題：《3.1 電磁感應(yīng)現(xiàn)象》導(dǎo)學(xué)案
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]：
一、通過演示實驗知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；
1、磁通量：穿過閉合回路的磁感線的條數(shù)φ 。φ= B S—— 不要求掌握

2、閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線 ， 或穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，產(chǎn)生感應(yīng)電流的現(xiàn)象。
3、電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。

二、通過實驗和探究產(chǎn)生感應(yīng)電流條：穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化。
“Φ變”； “Φ變”的原因：可能是B變、S變、B與S間的夾角
【堂點撥與交流】
奧斯特實驗
實驗現(xiàn)象是什么？
實驗結(jié)論是什么？
猜想：
1、既然電能生磁，那么，磁是否能生電呢？
2、如果磁能生電，那么，怎樣才能實現(xiàn)呢？
一、劃時代的發(fā)現(xiàn)
奧斯特在1820年發(fā)現(xiàn)的電流磁效應(yīng),使整個科學(xué)界受到了極大的震動，它證實電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象是有聯(lián)系的。
英國科學(xué)家法拉第,他做了多次嘗試，經(jīng)歷了一次次失敗，經(jīng)十年努力，終于發(fā)現(xiàn):
磁能生電! ——這是一個劃時代的發(fā)現(xiàn).
二、電磁感應(yīng)現(xiàn)象
1、電磁感應(yīng)：回想初中研究的結(jié)論:
在磁場中做切割磁感線運(yùn)動 時，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流。
物理學(xué)中把這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng).由電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流.
三、電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條
1 回顧： 在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時，導(dǎo)體中就產(chǎn)生感應(yīng)電流。

2 探究1：感應(yīng)電流產(chǎn)生的條

實驗過程及現(xiàn)象如下：

3 歸納：在這個實驗中，什么情況下能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流？

四、磁通量
引入：為了說清楚產(chǎn)生電磁感應(yīng)的條，要用到一個物理量——磁通量φ 。
1、定義：穿過閉合回路的 的條數(shù)。

2、理解：兩個閉合回路的面積相同但穿過他們的磁通量并不同。

3 思考與討論：利用磁通量的知識，我們是否可以把前面的探究中歸納的結(jié)論引申一步，想一想：“產(chǎn)生感應(yīng)電流的條”于“磁通量”之間有什么聯(lián)系？與同學(xué)、老師交流，并最后的觀點寫在下面的空欄中。
閉合回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條是：

思考：由于其他原因引起磁通量的變化是否會產(chǎn)長生感應(yīng)電流？
4 探究2：進(jìn)一步探究感應(yīng)電流與磁通量變化的關(guān)系

5 【結(jié)論】
只有當(dāng)線圈A中電流發(fā)生變化，線圈B中才有感應(yīng)電流
只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有感應(yīng)電流
【分析論證】

堂小結(jié)
一、電磁感應(yīng)；
1、磁通量：穿過閉合回路的磁感線的條數(shù)φ 。 φ= B S—— 不要求掌握

2、閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線 ，
或穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，產(chǎn)生感應(yīng)電流的現(xiàn)象。
3、電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。

二、產(chǎn)生感應(yīng)電流條：
穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化。 “Φ變”
“Φ變”的原因：可能是B變、S變、B與S間的夾角變

【堂練習(xí)】本50頁 1 2 3 4

【后練習(xí)】新堂 52——55頁練習(xí)題

【后反思】：
一、什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象？

1、何為磁通量？

2、怎樣的電流叫做感應(yīng)電流？

二、通過實驗和探究產(chǎn)明確生感應(yīng)電流條是什么？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/44532.html

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