一次期中考試，盡管成績不能完全決定一個(gè)學(xué)生高考成績的走向，可是忽多忽少的反映出眾多學(xué)生遇到的一些問題。對(duì)于知識(shí)方面的欠缺，我覺得還有充足的時(shí)間去完善，但是要是學(xué)生心態(tài)出現(xiàn)了問題，對(duì)復(fù)習(xí)是不利的，在平時(shí)的教學(xué)中，和接觸的學(xué)生中，我做出一些歸納和總結(jié)，如果說出現(xiàn)以下幾種心態(tài)，趕緊要作出調(diào)整。
1.覺得高考是深不可測的心理：高三這一年，家長和學(xué)生都緊張起來了，覺得備戰(zhàn)高考就是要與時(shí)間在賽跑，爭分奪秒，高考的神秘感讓自己覺得深不可測。學(xué)校抓得緊了，一些講座、培訓(xùn)班的廣告、營養(yǎng)品推銷、復(fù)讀班宣傳等等都蜂擁而至。我一直對(duì)學(xué)生們說：“學(xué)習(xí)的目的就是為了把復(fù)雜的問題簡單化，其實(shí)高考不像所說的那樣難，看看你們初中一年級(jí)的時(shí)候，老師就對(duì)一些貪玩的學(xué)生說：你們這樣的到了初三就完了；可是初三過來了，現(xiàn)在高三了，回頭看看初中的那點(diǎn)東西，還用花三年的時(shí)間學(xué)嗎？其實(shí)高中也是這樣的，我一個(gè)人能教九科知識(shí)，不是說明我能力強(qiáng)，而是高考的內(nèi)容少，覺得內(nèi)容多的，是心理被嚇怕了�！笔堑�，我一直在說，高中的內(nèi)容并不多，就是你沒有融會(huì)貫通，建立一種普遍聯(lián)系。
因此說，一味的緊張，高三有做不完的作業(yè)，每一次考試都是重要的一說是不科學(xué)的，同時(shí)還有一些家長說，現(xiàn)在孩子才知道學(xué)習(xí)，有點(diǎn)晚了，于是自己就擔(dān)心起來了，我還是覺得沒有必要這樣想，在這一年中，除了講課外，我還會(huì)在博客中不斷的介紹學(xué)習(xí)方法讓大家共享。
2.驕傲自滿的心理：期中考試成績很好，就有一些學(xué)生驕傲自滿了，特別一些參加競賽的學(xué)生，覺得高考題目和競賽題目有很大的差距，盲目自信，導(dǎo)致期中成績也沒有考好，其實(shí)這是必然的心態(tài)。期中考試成績理想，一方面說明你在過去的一段時(shí)間內(nèi)，基礎(chǔ)打得不錯(cuò)，另一方面說明期中試卷與高考試卷不在一個(gè)層次上，考好也是一種必然。只能代表你過去，不代表現(xiàn)在和未來，所以還是要不斷的完善自己，在接下來的復(fù)習(xí)中繼續(xù)專心聽講，重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，一些參加競賽的學(xué)生，也不要一味的鉆研難題怪題，回歸到高考的方向上來。
3.依賴懶惰的心理：我一直在說，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有兩套學(xué)習(xí)方案，一套學(xué)習(xí)方案是結(jié)合學(xué)校的教學(xué)情況，另一套方案是結(jié)合自己的實(shí)際情況作出的學(xué)習(xí)規(guī)劃，只有這個(gè)兩方面結(jié)合才能讓你更好的完善自己�？墒窃诂F(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生根本就沒有屬于自己的計(jì)劃，完全依賴?yán)蠋�，把大部分的時(shí)間花費(fèi)在被動(dòng)的完成作業(yè)上，導(dǎo)致自己沒有時(shí)間去規(guī)劃自己。為什么說，期中排名，有70%的學(xué)生排名與高考相近的，就是這個(gè)原因，一味的被動(dòng)，一味的跟著老師走，沒有去執(zhí)行屬于實(shí)際情況的一套學(xué)習(xí)方案，這樣對(duì)備戰(zhàn)高考是不利的。
4.虛榮飄渺的心理：一些家長說：“我孩子在考試之前，覺得什么都會(huì)，就是到了考試的時(shí)候，沒有考出好的成績，這是為什么？”有時(shí)候我也見到一些成績中等的學(xué)生，覺得自己什么都懂，就是成績上不來，其實(shí)這就是典型的：“一講就會(huì)，一看就明白，一聽就懂，一考就砸”的類型。不光是動(dòng)手能力差，解題能力差，說白了還是對(duì)知識(shí)點(diǎn)一知半解，表面上懂了，實(shí)際上遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有掌握。甚至一些理科學(xué)生，僅僅覺得自己公式會(huì)背，就能把理科學(xué)好，把試卷做好，學(xué)英語覺得一味的背誦單詞就行，學(xué)文科只要背書就行，其實(shí)這些思想本身就很膚淺，加上浮躁的性格，功利性的心態(tài)，不可能學(xué)好的，這樣的學(xué)生，高考一定會(huì)失敗。
5.悲觀緊張的心理：一些學(xué)生處于在“糾結(jié)”中，一半時(shí)間用來懷疑自己，一半時(shí)間用來寬容自己，一方面覺得自己的智力和基礎(chǔ)沒有別人好，離自己的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)，對(duì)自己有時(shí)候失望，另一方面覺得自己還是想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這樣又讓自己處于一種緊張的情緒中。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，這本書看看，那本書瞧瞧，看得多，消化得少，這樣下去，時(shí)間耽誤了，離自己的目標(biāo)，會(huì)越來越遠(yuǎn)。
6.貪多求快的心理：一些學(xué)生后面大題分?jǐn)?shù)還是不錯(cuò)的，就是前面小題目錯(cuò)得多，最近分析試卷的時(shí)候也見到不少學(xué)生是這樣的情況，其實(shí)這樣的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)基礎(chǔ)性的試題不屑一顧，只顧及知識(shí)點(diǎn)多的綜合題難題，只求速度和數(shù)量，不去總結(jié)和歸納，這樣下去，對(duì)備戰(zhàn)高考也是不利的，我在講課的時(shí)候?qū)σ恍⿲W(xué)生說：“高考的時(shí)候理綜卷，只要選擇題錯(cuò)了兩個(gè)，你的總分就開始圍繞240波動(dòng)了，離清北就遠(yuǎn)了”。
7.對(duì)高考還沒有充分認(rèn)識(shí)的心理：這兩年，總有一些學(xué)生把目標(biāo)定的很高，甚至超出了實(shí)際，當(dāng)然有極個(gè)別人能實(shí)現(xiàn)，可是大部分還是不實(shí)現(xiàn)的，記得去年這樣的情況很多，例如有一個(gè)家長找我，說孩子要報(bào)我的班，說孩子打算上清華，結(jié)果一問，英語不及格，總分才500左右，我當(dāng)時(shí)對(duì)她說，這孩子先上550再說、、、、、、結(jié)果家長很不開心，高考怎樣可想而知了。今年也是的，例如說一些普通中學(xué)的學(xué)生，把目標(biāo)定得很高，有的連他們學(xué)校往年的第一名也上不了，可是他成績還是中等，有夢想當(dāng)然很好，可是不管怎樣，在仰望心空的同時(shí)，不要忘記了腳踏實(shí)地。說白了就是對(duì)高考沒有充分認(rèn)識(shí)的心理導(dǎo)致的，讓自己盲目自信。
此外，還有一些學(xué)生有消極厭學(xué)的心理等，我覺得以上有以上幾種心理情況存在的學(xué)生，應(yīng)該加緊時(shí)間調(diào)整。例如說下面幾種方案，我覺得很可行：
1.提高的自己的執(zhí)行力：有很多學(xué)生，在考試失敗之后，制定了一些計(jì)劃，或者在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，也制定了一些計(jì)劃，可是往往就是落實(shí)不了。那么還是從自己的實(shí)際出發(fā)，制定的計(jì)劃，要符合自己的實(shí)際情況，合理的分配時(shí)間，讓計(jì)劃落實(shí)下去。
2.分清主體，拒絕形式化：總有一些學(xué)生讓我給他制定一個(gè)時(shí)間表，什么時(shí)間學(xué)習(xí)哪科，什么時(shí)間鍛煉，我全部回絕，因?yàn)槲矣X得不管是哪個(gè)學(xué)生，都要抓住自己的主要矛盾，例如說：你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的主要矛盾有哪些？考試的主要矛盾有哪些（時(shí)間分配、知識(shí)點(diǎn)不會(huì)用等等）？每科的主要矛盾是哪些？等等，那么在計(jì)劃中，就把你今天必須要做的事情，看作主要矛盾，看看哪些時(shí)間能安排開？用最多的、你覺得學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)間段去解決這個(gè)矛盾，那么每天抓住一個(gè)主要矛盾，那么你的時(shí)間一定充實(shí)起來了，把眾多被解決的主要矛盾加在一起，你一定會(huì)有很多收獲。因此拒絕那些形式化的東西。
3.在考試中完善，在學(xué)習(xí)中總結(jié)：這些我在每一次大考之后，都會(huì)寫相關(guān)的文章來說這些事情的，所以這里不就不細(xì)說了。
大家可以根絕自己的實(shí)際情況作出自我調(diào)整，不管怎樣，千萬不要讓以上的幾種心理困擾著你。高考的要求就是你今年努力的方向，在這個(gè)方向上用自己頑強(qiáng)的意志，加上科學(xué)的方法、信心和勇氣，你一定能走向成功，如果你選錯(cuò)了方向，意志力再頑強(qiáng)，那么浪費(fèi)的時(shí)間和精力就越多，高考也會(huì)敗得很慘，所以千萬不能讓以上幾種心理讓你迷失了方向。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaokao/1026765.html
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