第一單元 中國傳統(tǒng)化主流思想的演變
第1 “百家爭鳴”和儒家思想的形成
【堂達標】
1．右圖是2013年第六屆東亞運動會的會徽和吉祥物圖案，它們傳遞出豐富的和諧主題。下列思想與這一 主題不相符的是( )
A．仁者愛人 B．人之性惡
C．人性本善 D．以人為本
解析：選B。本題考查分析理解能力�！叭酥詯骸辈焕谌伺c人之間的和諧相處。
2．春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”產生的影響有( )
①推動了中國傳統(tǒng)化體系的形成�、谑谷寮宜枷朐趹�(zhàn)國時期成為主流思想 ③奠定了中國思想化發(fā)展的基礎�、堋皩W在民間”取代了“學在官府”
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
解析：選C。本題考查學生再認再現(xiàn)基礎知識及分析理解問題的能力。春秋戰(zhàn)國時期，由于私學的興起，出現(xiàn)了“學在民間”的現(xiàn)象，但并沒有取代“學在官府 ”，故④不正確，排除含④的B、D兩項；儒學在戰(zhàn)國時期成為諸子百家中的蔚然大宗，但還未成為主流思想，故②不正確，排除A項。
3．孔子的教育思想中與其“貴賤有序”的政治主張相矛盾的是( )
A．因材施教 B．有教無類
C．學而不思則罔 D．知之為知之
解析：選B。在政治上，孔子主張“貴賤有序”，強調了尊卑貴賤的社會等級秩序。而教育上卻主張“有教無類”，認為不分社會等級，人人有受教育的權利，這兩者是相互矛盾的。
4．家中老人時常教育后代說：“為人處世不可有貪心，衣能遮體，食能果腹，足矣”“遇事要冷靜，做到以靜制動”。顯然老人繼承了中國傳統(tǒng)化中的( )
A．儒家思想 B．道家思想
C．墨家思想 D．法家思想
解析：選B。本題考查學生的理解能力。根據(jù)可知其思想是順其自然，放棄一切差別觀念，進而獲得精神上的自由，應是道家思想。
5．閱讀下列：
材料 1：顏淵問“仁”。子曰：“克己復禮，為仁。一曰克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請問其目？”子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動�！鳖仠Y曰：“回雖不敏，請事斯語矣！”
——《論語•顏淵》
材料2：梁惠王曰：“晉國，天下莫強焉，叟之所知也。及寡人之身，東敗于齊，長子死焉；西喪地 于秦七百里；南辱于楚。寡人恥之，愿比死者一灑之，如之何則可？”孟子對曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨。壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上，可使制梃以撻秦、楚之堅甲利兵矣。彼奪其民時，使不得耕耨以養(yǎng)其父母，父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰與王敵？故曰：‘仁者無敵。’王請勿疑！”
——《孟子•梁惠王上》
材料3：2011年1月1日到2日，中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶，冒著攝氏零下25度左右的嚴寒到內蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟牧區(qū)，走訪牧民家庭，到社區(qū)看望慰問困難群眾。
請回答：
(1)由材料1可知孔子思想體系的核心是什么？結合相關知識談談你的看法。
(2)孟子在政治上的主張有哪些？對此你是如何評價的？
(3)材料3體現(xiàn)了什么執(zhí)政思想？
解析：解答本題應注意分析材料，歸納三段材料都貫穿著“仁政”思想。
答案：(1)“仁”的學說�？鬃诱f，“仁者，愛人”，“己所不欲，勿施于人”，主張以愛人之心調解與和諧社會人際關系，這是進步的樸素的人主義思想，但是他的“仁”的學說也含有維護傳統(tǒng)制度的舊思想。
(2)施行“仁政”，并提出“民貴君輕”的思想；主張“政在得民”，反對苛政。孟子的政治主張繼承和發(fā)展了孔子的學說，因此有“亞圣”之稱。
(3)仁政，愛民。
【后練習】
一、選擇題
1．齊景公向孔子請教如何為政，孔子說：“國君要像國君的樣子，臣子要像臣子的樣子，父親要像父親的樣子，兒子要像兒子的樣子�！本肮吲d地說：“對呀，要不然，即使有很多糧食，我還能吃得著嗎？”這主要說明孔子主張( )
A．仁者愛人，理解和體貼他人
B．克己復禮，人們應貴賤有序
C．政在得民，國君要嚴于律己
D．忠孝有道，人際關系要和諧
解析：選B。本題考查學生從材料中獲取有效信息的能力。材料反映的是孔子嚴格的等級思想 ，故只有B項符合題意。
2．2010年10月“合作•交流•發(fā)展——多國高�？鬃訉W院論壇”在韓國大邱啟明 大學舉行。(見下圖)，近年許多國家紛紛興建孔子學院。對以上這一現(xiàn)象的理解不正確的是( )
A．儒家優(yōu)秀化既有民族性又有世界性
B．人類社會的化逐漸走向一致
C．孔子的思想在世界許多國家得到推崇
D．儒學中的某些思想具有跨越時空的恒久意義
解析：選B。本題考查學生的分析理解能力。A、C、D都是對題干所述現(xiàn)象的正確表述，B項說法錯誤，人類社會的化不可能逐漸走向一致。
3．孔子主張“仁者，愛人”，墨子主張“兼愛”“非攻”，孟子主張“政在得民”。三者的主張的本質內涵都是重視( )
A．人的平等權利
B．人的善良本性
C．和諧社會人際關系
D．人的自由權利
解析：選C。孔子的“愛人”和孟子的“政在得民”都是有 階級差別的，排除A、D；B只符合孟子的主張；三者都主張和諧人際關系。
4．右圖是韓非子的《守株待兔》：“宋人有耕者，田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。今欲以先王之政，治當世之民，皆守株之類也�！边@反映了韓非子主張( )
①社會是發(fā)展變化的 ②自然萬物總在不停地變化，而對立雙方可以互相轉化�、壑卫韲业恼�、措施必須與時俱進 ④先王之政重在“尚賢”
A．①② B．②③
C．①③ D．③④
解析：選C。自然萬物是變化的，對立雙方可以相互轉化是道家老子的思想，②錯誤；韓非子以“守株待兔”的故事諷刺保守和守舊，強調國家的政策和措施應與時俱進，④表述錯誤。
5．電視劇《老大的幸�！窡岵ズ�，引發(fā)了一場關于幸福的大討論，老大“拿自己的短處和別人的長處比，越比越憋屈；拿自己的長處和別人的短處比，越比越幸�！钡挠^點體現(xiàn)了一種“知足常樂”的灑脫。與之最為接近的思想是( )
A．孟子“民貴君輕”的儒家思想
B．老子“清靜無為”的道家思想
C．韓非子“嚴刑峻法”的法家思想
D．荀子“人之性惡”的儒家思想
解析：選B�！爸愠贰奔床贿^多追求難以得到的東西，不做無謂的攀比，形象的表現(xiàn)就是劇中人老大的幸福觀，“拿自己的短處和別人的長處比，越比越憋屈；拿自己的長處和別人的短處比，越比越幸福”與之最接近的思想是老子“清靜無為”的道家思想。
6.由央視《百家講壇》通過講述《論語——》走出并迅速躥紅的北京師范大學于丹教授，一方面她的講座得到大眾熱烈歡迎，書也成為極度走俏的暢銷書。于丹成為時代超 女，從根本上看是得益于( )
A．顯赫的學術地位
B．口若懸河的口才
C．把歷史知識通俗化
D．儒家思想的魅力
解析：選D。本題的關鍵是要抓住題干中的要求從“根本上”，由于講述的內容貫穿著孔子的智慧及儒家思想的精華，凸現(xiàn)了中華明的博大精深。
7．孟子曾批判某家學說：“是無父也，無父無君，是禽獸也�！彼抉R遷也說它：“使天下法若此，則尊卑無別也�！彼麄兣械氖�( )
A．儒家的“仁政”思想
B．墨家的“兼愛”思想
C．法家的“刑不 避大夫”思想
D．荀子的“性惡論”思想
解析：選B。墨家主張“兼愛”的平等思想，與孟子、董仲舒等 人的尊卑有序的思想相反。
8．“仁眇(iào)天下，故天下莫不親也；義眇天下，故天下莫不貴也；威眇天下，故天下莫 敢敵也。以不敵之威，輔服人之道，故不戰(zhàn)而勝，不攻而得，甲兵不勞而天下服，是知王道者也�！边@段言論應出自于戰(zhàn)國時期的( )
A．孟子 B．荀子
C．莊子 D．韓非子
解析：選B。本題考查學生理解材料分析信息的能力。注意題干中的有效信息“仁”“義”“王道”，可知與儒學有關，荀子主張“仁義”“王道” ，故選B項。
二、非選擇題
9．閱讀下列材料：
材料1：仁者愛人。
孝悌也者，其為人之本也。
——《論語》
材料2：
仁者無敵。
——《孟子•梁惠王上》
材料3：下圖分別是“仁”字飾品和北京街頭的“仁”字廣告牌。
請回答：
(1)“仁”的思想是在怎樣的背景下產生的？
(2)“仁”與“孝”在中國古代社會道德體系中分別處于什么地位？
(3)你是怎樣理解孟子 “仁者無敵”思想的？
(4)從材料3中可以看出，“仁”還寄寓著現(xiàn)代國人怎樣的期盼？
解析：解答本題首先應注意理解“仁”的含義。再圍繞“仁”的思想產生的背景、思想內涵、現(xiàn)實意義幾個方面條理作答。
答案：(1)針對周朝禮崩樂壞的局面，孔子提出了“仁”的主張(或具體回答春秋社會背景也可)。
(2)“仁”是最高的道德準則，“孝”是一切人際關系的基礎和中心。
(3)孟子主張“仁”出自人的天性，把“仁”作為人類正義的基本準則，從“仁”出發(fā)，人們就會友愛或獲得幫助，化解矛盾或獲得戰(zhàn)勝艱難困苦的力量；對于統(tǒng)治者要行“仁政”，才能天下歸心，才能結束列國紛爭的局面。
(4)尊老愛幼，與人為善，崇尚正義，社會有序，和諧發(fā)展。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/42621.html
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