全國卷3語文答案解析

1、現(xiàn)代文閱讀

1、C

【解析】由原文“對民族民間藝術(shù)進(jìn)行‘二度創(chuàng)作’應(yīng)既不是其本真的藝術(shù)特性，又科學(xué)地融入現(xiàn)代元素，適應(yīng)民眾新的審美需求”可知。

2、C

【解析】第四段的中心意思是論證“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)應(yīng)實施活態(tài)保護(hù)”。

3、D

【解析】由原文“使傳統(tǒng)表演藝術(shù)‘雅化’固然能彰顯各類民族民間藝術(shù)的特色，但也弱化了傳統(tǒng)表演藝術(shù)的民俗文化內(nèi)涵”可以排除A；B中“都是”過于絕對，排除；C指的是非物質(zhì)遺產(chǎn)，而非所有傳統(tǒng)表演藝術(shù)，因此排除。

4、A

【解析】由原文可知是“志愿服務(wù)經(jīng)歷”是志愿者成就了自我。

5、C

【解析】不是推動公共秩序的建立，而是“參與共享單車秩序維護(hù)”。

6、①單車獵人和志愿者的行為都是一種不求物質(zhì)回報的利他行為，彰顯了“推動人類發(fā)展和促進(jìn)社會進(jìn)步”的價值；②二者的行為均屬于社會參與，體現(xiàn)了一種公民意識；③“新型”體現(xiàn)在：單車獵人屬于單車的消費者，他們是網(wǎng)絡(luò)時代促進(jìn)共享單車健康發(fā)展的新力量，“打獵”的行為實際上是幫助公司進(jìn)行運營的維護(hù)。

7、B

【解析】并非是嘲諷和回?fù)�，只是樸實的敘述�?/p>

8、①到梨花屯去的沿途風(fēng)景為故事展開提供自然背景；②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化及兩個人物的心理變化；③使小說具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時代氣息。

9、①兩個乘客的沉默，是由于趕車?yán)先说脑捰|動了他們，使他們陷入沉思；②小說首尾兩度寫到沉默，既在結(jié)構(gòu)上相呼應(yīng)，又加重強(qiáng)調(diào)了“沉默”的深意。

二、古代詩文閱讀

10、B

【解析】根據(jù)劃線部分意思劃分?jǐn)嗑洹ｔ攪�有人說：“魯國雖然是個小國，卻有著戰(zhàn)勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國。”魯君懷疑吳起，疏遠(yuǎn)了吳起。

11、C

【解析】三晉有兩種意思：一是指中國的戰(zhàn)國時期的趙國、魏國、韓國三國的合稱，作為地理名詞指趙、魏、韓三國故地。二是指山西省。

12、C

【解析】是吳起擔(dān)心被害，而不是公叔。

13、（1）田文說：“這就是我的地位在你之上的原因啊。”吳起才知道自己比不上田文。（2）等到悼王去世，宗室大臣作亂圍攻吳起，吳起敗逃至悼王的尸身旁邊并伏在其尸體上。

【參考譯文】

吳起是衛(wèi)國人，為魯國國君效力，齊國攻打魯國，吳起率軍攻打齊國，將齊軍打得大敗。

魯國有人說：“魯國雖然是個小國，卻有著戰(zhàn)勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國。”魯君懷疑吳起，疏遠(yuǎn)了吳起。

這時，吳起聽說魏國文侯賢明，想去奉事他。于是魏文侯就任用他為主將，攻打秦國，奪取了五座城池。

吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食，和士兵們同甘共苦。有個士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮濃液。這個士兵的母親聽說后，就放聲大哭。

有人說：“你兒子是個無名小卒，將軍卻親自替他吸吮濃液，（你）怎么還哭呢？”

那位母親回答說：“不是這樣啊，往年吳將軍替我兒他爹吸吮毒瘡，他爹在戰(zhàn)場上勇往直前，就死在敵人手里。如今吳將軍又給我兒吸吮毒瘡，我不知道他又會在什么時候死在什么地方，因此我才哭啊。”

魏文侯因為吳起善于用兵打仗，廉潔公正，很得軍心，就任命他擔(dān)任西河地區(qū)的長官，來抗拒秦國和韓國。魏文侯死后，吳起為他的兒子魏武侯效力。武侯泛舟黃河順流而下，船到半途，回過頭來對吳起說：“山川是如此的險峻壯美，這是魏國的瑰寶啊！”　

吳起回答說：“殷紂的領(lǐng)土，左邊有孟門山，右邊有太行山，常山在它的北邊，黃河流經(jīng)它的南面，因為他不施仁德，武王把他殺了。由此看來，政權(quán)穩(wěn)固在于給百姓施以恩德，不在于地理形勢的險要。如果您不施恩德，即便同乘一條船的人也會變成您的仇敵�。�”武侯說：“講的好。”

吳起做西河守，取得了很高的聲望。魏國設(shè)置了相位，任命田文做國相。吳起很不高興，對田文說：“請讓我與您比一比功勞，可以嗎？”田文說：“國君還年輕，國人疑慮不安，大臣不親附，百姓不信任，正當(dāng)處在這個時候，是把政事托付給您呢，還是應(yīng)當(dāng)托付給我？”吳起沉默了許久，然后說：“應(yīng)該托付給您啊。”田文說：“這就是我的職位比您高的原因啊。”吳起這才明白在這方面不如田文。

田文死后，公叔出任國相，娶了魏君的女兒，卻畏忌吳起。吳起怕招來災(zāi)禍，于是離開魏國，隨即就到楚國去了。楚悼王一向就聽說吳起賢能，剛到楚國就任命他為國相。于是向南平定了百越；向北吞并了陳國和蔡國，打退韓、趙、魏三國的進(jìn)攻；向西又討伐了秦國。

諸侯各國對楚國的強(qiáng)大感到憂慮。以往被吳起停止供給的疏遠(yuǎn)王族都想謀害吳起。等悼公一死，王室大臣發(fā)動叛亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上。

攻打吳起的那幫人趁機(jī)用箭射吳起，同時也射中了悼王的尸體。等把悼王安葬停當(dāng)后，太子即位。就讓令尹把射殺吳起同時射中悼王尸體的人，全部處死，由于射殺吳起而被滅族的有七十多家。

14、B

【解析】這里是將田塍比喻成河流。

15、《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當(dāng)，文辭雅致；而此《插田歌》采用的是民歌俚語來描寫田野風(fēng)光和勞動場景，通俗易懂，清新質(zhì)樸。

16、（1）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也（2）小學(xué)而大遺，吾未見其明也（3）人生如夢，一尊還酹江月

三、語言文字運用

17、D

【解析】遐想是漫無目的的想；聯(lián)想是外部世界的對象和現(xiàn)象的相互聯(lián)系在意識中的反映。制約是一事物的存在、變化是另一事物存在、變化的先決條件,則前者制約后者法律使他能制約自己；限制是不讓超過的界限，局限在范圍內(nèi)例如。

18、C

【解析】A主語不明；B語序不當(dāng)；D不嚴(yán)謹(jǐn)。

19、A

【解析】B“研究清楚”是動補(bǔ)關(guān)系表結(jié)果，“研究得清楚”是形容詞做狀語表狀態(tài)；C和D主語不明。

20、【參考】①另一種叫乙醛脫氫酶；②代謝乙醛的能力較差；③體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高

21、【解析】關(guān)鍵信息：①2019年4月21-28日；②第55屆世乒賽單項賽在布達(dá)佩斯舉行；③中國隊包攬5枚金牌；④馬龍成為50多年來首位實現(xiàn)男單三連冠的選手。

4、寫作

22、該作文題是傳統(tǒng)的漫畫型作文，不再考察學(xué)生對宏大時代主題的思考，而是回歸學(xué)生現(xiàn)實生活本身，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注身邊事。這種關(guān)注首先是微觀的，高三的拼搏、辛苦無需多言；另外，這種關(guān)注也是宏觀的，是社會中師生關(guān)系的一種表達(dá)，是對“立德樹人”的一種闡釋。

漫畫中的情境，是學(xué)生最熟悉的日常情景再現(xiàn)，既有老師對學(xué)生的期望與不舍，也有學(xué)生對老師和高中生活的眷戀和對未來的憧憬。這種場景化的設(shè)計更有代入感，可以說是2019年高考作文最簡單的一道題目。

該作文題目可以從以下角度分析：1、師生情誼，高中三年與老師相處的點滴記憶；2、寒窗苦讀，高考之際的感悟（珍惜、拼搏、理想）

但要注意的是，這道題目雖然容易下筆，但是要寫出有溫度、有深度、有創(chuàng)新的作文并不容易，建議考試多從自身視角去思考，真情實感就在身邊點滴小事中。