高中寒假作業(yè)是不是一直困擾著你呢?不要擔(dān)心,小編會為你解決煩惱,高三語文寒假作業(yè)本答案(2019?2018學(xué)年年)由小編為你整理而出,希望可以為你提供一些幫助!
(第一套)
1、D 2、A 3、D
4、D 5、A 6、C
7、(1)一開始命令石普遇事斟酌情況自行決定,等到出發(fā)了,又令他聽從淮南行省節(jié)制。
(2)普身先士卒追趕他們,放火焚燒城關(guān)大門,賊兵恐懼,想要棄城逃跑。
8、“愁”。直抒胸臆,點(diǎn)出詩人抑郁的情懷。
9、①情景交融,詩歌前兩句以迷離的煙波來表達(dá)自己的愁情,不僅寫出了愁之廣,還寫出了愁的綿延不絕。
②虛實(shí)相生,作者由眼前的實(shí)景聯(lián)想到了歷史,一切都隨著湖水東流而去,道出了名利的虛無,有一種世事浮沉的消極思想。
10、略
11、(1)D3分,C2分,B1分
(2)前面采用倒序手法,中間主體部分采用順序手法。好處:
①文章開頭采用倒序手法,既引出了作者的回憶和思索,又激起了讀者的興趣;
②倒敘使文章情節(jié)生出波瀾,引人入勝;
③中間部分采用順序的手法,對回憶部分的交代做到了有條不紊。
(3)文中小麻雀:
①是為了突出鴿子的“同情心”和“仗義”的性格;
②是為了襯托鴿子的“忍讓”和“大度”;
③借小麻雀“緬懷”離去的朋友的行為,抒發(fā)了自己對鴿子的懷念之情。
(4)①要學(xué)會關(guān)注身邊的人、事、物,善于觀察體味自然萬物微小的變化,從中發(fā)現(xiàn)真善美;
②用心地感悟自然,讓自己有工作之外的收獲,獲得審美上的愉悅和享受;
③心態(tài)平和,不要斤斤計(jì)較,自怨自艾徒增煩惱,盡享生活之樂;
④要能像鴿子一樣,在人危難之時(shí),樂于助人,仗義大度。
12、(1)D3分,A2分,E1分
(2)①通過文學(xué)、繪畫展現(xiàn)那些織進(jìn)自己生命的文化因子;
②通過文學(xué)、繪畫促成了自己喜愛的平行綻放;
③通過文學(xué)、繪畫留住時(shí)間留住歲月;
④通過文學(xué)、繪畫找到了心的出路和窗口。
(3)①慈城那2.17平方公里卻擁有519名進(jìn)士的因子、基因編織起當(dāng)?shù)赝羼T氏后人馮驥才的生命經(jīng)緯;
②慈城書院、木雕、碑帖、匾額、牌坊和手工藝術(shù)、彩繪臺門等因子對馮驥才的潛默影響;
③“中華文化本身就是千年望族”,馮驥才從慈城走來,也是從幾千年來的深厚悠久的中華文化之中走來。
(4)示例一:作為文學(xué)家,馮驥才的小說在中國文壇有很高的地位,并被譯為多國文字,他的《神鞭》、《高女人和她的矮丈夫》、《鷹拳》等小說分別被拍為電影、動畫片,繪成連環(huán)畫;作為畫家,他早年繪的《清明上河圖》《宋人小品》摹本,顯示了深厚繪畫功力;他建立起的“馮驥才民間文化基金會”,是中國保護(hù)民間文化的先覺先行;他教育上的言論與擔(dān)當(dāng),是一道靚麗風(fēng)景和警人吶喊。“人啊,你是多么了不起的杰作!”,馮驥才用自己的成就證實(shí)了這句話。
示例二:在中國文化界,馮驥才以他所喜歡的平行綻放,以他“四駕馬車”的疾駛和“八駿圖”的展覽,向世人展示了人之為人的精彩與偉大。歐洲中世紀(jì)后最大發(fā)現(xiàn)就是“人的發(fā)現(xiàn)”!發(fā)現(xiàn)了人的價(jià)值,一個(gè)人所能達(dá)到的高度與完美。因此莎士比亞在他的戲劇中不禁贊美道:“人啊,你是多么了不起的杰作!”馮驥才向往的正是這種精神上的偉大,通過不懈努力,他終使自己成為了“了不起的杰作”!這對我們也有巨大的激勵(lì)和示范作用。
13、A 14、D 15、C
16、剝?nèi)∈┢矫婧偷鹪訉,堆疊石墨烯和氮化硼晶體,組裝成新晶體。
17、家園如一件厚厚的棉襖,等待著每一個(gè)孤苦伶仃的流浪者去穿;家園如一柄永新的雨傘,等待著每一個(gè)風(fēng)雨兼程的趕路人去撐。
18、略
(第二套)
1、A 2、B 3、C
4、B 5、D 6、B
7、(1)法律施行應(yīng)當(dāng)從地位高的人開始,大家交相求情,那么公道就廢棄了。
(2)我在藩王府邸的時(shí)候,聽說許多官吏把國家政事當(dāng)做私人交情。你所堅(jiān)守的本來就是好的,何必懼怕讒言?
8、表達(dá)了作者離別后的凄涼悲傷之情。這兩句通過聯(lián)想,離別的痛苦好像雨滴落在芭蕉葉上一樣滴落在心里,想象的哀景更增添離別的苦澀之情。
9、善于借凄清景物抒發(fā)離別的思念之情(借哀景寫哀情);善于抓住傳神的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫,表現(xiàn)離別人的愁苦心情;運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合手法(通過想象離別后的心理感受)突出離別的悲傷程度。
10、略
11、(1)B3分,D2分,E 1分
(2)①交代了人物生活的環(huán)境;
②初步揭示了人物形象(性格);
③呼應(yīng)了題目“活著”;
④揭示了小說的主旨(早起是為和另一早起的夫婦爭地方,更讓人感到活著的艱辛)
(3)①有吃苦耐勞的精神;
②有姐姐對弟弟的關(guān)愛(文中處處關(guān)心“我”);
③富有同情心(對搶地方夫婦的態(tài)度)。
(4)觀點(diǎn)一:不同意這種看法。
①“我”是小說中的線索人物(故事的陳述者)。
②“我”更能襯托文中的人物形象。
③“我”增加了小說的真實(shí)性和感染力。
觀點(diǎn)二:同意這種看法。
①主人公是以“姐姐”為代表的群像,而“我”形象不鮮明。
②去掉“我”,故事情節(jié)更簡潔。
③“我”對表現(xiàn)小說主題作用不大。
12、(1)B3分 E2分 A1分
(2)描寫了莊子《逍遙游》“鯤鵬展翅圖南!钡拿利惿裨捓锏木拔。烘托了姜成楠?jiǎng)?chuàng)作的我國美術(shù)史上第一幅表現(xiàn)“神鷹鯤鵬”形象的中國畫《鵬化》的藝術(shù)境界;開篇奪人,增強(qiáng)了文章氣勢和感染力;為下文內(nèi)容作了鋪墊。
(3)姜成楠認(rèn)為鷹有翱翔萬里的雄心壯志,有勇于搏擊蒼穹的戰(zhàn)斗精神,有積極樂觀的生活姿態(tài),有一往直前、頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神和浩然蕩滌的英雄氣概;“作為一個(gè)人,一個(gè)國家,一個(gè)民族,如果具有鷹這種自強(qiáng)不息的精神,就一定會成功、會富強(qiáng)!彼,姜成楠喜歡鷹,更愛畫鷹。
(4)觀點(diǎn)一:有重要影響,但不是決定性影響。李白的詩不斷激勵(lì)姜成楠學(xué)習(xí)鯤鵬那種拼搏上進(jìn)的精神,對他的成長、成才影響深遠(yuǎn)。他說:“隨著年齡的長大以及對‘鷹文化’、‘鯤鵬文化’深入的研究,逐漸產(chǎn)生了把鷹和人類文明的發(fā)展結(jié)合起來,用鷹、神鷹、鯤鵬的精神映喻一個(gè)時(shí)代的想法,這是我的理想,也是我的‘鯤鵬之夢’”。姜成楠能夠夢想成真的決定性因素是自身?xiàng)l件和不懈努力。
觀點(diǎn)二:有決定性影響,精神的激勵(lì)作用是無窮的。如果沒有李白的詩不斷激勵(lì)姜成楠學(xué)習(xí)鯤鵬那種拼搏上進(jìn)的精神,那么他可能隨時(shí)產(chǎn)生懈怠思想,放慢學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)的腳步,淡化對理想的追求。這樣,姜成楠就很難實(shí)現(xiàn)“鯤鵬之夢”。
13、B 14、D 15、A
16、①“星光大道”是中央電視臺綜藝頻道推出的一檔大型綜藝欄目。
②該欄目由畢福劍擔(dān)任節(jié)目制片及主持。
③該欄目以“百姓自娛自樂”為宗旨。
④該欄目表演形式以唱歌為主。
⑤該欄目的目的為大眾提供展現(xiàn)才藝舞臺。
17、示例:自己被自己感動了,是一種心靈的升華;自己被自己征服了,是一種人生的成熟。
18、略
(第三套)
1、B 2、D 3、C
4、A 5、B 6、B
7、(1)我也拿詩回贈他,并勉勵(lì)他稍加拓展胸懷,說到世間萬物總要向高深精致發(fā)展,沒有聽說高達(dá)的山峰能建在都市中。
(2)有人勸他稍微委屈自己,將來還會有任命的機(jī)會。唐子畏大笑,最后也沒有赴任。
8、以動寫靜。描繪了山林雨過新晴、涼意宜人、柔美安謐的意境。
9、第三聯(lián),以對“蟲跡”“幽穴”等一般人難以關(guān)注的細(xì)微之處的摹寫展現(xiàn)了大自然和諧、寧靜的原始形態(tài)之美,極力渲染林中之靜。作者將觀察的目光投注到“蟲跡”“苔痕”等細(xì)微物上正是源于他閑靜淡遠(yuǎn)的心境和對山林生活的喜愛。第四聯(lián),詩人展開美好的想象,遐想峰頂下層巒深處的幽謐,表現(xiàn)了詩人對寧靜安適的隱居生活的向往。
10、略
11、(1)A、E
(2)的故事情節(jié)的安排上“張弛突變”。文中先后有兩次大的“張弛”:兩個(gè)流氓在舞池當(dāng)中大打出手,使文章掀起了軒然大波,而“我”的責(zé)罵猶如火上澆油。朝“我”走來的拳擊手更是將矛盾推向白熱化;倒下的不是別人確實(shí)拳擊手,這戲劇化的一幕又使矛盾趨于和緩;“我”的再一次嚴(yán)詞責(zé)罵又一次將矛盾激化,文章再次由“馳”變“張”;正當(dāng)“我”束手無策、坐以待斃之際,對方認(rèn)出了我是詩人聶魯達(dá),主動示好并懺悔,緊張的局面又一次化解。這樣寫的好處是增強(qiáng)了文章的可讀性、趣味性,引人入勝。
(3)①夸張。例如在講到自己消瘦和缺乏營養(yǎng)時(shí),“體重比一根黑羽毛還輕”,不僅給人具象感,也為后文打敗“虎背熊腰的家伙”做了鋪墊和伏筆。
②比喻。例如在講到兩個(gè)蠻漢之間的爭斗時(shí),“那場面就像兩個(gè)未開化的野人在原始森林的空地上跳舞”,形象生動地描繪出起荒蠻可笑的行徑。
③對比。例如“我”身材瘦小手無縛雞之力但有著高貴的詩人氣質(zhì),“虎背熊腰的家伙”體格野蠻卻甘愿奉詩歌為上帝,兩個(gè)人物形成鮮明反差,取得了極佳的表達(dá)效果。
(4)文章巧妙運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫,反映出人物思想性格的逐步轉(zhuǎn)化過程。如:“忽然向后揚(yáng)起頭,他那雙兇惡的眼睛換了一種神色”,這一典型細(xì)節(jié)反映出其內(nèi)心已產(chǎn)生微妙的變化;“他低下頭”,由“揚(yáng)”到“低”,預(yù)示著其內(nèi)心開始由傲慢轉(zhuǎn)向羞愧;“他兩手抱著頭”,說明其內(nèi)心已然充滿了反省與自責(zé),文章由此寫出其“被詩打敗”的全過程。
12、(1)D3分,B2分,A1分
(2)蔡元培先生與家人一直是賃屋而居,寄人籬下,想讓蔡先生“在暮年有處自己的棲身之所,可庋藏圖書、潛心著述、頤養(yǎng)天年”;在蔡先生七十壽辰之際,表達(dá)對先生的崇高敬意;為社會樹立楷模,以激勵(lì)更多“一心為公‘不及其私的公民’”。
(3)任北大校長步行、乘坐朋友贈送的馬車上下班;任教育總長不領(lǐng)工資;在南京中研院飲食起居、工資待遇不謀特權(quán);出任教育總長、北大校長、中研院院長等職賃屋而居。
(4)示例一:孜孜不倦,勤奮一生。
艱苦條件下,辦報(bào)紙,寫論文;晚年因目疾不能閱小字,借大字本書閱讀。人的一生可能清苦,但不能放棄,不能無為。
示例二:善良仁義,律己敬人。
早起后在己室看書,等同室起床后才盥洗;困窘之中,不忍拋棄隨同來港的蒼頭老嫗,款待親朋、周濟(jì)寒士。居“高位”而不忘“禮”,遭“患難”而不忘“義”,確實(shí)難得。
13、C 14、B 15、D
16、中國經(jīng)濟(jì)增長快速發(fā)展(或中國經(jīng)濟(jì)增長率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他國家),但教育、衛(wèi)生兩項(xiàng)公共支出占GDP的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他國家。
17、示例:
魯迅:他將博大精深的思想和卓越的創(chuàng)作藝術(shù)有機(jī)結(jié)合起來,以峭拔、洗練而不乏幽默的筆鋒,毫無忌憚地批評任何形式、任何范圍的對人的奴役與壓迫,深刻地揭露出國民的劣根性。
沈從文:他將寫實(shí)、記夢、象征詩意地融合在一起,在古樸格調(diào)的語言中,融入對人生的隱憂和對生命的哲學(xué)思考,構(gòu)筑出都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁,凸現(xiàn)了鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。
巴金:他將生命中的熱情、憂患和良知與文字緊密結(jié)合在一起,以熱烈、明快、流暢、秀朗又飽含人文主義情懷的筆調(diào),展現(xiàn)出善良民眾在黑暗統(tǒng)治下的苦難意識與抗?fàn)師崆椤?/p>
18、略
(第四套)
1、B 2、C 3、C
4、C 5、D 6、B
7、(1)呂原朝會時(shí)穿著青袍,石亨笑道:“(我)將為先生換了它!
(2)于是呂原前往景州,挖出父兄的遺骸歸葬。在船上他枕著草墊,哀傷過度。
8、這兩句詩寫出了詩人落第后,知音稀少,無人理解、交流的寂寞與艱難。表達(dá)了作者面對世態(tài)炎涼、人情如水的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的辛酸、憤懣之情。
9、綜觀全詩,既沒有優(yōu)美的畫面,也沒有華麗的辭藻,語句平淡得近乎口語,卻把落第后的心境表現(xiàn)得頗為深刻。如頷聯(lián)中,“欲尋芳草去”表明了他歸隱的思想,“惜與故人違”反映出他與王維友情的深厚;一個(gè)“欲”字,一個(gè)“惜”字,充分表現(xiàn)了作者思想上的矛盾,語言平淡而余味無窮。
10、略
11、(1)B、E
(2)通過描寫戈壁灘和各色石頭,渲染了環(huán)境的荒涼;自然引出作者見到綿羊時(shí)的驚奇之感,也為引出下文灘羊“吃太陽”做鋪墊;突出灘羊不求索取、但求奉獻(xiàn)的精神;暗示了太陽對萬事萬物的給養(yǎng)作用。
(3)作者“聽得如雷貫耳”“感到了心熱”,并且“有兩行熱辣辣的眼淚,珠串一般掛在我熱辣辣的臉上”。灘羊無草可吃仍香甜地舔舐著石塊上的太陽,“我”無比震撼。既是為灘羊不求索取、但求奉獻(xiàn)的精神所感動,也是為自己猛然間領(lǐng)會到太陽這萬事萬物的第一等營養(yǎng)帶給世界的溫暖和給養(yǎng)的啟示而震撼。
(4)“吃太陽”是指灘羊舔吮太陽從中汲取營養(yǎng);太陽是萬事萬物的第一等營養(yǎng),人類的物質(zhì)文化生活都要從中汲取營養(yǎng);神圣的文學(xué)應(yīng)該像太陽一樣,能夠溫暖人類的心靈,給蕓蕓眾生帶來精神的給養(yǎng)。
12、(1)B3分,E2分,D1分
(2)①在音樂方面。初一靠用挖土掙的錢買二胡,在心中播下藝術(shù)的種子;初中畢業(yè),只身闖省城,被二胡名師王恩承收為弟子。②在詩歌方面。讀初中時(shí)就對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,進(jìn)入大學(xué)后,文學(xué)才華被有“中國柴可夫斯基”之稱的張肖虎慧眼相中,指引他進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。③在繪畫方面。始終牽掛繪畫,小學(xué)受老師啟蒙,后又經(jīng)齊派傳人許麟廬指導(dǎo),打開了藝術(shù)的又一扇窗。
(3)①第一部分:眾藝裹身,初露鋒芒;
②第二部分:舍身追夢,感恩生活;
③第三部分:德藝兼修,取法乎上;
④第四部分:青春作伴,老驥伏櫪。
(4)示例一:我認(rèn)為是“傻氣”!從原文中我們知道,“作為藝壇奇才,常有人向他討教成功之道,韓靜霆的回答總少不了‘傻氣’二字!逼鋵(shí)這“傻氣”就是一種為了心中的理想、信念、愛好、追求,敢于放下一切顧慮,面對一切危險(xiǎn),戰(zhàn)勝一切困難的膽氣與力量。韓靜霆用挖土的錢買把二胡靠這“傻氣”,初中畢業(yè)就只身闖省城靠這“傻氣”,到老山前線獲得《凱旋在子夜》創(chuàng)作靈感靠這“傻氣”,不重金賣畫反而撕畫靠的還是“傻氣”!這“傻氣”成就了韓靜霆。
示例二:我認(rèn)為“天賦”與“幸遇”二者缺一不可。沒有天賦,只靠后天的努力是不可能或很難成功的,正如張飛不宜學(xué)繡花,林黛玉不可上戰(zhàn)場一樣。韓靜霆初中就瘋愛二胡,“對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣”、“牽掛繪畫”,可見他確實(shí)具有這些方面的“天賦”,他“似乎是為藝術(shù)而生的”!但只有天賦還不一定就能取得巨大成功,這就還需要“幸遇”,如千里馬之遇伯樂,才能“一日千里”,韓靜霆早年得遇王恩承、張肖虎、許麟廬等名家大師,這才保證了他的成功!
13、D 14、C 15、A
16、(1)畫面左面有一名打傘的騎車人不幸陷在失去井蓋的下水道窨井里,驚慌失措;畫面右側(cè)有兩名新聞記者在傘陰下因?yàn)椤敖K于盼來了一個(gè)”受害者,滿面興奮。
(2)這幅漫畫反映了某些媒體只為炒作盈利,不切實(shí)解決問題的現(xiàn)象,諷刺了我們的某些部門只顧經(jīng)濟(jì)利益,喪失職業(yè)道德的行為。
17、大地包容每一寸土地,不論肥沃與貧瘠,大地因此廣袤無垠。天空擁抱每一片云朵,不論彩云與陰云,天空因此浩瀚無邊。
18、略
高三語文寒假作業(yè)本答案(2019?2019學(xué)年年)就分享到這里了,希望對您有所幫助,更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注高三語文寒假作業(yè)欄目!
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