuǎn)的心境和對山林生活的喜愛。第四聯(lián)，詩人展開美好的想象，遐想峰頂下層巒深處的幽謐，表現(xiàn)了詩人對寧靜安適的隱居生活的向往。
10、略
11、(1)A、E
(2)的故事情節(jié)的安排上“張弛突變”。文中先后有兩次大的“張弛”：兩個(gè)流氓在舞池當(dāng)中大打出手，使文章掀起了軒然大波，而“我”的責(zé)罵猶如火上澆油。朝“我”走來的拳擊手更是將矛盾推向白熱化;倒下的不是別人確實(shí)拳擊手，這戲劇化的一幕又使矛盾趨于和緩;“我”的再一次嚴(yán)詞責(zé)罵又一次將矛盾激化，文章再次由“馳”變“張”;正當(dāng)“我”束手無策、坐以待斃之際，對方認(rèn)出了我是詩人聶魯達(dá)，主動示好并懺悔，緊張的局面又一次化解。這樣寫的好處是增強(qiáng)了文章的可讀性、趣味性，引人入勝。
(3)①夸張。例如在講到自己消瘦和缺乏營養(yǎng)時(shí)，“體重比一根黑羽毛還輕”，不僅給人具象感，也為后文打敗“虎背熊腰的家伙”做了鋪墊和伏筆。
②比喻。例如在講到兩個(gè)蠻漢之間的爭斗時(shí)，“那場面就像兩個(gè)未開化的野人在原始森林的空地上跳舞”，形象生動地描繪出起荒蠻可笑的行徑。
③對比。例如“我”身材瘦小手無縛雞之力但有著高貴的詩人氣質(zhì)，“虎背熊腰的家伙”體格野蠻卻甘愿奉詩歌為上帝，兩個(gè)人物形成鮮明反差，取得了極佳的表達(dá)效果。
(4)文章巧妙運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，反映出人物思想性格的逐步轉(zhuǎn)化過程。如：“忽然向后揚(yáng)起頭，他那雙兇惡的眼睛換了一種神色”，這一典型細(xì)節(jié)反映出其內(nèi)心已產(chǎn)生微妙的變化;“他低下頭”，由“揚(yáng)”到“低”，預(yù)示著其內(nèi)心開始由傲慢轉(zhuǎn)向羞愧;“他兩手抱著頭”，說明其內(nèi)心已然充滿了反省與自責(zé)，文章由此寫出其“被詩打敗”的全過程。
12、(1)D3分，B2分，A1分
(2)蔡元培先生與家人一直是賃屋而居，寄人籬下，想讓蔡先生“在暮年有處自己的棲身之所，可庋藏圖書、潛心著述、頤養(yǎng)天年”;在蔡先生七十壽辰之際，表達(dá)對先生的崇高敬意;為社會樹立楷模，以激勵(lì)更多“一心為公‘不及其私的公民’”。
(3)任北大校長步行、乘坐朋友贈送的馬車上下班;任教育總長不領(lǐng)工資;在南京中研院飲食起居、工資待遇不謀特權(quán);出任教育總長、北大校長、中研院院長等職賃屋而居。
(4)示例一：孜孜不倦，勤奮一生。
艱苦條件下，辦報(bào)紙，寫論文;晚年因目疾不能閱小字，借大字本書閱讀。人的一生可能清苦，但不能放棄，不能無為。
示例二：善良仁義，律己敬人。
早起后在己室看書，等同室起床后才盥洗;困窘之中，不忍拋棄隨同來港的蒼頭老嫗，款待親朋、周濟(jì)寒士。居“高位”而不忘“禮”，遭“患難”而不忘“義”，確實(shí)難得。
13、C 14、B 15、D
16、中國經(jīng)濟(jì)增長快速發(fā)展(或中國經(jīng)濟(jì)增長率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他國家)，但教育、衛(wèi)生兩項(xiàng)公共支出占GDP的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他國家。
17、示例：
魯迅：他將博大精深的思想和卓越的創(chuàng)作藝術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，以峭拔、洗練而不乏幽默的筆鋒，毫無忌憚地批評任何形式、任何范圍的對人的奴役與壓迫，深刻地揭露出國民的劣根性。
沈從文：他將寫實(shí)、記夢、象征詩意地融合在一起，在古樸格調(diào)的語言中，融入對人生的隱憂和對生命的哲學(xué)思考，構(gòu)筑出都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁，凸現(xiàn)了鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。
巴金：他將生命中的熱情、憂患和良知與文字緊密結(jié)合在一起，以熱烈、明快、流暢、秀朗又飽含人文主義情懷的筆調(diào)，展現(xiàn)出善良民眾在黑暗統(tǒng)治下的苦難意識與抗?fàn)師崆椤?/p>
18、略
（第四套）
1、B 2、C 3、C
4、C 5、D 6、B
7、(1)呂原朝會時(shí)穿著青袍，石亨笑道：“(我)將為先生換了它�！�
(2)于是呂原前往景州，挖出父兄的遺骸歸葬。在船上他枕著草墊，哀傷過度。
8、這兩句詩寫出了詩人落第后，知音稀少，無人理解、交流的寂寞與艱難。表達(dá)了作者面對世態(tài)炎涼、人情如水的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的辛酸、憤懣之情。
9、綜觀全詩，既沒有優(yōu)美的畫面，也沒有華麗的辭藻，語句平淡得近乎口語，卻把落第后的心境表現(xiàn)得頗為深刻。如頷聯(lián)中，“欲尋芳草去”表明了他歸隱的思想，“惜與故人違”反映出他與王維友情的深厚;一個(gè)“欲”字，一個(gè)“惜”字，充分表現(xiàn)了作者思想上的矛盾，語言平淡而余味無窮。
10、略
11、(1)B、E
(2)通過描寫戈壁灘和各色石頭，渲染了環(huán)境的荒涼;自然引出作者見到綿羊時(shí)的驚奇之感，也為引出下文灘羊“吃太陽”做鋪墊;突出灘羊不求索取、但求奉獻(xiàn)的精神;暗示了太陽對萬事萬物的給養(yǎng)作用。
(3)作者“聽得如雷貫耳”“感到了心熱”，并且“有兩行熱辣辣的眼淚，珠串一般掛在我熱辣辣的臉上”。灘羊無草可吃仍香甜地舔舐著石塊上的太陽，“我”無比震撼。既是為灘羊不求索取、但求奉獻(xiàn)的精神所感動，也是為自己猛然間領(lǐng)會到太陽這萬事萬物的第一等營養(yǎng)帶給世界的溫暖和給養(yǎng)的啟示而震撼。
(4)“吃太陽”是指灘羊舔吮太陽從中汲取營養(yǎng);太陽是萬事萬物的第一等營養(yǎng)，人類的物質(zhì)文化生活都要從中汲取營養(yǎng);神圣的文學(xué)應(yīng)該像太陽一樣，能夠溫暖人類的心靈，給蕓蕓眾生帶來精神的給養(yǎng)。
12、(1)B3分，E2分，D1分
(2)①在音樂方面。初一靠用挖土掙的錢買二胡，在心中播下藝術(shù)的種子;初中畢業(yè)，只身闖省城，被二胡名師王恩承收為弟子。②在詩歌方面。讀初中時(shí)就對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)入大學(xué)后，文學(xué)才華被有“中國柴可夫斯基”之稱的張肖虎慧眼相中，指引他進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。③在繪畫方面。始終牽掛繪畫，小學(xué)受老師啟蒙，后又經(jīng)齊派傳人許麟廬指導(dǎo)，打開了藝術(shù)的又一扇窗。
(3)①第一部分：眾藝裹身，初露鋒芒;
②第二部分：舍身追夢，感恩生活;
③第三部分：德藝兼修，取法乎上;
④第四部分：青春作伴，老驥伏櫪。
(4)示例一：我認(rèn)為是“傻氣”!從原文中我們知道，“作為藝壇奇才，常有人向他討教成功之道，韓靜霆的回答總少不了‘傻氣’二字�！逼鋵�(shí)這“傻氣”就是一種為了心中的理想、信念、愛好、追求，敢于放下一切顧慮，面對一切危險(xiǎn)，戰(zhàn)勝一切困難的膽氣與力量。韓靜霆用挖土的錢買把二胡靠這“傻氣”，初中畢業(yè)就只身闖省城靠這“傻氣”，到老山前線獲得《凱旋在子夜》創(chuàng)作靈感靠這“傻氣”，不重金賣畫反而撕畫靠的還是“傻氣”!這“傻氣”成就了韓靜霆。
示例二：我認(rèn)為“天賦”與“幸遇”二者缺一不可。沒有天賦，只靠后天的努力是不可能或很難成功的，正如張飛不宜學(xué)繡花，林黛玉不可上戰(zhàn)場一樣。韓靜霆初中就瘋愛二胡，“對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣”、“牽掛繪畫”，可見他確實(shí)具有這些方面的“天賦”，他“似乎是為藝術(shù)而生的”!但只有天賦還不一定就能取得巨大成功，這就還需要“幸遇”，如千里馬之遇伯樂，才能“一日千里”，韓靜霆早年得遇王恩承、張肖虎、許麟廬等名家大師，這才保證了他的成功!
13、D 14、C 15、A
16、(1)畫面左面有一名打傘的騎車人不幸陷在失去井蓋的下水道窨井里，驚慌失措;畫面右側(cè)有兩名新聞記者在傘陰下因?yàn)椤敖K于盼來了一個(gè)”受害者，滿面興奮。
(2)這幅漫畫反映了某些媒體只為炒作盈利，不切實(shí)解決問題的現(xiàn)象，諷刺了我們的某些部門只顧經(jīng)濟(jì)利益，喪失職業(yè)道德的行為。
17、大地包容每一寸土地，不論肥沃與貧瘠，大地因此廣袤無垠。天空擁抱每一片云朵，不論彩云與陰云，天空因此浩瀚無邊。
18、略
高三語文寒假作業(yè)本答案（2019?2019學(xué)年年）就分享到這里了，希望對您有所幫助，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注高三語文寒假作業(yè)欄目！
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