高二語文作品解析祝福

編輯: 逍遙路 關鍵詞: 高二學習指導 來源: 高中學習網

在《祝福》中,魯迅先生為了塑造祥林嫂這一封建社會里受壓迫、被剝削的下層勞動婦女的形象,曾三次對祥林嫂的肖像進行集中描寫,其中第二次和第三次描寫都對其衣著有所交待。這些交待看似簡單,卻耐人尋味。

  祥林嫂第一次到魯鎮(zhèn)時,是有一年的初冬,魯四叔家里要換女工,做中人的衛(wèi)老婆子就帶她進來了,她“頭上扎著白頭繩,烏裙,藍夾襖,月白背心,年紀大約二十六七,臉色青黃,但兩頰卻還是紅的。”“頭上扎著白頭繩”,這是因為丈夫新死,所以魯四叔頗討厭她是個寡婦,但魯四嬸看她模樣還周正,手腳都壯大,不開一句口,很像一個安分耐勞的人,便不管魯四叔的皺眉,將她留下了。試工期內,她整天地做,似乎閑著就無聊,又有力,簡直抵得過一個男子,所以第三天就定局,每月工錢五百文。這是這個悲劇人物第一次在魯鎮(zhèn)的出場,穿的是“烏裙,藍夾襖,月白背心”。

  祥林嫂到魯鎮(zhèn)并沒有得到婆婆的允許,她是逃出來的,所以過了不久即被婆婆帶的人搶了回去,逼她改嫁給了山里的賀老六。她的第二次婚姻到底怎樣,“我”也不清楚,只有通過衛(wèi)老婆子的口約略知道點,但那是真實的嗎?她說祥林嫂“交了好運”了。“她到年底就生了一個孩子,男的,新年就兩歲了。……他們娘兒倆,母親也胖,兒子也胖;上頭又沒有婆婆,男人有的是力氣,會做活;房子是自家的。——唉唉,她真是交了好運了。”但有一年的秋季,大約是得到祥林嫂好運的消息之后的又過了兩個新年,祥林嫂竟又站在魯四叔家的堂前。桌上放著一個荸薺式的圓籃,檐下一個小鋪蓋。她仍然“頭上扎著白頭繩,烏裙,藍夾祆,月白背心,臉色青黃,只是兩頰上已經消失了血色,順著眼,眼角上帶些淚痕,眼光也沒有先前那樣精神了。”頭上的白頭繩已然不是先前的白頭繩,但那身衣服卻仍然是那身衣服,——“烏裙,藍夾祆,月白背心”。

  這三四年的“幸福生活”對祥林嫂來說似乎像一場夢一樣,當初是如何離開魯鎮(zhèn)的,現在怎么又回來了。變化的僅僅是她臉上那僅有的一點血色沒有了,這是可以理解的,但為什么三四年后穿的還是三四年前的那身衣服呢?魯迅先生想告訴我們什么呢?他在衛(wèi)老婆子暢談祥林嫂的“幸福生活”時,不動聲色地作了“看客”,現在他又不動聲色地作了回答,——就是這樣的“幸福生活”!

  這個細節(jié)描寫在小說中似乎微不足道,但我們在教學中卻不能忽視。教師可以從這個細節(jié)入手,積極引導、啟發(fā)學生去思考、討論。難道祥林嫂一年四季都穿這身衣服?難道她就沒有其他衣服了?我試圖把這些感受和疑問交給學生。有學生說:“我認為這和白頭繩一樣,是屬于‘守孝’的衣著,是她恪守婦道的一個表現,從側面可以看出她的善良、質樸。因為她前夫去世時她來魯鎮(zhèn)也是穿這身衣服的。”他覺得祥林嫂有其他衣服。“當然了。她不可能只有這一套衣服的,衛(wèi)老婆子說的不是完全沒有可信的地方,所以賀老六不會一件衣服不給她買的。”有學生反駁說:“可我注意到,魯迅先生在描寫到祥林嫂再次來到魯四叔家時,說:‘桌上放著一個荸薺式的圓籃,檐下一個小鋪蓋。’也就是說她并沒有帶其他包裹,怎么還談得上有其他衣服呢?”有些學生就提出了一種可能:“她有其他的衣服,但和房子一起被大伯占有了,因為她在失夫喪子后是被大伯趕出來的。而她自己那身衣服是當初她自己帶去的,東西是她自己的,僅此而已。”我就問她,你認為這可能反映了什么問題?她說:“這是封建族權使她無法獲得最后的一絲安慰,剝奪了她在夫家的生存權?傊,這一切加重了祥林嫂的悲劇性,深化了主題。”我覺得她說得真好。

  還有學生說:“我還是認為衣著未變,是沒有經濟條件改變,是貧困的生活不允許她去改變。她結婚后不久就有了阿毛,生活的負擔很重。魯迅先生是想突出她生活的貧困才故意這樣處理的。”我這時補充了一些看法:記得1956年拍的電影《祝!防铮——這是夏衍先生編劇的,加入了一些細節(jié),值得我們參考。賀老六當初為了娶祥林嫂,向七老爺借了四十吊高利錢,分三年還清,實際上這是無法還清的;而在賀老六重病不能勞動時,他吃的米飯還是祥林嫂又借的一吊錢買的,就是說,舊債未還,新債又至。可想而知,在這個所謂“交好運”的新家里,生存時刻都面臨著危機,他們似乎很難去考慮穿著問題。有學生馬上提出疑問:其他什么衣物都沒有似乎難以置信啊 高中物理!有學生很善良地說出自己的解釋:“衣服少,能不能說她生活節(jié)儉呢?我想三四年中她不會沒給自己做一件粗布衣服吧!她會把僅有的一點錢留給自己的兒子和丈夫,或者拿去還債。這還是透露出她本性的善良。”還有的學生回答說是以不變襯她的變,襯托眼睛的變化……

  其實這個問題到此并沒有得出一個統(tǒng)一的答案,我們也不必強求一個所謂的標準答案。正是因為這個問題魯迅當初沒有加以說明,教參也沒有談及,正好留給我們想象的空間;學生們不無道理的回答,無疑填補了作品的意義空白。這反而加深了他們對小說內涵的認識,對他們認識小說主題也起到了很好的效果。

  在小說寫作中,恰當地運用細節(jié)肖像描寫可將人物性格表現得更充分,使人物形象更加豐滿真實,使作品主題更加鮮明突出


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