7．題研究：電在我家中
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解身邊一些常見用電器的工作原理和作用，會閱讀這些用電器的使用說明書，知道其參數(shù)的含義．
2．了解家庭電路和安全用電知識，提高正確用電、安全用電、節(jié)約用電意識．
3．體驗(yàn)科學(xué)題研究的實(shí)驗(yàn)過程，初步學(xué)會以調(diào)查研究和查閱資料方式進(jìn)行題研究、撰寫專題的方法．
4．通過題的研究，加深對科學(xué)技術(shù)與社會關(guān)系的認(rèn)識，培養(yǎng)收集處理信息以及解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)人際溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識．
自主學(xué)習(xí)
【問題1】自1800年伏打電池的發(fā)明使人們第一次獲得了可以人為控制的持續(xù)電流后，電的影響便無處不在．試舉例說明電在家庭生活中的應(yīng)用
【問題2】觀察一些家庭常用電器的銘牌，如手機(jī)電池、電視機(jī)、洗衣機(jī)，記下銘牌上的內(nèi)容，對于部分簡單電器，如電風(fēng)扇，記下其電路圖．
【問題3】在使用電器過程中，要養(yǎng)成哪些主要的用電意識？你平時是否注意了這些用電意識？
【問題4】在家庭用電中，你對哪些電器的使用要點(diǎn)掌握并沒到位？你是通過哪些途徑了解各種電器的正確使用方法？
【問題5】家庭用電中，你是否遇到過用電的安全事故？分析過引發(fā)安全事故的原因嗎？是否進(jìn)行過？
【問題6】隨著電器的更新速度不斷加快，廢舊電器的處理已成為電器使用的一個新題，你家中廢舊的電器，如電視機(jī)、洗衣機(jī)等是如何進(jìn)行處理的？
合作探究
【問題1】小組活動：統(tǒng)計(jì)常見家用電器的主要參數(shù)
電器名稱額定電壓額定電流額定功率是否能正確操作
電爐
電炒鍋
電吹風(fēng)機(jī)
臺燈
電動剃須刀
電飯鍋
電風(fēng)扇
電熱水器
電熨斗
吸塵器
電視機(jī)
洗衣機(jī)
電腦
影碟機(jī)
電冰箱
空調(diào)
微波爐
【問題2】小組活動：安全用電常識
（1）觀察：有一部分家用電器的插頭是三腳的，三腳插頭起什么作用？
（2）觀察：家庭電路中的保險裝置有保險絲與電磁保險兩種，這兩種保險的不同之處主要體現(xiàn)在哪些方面？
（3）查閱資料：不同電流通過人體時的感覺
【問題3】全班交流：通過上網(wǎng)查閱一些用電器的基本常識提高安全用電意識，查閱有關(guān)廢舊電器處理的資料，提高生態(tài)保護(hù)意識．
以下小題可供參考：
（1）電磁灶與電磁爐的使用常識
（2）如何購買熱水器
（3）廢棄電器的處理
堂檢測
A
1．從安全用電的角度出發(fā)，下列做法中存在安全隱患的有 （ ）
A．用電器金屬外殼應(yīng)該有接地線
B．不要在同一插座上同時使用幾個大功率用電器
C．要定期檢查用電器插頭，特別是大功率用電器插頭
D．洗衣機(jī)、洗碗機(jī)等易潮濕用電器不用接地線
2．關(guān)于家庭電路，下列說法中正確的是 （ ）
A．家庭電路采用的電壓為220V的交流電
B．洗衣機(jī)、電冰箱等家用電器都使用三孔插座，是為了節(jié)約用電
C．在家庭電路中，已有兩個燈泡正常發(fā)光，若再打開電視，則燈泡的亮度可能會變暗
D．可以用銅絲代替保險絲，這樣可以防止斷電
3．下列家用電器當(dāng)中不是利用電流的熱效應(yīng)工作的是 （ ）
A．電茶壺 B．電熨斗 C．電視機(jī) D．白熾燈
4．注意觀察一些酒店的洗手間中安裝的熱風(fēng)干手器，手靠近熱風(fēng)干手器時，就會有熱風(fēng)吹到手上，使手上的水很快蒸發(fā)掉，使水快速蒸發(fā)的原理是 （ ）
A．加快了水面附近空氣的流動并提高了水的溫度
B．提高了水的溫度并增大了水的表面積
C．加快了水面附近空氣的流動并增大了水的表面積
D．加快了水面附近空氣的流動，提高了水的溫度并增大了水的表面積
B
5．現(xiàn)在市面上流行一種叫做“環(huán)保手電筒”的用電器，其工作過程中，如果手電的亮度不夠，可用手?jǐn)D壓一邊的手柄，一段時間后，發(fā)現(xiàn)手電筒的亮度又恢復(fù)正常，請你猜測手電筒內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和用到的工作原理．
6．在炎熱的夏季，轉(zhuǎn)頁風(fēng)扇是人們常用的消暑降溫電器，有一次，小明家新買的轉(zhuǎn)頁扇不慎跌倒，結(jié)果風(fēng)扇頁停止轉(zhuǎn)動，但是當(dāng)把風(fēng)扇重新立起時，風(fēng)扇又恢復(fù)了轉(zhuǎn)動，好奇的小明很想知道其中的奧秘，結(jié)合圖3.7-1 ，解析其原理．
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