暑期以來(lái)，發(fā)現(xiàn)很多高二學(xué)生的問(wèn)題雖然較為細(xì)致，但總的來(lái)說(shuō)問(wèn)題還是多集中在學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果上。家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題是如何把孩子的分?jǐn)?shù)提上去。其實(shí)根本的目的是一樣的，都是要尋求一種方式把各個(gè)學(xué)科的分?jǐn)?shù)提上去。那么我們要先弄清楚同學(xué)們分?jǐn)?shù)不高的問(wèn)題在哪。決定考試分?jǐn)?shù)有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即基本功、學(xué)習(xí)習(xí)慣、做題思想。

　　基本功即基本的計(jì)算能力、記背能力等。如英語(yǔ)單詞量，數(shù)學(xué)基本計(jì)算、物理公式的單位換算，化學(xué)計(jì)量等。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)學(xué)生努力與否，有沒(méi)有一定的規(guī)律，包含學(xué)習(xí)方法，聽(tīng)課效率，用功程度等。有的同學(xué)表面上非常用功，但是心思并沒(méi)有完全放在學(xué)習(xí)上，有的同學(xué)表面上很貪玩，但是一學(xué)習(xí)起來(lái)，聚精會(huì)神，效率非常高，不同的方法決定不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　最后一個(gè)是做題思維，大多數(shù)同學(xué)在“學(xué)”的過(guò)程中都停留在“模仿”、“套用”的層次，這對(duì)自主做題是非常不利的，也是拉開(kāi)分?jǐn)?shù)的最關(guān)鍵因素。很多同學(xué)都認(rèn)為自己“做題沒(méi)思路”，就是因?yàn)檫^(guò)于被動(dòng)吸收，很少主動(dòng)思考陌生問(wèn)題。同學(xué)們都長(zhǎng)久養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，從來(lái)不探知未知的知識(shí)點(diǎn)，老師沒(méi)講到課本這一章節(jié)內(nèi)容，是不會(huì)有興趣去看的，即使老師布置了預(yù)習(xí)的任務(wù)，也是粗糙的看一下，極少有自己鉆研這一章節(jié)內(nèi)容的。通常尖子生喜歡自學(xué)，自我摸索能力較強(qiáng)，所以對(duì)待任何題，都能從不同的角度去求索。而大部分學(xué)生看到難題新題，通常是回憶，然后就放棄。這就是做題思維上的差異。

　　那么，我們的任務(wù)是做什么呢？絕大多數(shù)同學(xué)基本功是不存在問(wèn)題的，即使記背方面有所欠缺，這方面是非常容易趕上的。那么我們要把重心放在后面兩個(gè)部分，就是學(xué)習(xí)方法和做題思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練，只有這兩個(gè)方面上去了，學(xué)習(xí)才能夠量變到質(zhì)變。

　　第一，要培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即掌握好高效率的學(xué)習(xí)方法，就必須找到課本知識(shí)的本質(zhì)，要從認(rèn)知到理解。一個(gè)公式我們要做的不是記住它，而是理解它的含義，來(lái)龍去脈，即怎么產(chǎn)生的、研究什么問(wèn)題的、用來(lái)干什么的。更深度的理解是把知識(shí)當(dāng)成工具使用，而不是把知識(shí)供起來(lái)。要大膽的舉一反三、靈活應(yīng)用。

　　第二，要訓(xùn)練解題思維。很多同學(xué)認(rèn)為解題思維這個(gè)概念很虛幻，不容易理解。其實(shí)并不是特別難以理解。解題思維放在現(xiàn)實(shí)生活就是你如何達(dá)成一件事。假設(shè)你在家要出去一個(gè)陌生的地方，你怎么辦？可以問(wèn)路人、可以打車(chē)、可以查地圖、可以做公交。這就是你解決事情的整體思路。陌生的目的地是所求問(wèn)題，而路人、出租車(chē)、地圖、公交指引等，就是題目條件。你如何串聯(lián)應(yīng)用就是整個(gè)解題的思路。

　　下面，我們就各個(gè)學(xué)科談一下，該如何訓(xùn)練這兩個(gè)方面。

　　語(yǔ)文

　　語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法和解題思維：語(yǔ)文重在累積和歸類，如多音字詞、病句、詞語(yǔ)用法、成語(yǔ)、文言文實(shí)虛詞、現(xiàn)代文閱讀和寫(xiě)作。多音字詞我們要日常累積，平時(shí)多用一些生僻字、多音字、形似字來(lái)行文寫(xiě)作。準(zhǔn)備一本字典是有必要的。成語(yǔ)典故，我們?cè)谑钇诘臅r(shí)候，可以多看一些成語(yǔ)故事，其實(shí)每一個(gè)成語(yǔ)的產(chǎn)生都有一些典故，看完小故事，基本上就能弄清用法了。成語(yǔ)典故本是小學(xué)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)讀玩的，或者家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候當(dāng)成故事講給孩子聽(tīng)的，但是鑒于現(xiàn)狀，還是自己抽空看看吧。如果實(shí)在不喜歡，可以把常用的成語(yǔ)記住，平時(shí)多用之造句，和朋友、家人說(shuō)話的時(shí)候，可以想辦法用一些成語(yǔ)。至于病句，其實(shí)整體而言病句類型并不是很多，每個(gè)類型自己模范著造一些，就能快速的弄清楚。文言文重在翻譯，現(xiàn)代文注重文章的主干線索，以及各個(gè)段落的主體。如本篇博文的主干是，暑期該怎么掌握學(xué)習(xí)方法和做題思想，這段的主體是語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和做題思路。

　　數(shù)學(xué)

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是重在理解。并不是死板的理解，而是靈活的去理解，通過(guò)數(shù)學(xué)圖形、圖像、數(shù)學(xué)意義來(lái)理解公式定理，通過(guò)這方面的理解，我們完全可以簡(jiǎn)化大多數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到理解一個(gè)要點(diǎn)，會(huì)一板塊數(shù)學(xué)知識(shí)。如我們理解函數(shù)的周期和對(duì)稱性，通過(guò)理解一個(gè)函數(shù)f(x+a)=f(b-x)，則f(x)關(guān)于（a+b）/2對(duì)稱。我們令x1=a+x,x2=b-x,則f(x1)=f(x2),x1+x2=a+b,=常數(shù)，即兩自變量之和是定值，它們對(duì)應(yīng)的函數(shù)值相等，這樣就理解了對(duì)稱的本質(zhì)。數(shù)學(xué)不僅要理解，還要善于把數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)成工具使用。如數(shù)學(xué)中的導(dǎo)數(shù)，我們都知道，導(dǎo)數(shù)是原函數(shù)在某點(diǎn)的切線方程，那么二次函數(shù)的對(duì)稱軸即導(dǎo)數(shù)的極值點(diǎn)。某些時(shí)刻我們還能用求導(dǎo)來(lái)代替求△，還可以用來(lái)解決指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冥函數(shù)比較大小的問(wèn)題等等，這都是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思想。

　　至于數(shù)學(xué)的解題思維，總體來(lái)說(shuō)，一種思想就可以了，就是尋找達(dá)成這個(gè)條件的前提思想，簡(jiǎn)稱找前提，也就是必要性思維，也就是同學(xué)們認(rèn)為的“逆推”，一道題就和你要去的目的地一樣，要想到這個(gè)地方，前提是什么，是有公車(chē)？有路線？有公車(chē)的前提是哪一路公車(chē)？有路線的前提是先到哪里，再到哪里？最終結(jié)合題目條件來(lái)做題。當(dāng)然，純知識(shí)點(diǎn)考題和非常簡(jiǎn)單的題，是不必要這么去分析，簡(jiǎn)單套用即可。做題思想的來(lái)源與題目所給的條件。特別是我們做數(shù)學(xué)題的時(shí)候有個(gè)誤區(qū)，這題沒(méi)見(jiàn)過(guò)就沒(méi)法活了。除了非常簡(jiǎn)單的送分題，任何題都依賴題目所給條件，然后我們根據(jù)所求和條件進(jìn)行尋找成立的前提，再把條件關(guān)聯(lián)起來(lái)，那么幾乎所有的數(shù)學(xué)題，都能迎刃而解。只有少部分題型如一些排列組合、三視圖等題用到其他的一些思維。

　　英語(yǔ)

　　學(xué)好英語(yǔ)的兩個(gè)前提是，要有一定量的單詞和基本句子。背單詞建議用詞根記憶法，我們把相同的前綴、后綴找出來(lái)，發(fā)現(xiàn)扣掉詞綴，核心詞根就500多個(gè)。大家可以到這里玖久官網(wǎng)參看我們的課程視頻。至于句子，沒(méi)有必要死記硬背，而是要弄清楚句意的表達(dá)即可，英語(yǔ)的特點(diǎn)是把話說(shuō)清楚，不造成歧義，所有的語(yǔ)法、從句都是為了描述或者強(qiáng)調(diào)句子的某個(gè)重心，我們要做的就是讀懂即可。在解題思想上，以“精確”、“客觀”為基本思想，完全根據(jù)句意來(lái)答題，那么英語(yǔ)將能獲得一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)。大家記住，語(yǔ)言是用來(lái)交流用的，而不是用來(lái)鑒賞用的，因此英語(yǔ)是不需要掌握非常細(xì)的語(yǔ)法、句子結(jié)構(gòu)分析，重要的是意思 高中政治，英語(yǔ)向來(lái)是句子決定單詞，而不是單詞決定句子的，當(dāng)你有了這個(gè)思想，再肯下功夫去學(xué)的話，英語(yǔ)就不再難。

　　理綜

　　理綜整體的學(xué)習(xí)方法是理解、理解、再理解。無(wú)論是物理意義還是化學(xué)反應(yīng)還是生物現(xiàn)象，試卷的考查都是建立在知識(shí)點(diǎn)的理解上的，千萬(wàn)不要死記硬背。如物理力學(xué)，大部分都是關(guān)于狀態(tài)、過(guò)程、單體、整體的理解，電磁學(xué)大部分都是能的轉(zhuǎn)化方面理解�；瘜W(xué)有機(jī)部分都是官能團(tuán)特性上的理解，無(wú)機(jī)部分都是周期表排序，最外電子層的理解。生物幾乎都是功能上的理解和容易混淆的知識(shí)點(diǎn)上的區(qū)分，更多的是關(guān)鍵詞的理解，如有絲分裂、減數(shù)分裂的區(qū)分等。真正要記背的只有實(shí)驗(yàn)部分，如化學(xué)中的特殊現(xiàn)象如氣體、沉淀、顏色變化，這些都是考點(diǎn)。在解題過(guò)程中，物理題只要把條件轉(zhuǎn)化成公式，就能解題，化學(xué)題只要抓住著眼點(diǎn)，即反應(yīng)方程的規(guī)律、特殊現(xiàn)象等，就不會(huì)出差錯(cuò)，生物更多的依賴題目的信息，照著題目的提示和理解來(lái)答題即可。

　　文綜

　　文綜要把學(xué)習(xí)和做題結(jié)合起來(lái)，因此就不區(qū)分學(xué)習(xí)方法和做題思想。文綜表面上看非常依賴記背。但是高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出的是只要描述清楚，沒(méi)有明顯錯(cuò)誤，就必須給分，因此沒(méi)有必要一字不落的進(jìn)行背誦。更多的題還是分析和解讀。學(xué)好文綜光從課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在此建議學(xué)文綜最好以題為主。訓(xùn)練讀題能力和材料分析能力放在首位。然后該記的知識(shí)點(diǎn)記、該背的背。而不是盲目的背誦一堆后不會(huì)應(yīng)用，這是非�？上У摹Ｎ木C的考法多以材料為主，知識(shí)點(diǎn)為輔，不要本末倒置。大家縱觀文綜命題，都可以看出很多題型都與知識(shí)點(diǎn)關(guān)系不大，但解答題上又需要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行論述，導(dǎo)致同學(xué)們無(wú)從下手，所以學(xué)好文綜、考好文綜，最好是把題和課本結(jié)合。文綜選擇題大部分依賴題目信息來(lái)解答，解答題多以材料分析的形式出現(xiàn)，多關(guān)聯(lián)課本知識(shí)點(diǎn)的論述，故而學(xué)習(xí)文綜的時(shí)候多帶點(diǎn)理科的邏輯思維，千萬(wàn)別一味的死記硬背。

　　總而言之，如果暑期能夠做到學(xué)習(xí)思想和做題思想上的提升，就能贏在起跑線上，達(dá)到量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變。談到學(xué)習(xí)方法，根本上是最求效率和效果；我們所給的做題思想，根本上是思考問(wèn)題的方式，當(dāng)然每個(gè)人都有自己的思想方法，這里僅僅是通過(guò)整理后粗淺整理的一些指導(dǎo)性建議，僅是拋磚引玉，希望能幫助大家的各科學(xué)習(xí)成績(jī)從量變到質(zhì)變

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