媽媽買了一本書送給我，我接過(guò)書立刻被書的名字吸引住了《給我一個(gè)好名字》，我迫不及待的將這本書一口氣讀完，《給我一個(gè)好名字》讀書筆記1000字�！督o我一個(gè)好名字》是由辮子姐姐郁雨君與小讀者聯(lián)手成長(zhǎng)主題故事之一。本書主要以外號(hào)為主！
有一個(gè)男孩叫彭棒棒，他愛(ài)給人起外號(hào)。有一個(gè)女孩叫李愛(ài)球，命運(yùn)安排彭棒棒做了李愛(ài)球的小怪獸。原來(lái)李愛(ài)球是很厲害的，有哪個(gè)男生敢欺負(fù)她，她就那么一喊，男生就嚇得屁滾尿流的拋到一邊去了。但是，李愛(ài)球的媽媽一心想把她培養(yǎng)成聰明的孩子，給她定了很多規(guī)矩。誰(shuí)知李愛(ài)球不但沒(méi)有變得很聰明，反而長(zhǎng)相越來(lái)越奇特，四年級(jí)的時(shí)候，個(gè)子就已經(jīng)長(zhǎng)到了1.75米了，男生給她起了個(gè)外號(hào)叫長(zhǎng)頸鹿，她不但沒(méi)有對(duì)男生哄，反而把脖子縮了起來(lái)，一聲不吭的走了。彭棒棒把每天發(fā)生的事情都寫在了一個(gè)橄欖綠色的小本子里，對(duì)每個(gè)人都用一個(gè)外號(hào)代替。彭棒棒的外號(hào)叫“臭屁屁”，但是很不巧，他精心創(chuàng)辦的秘密日記本被三個(gè)超級(jí)厲害女生組成的“娜娜偵探社”發(fā)現(xiàn)了，一連串跌宕起伏“外號(hào)探秘”后，從破洞小姐到寶貝痘到科學(xué)牌巧克力一一被破。全校最厲害冷酷的雪山老師和蘿卜糕老師也盯上了“秘密代號(hào)日記”，為保護(hù)日記女主角自卑膽小的“拇指姑娘”，彭棒棒主動(dòng)向校長(zhǎng)坦白外號(hào)密碼，一時(shí)間校園里人仰馬翻，人人期待著自己有個(gè)新鮮的好名字，讀書筆記大全《《給我一個(gè)好名字》讀書筆記1000字》。
姚明叔叔來(lái)到了他們的學(xué)校，他們給姚明叔叔起了個(gè)外號(hào)叫“姚國(guó)王”。最后，姚明叔叔送給了他們學(xué)校一句話：“我送給榕樹小學(xué)的同學(xué)們一句六一祝福吧，與其被動(dòng)地禱告一個(gè)好名字，不如做一個(gè)最好的自己，讓你的名字讓你的外號(hào)因?yàn)槟愣W閃發(fā)光！”從此，這個(gè)學(xué)校的外號(hào)統(tǒng)統(tǒng)消失。
讀了這本書我有很多感想：每一個(gè)人都有自己的外號(hào)，有的地位卑微，有的雍容華貴，有的別具一格，有的平平凡凡，有的人喜歡自己的外號(hào)，有的人討厭自己的外號(hào)。外號(hào)就是一群調(diào)皮的孩子，和我們一樣，喜歡搗亂，喜歡在熱鬧的地方活蹦亂跳。外號(hào)就是秘密代號(hào)。我的外號(hào)叫“冰糕”，我們班有的叫“火腿腸”，有的叫“屎殼郎”，有的叫“猴子”，有的叫“房子”，還有的叫“星星”、“月亮”······外號(hào)是親昵的稱呼，外號(hào)是善意的嘲笑。外號(hào)給我們帶來(lái)淺淺的微笑，也帶來(lái)酸酸的眼淚。
小朋友們，彭棒棒老給人起外號(hào)所以令人討厭。我們?cè)诮o別人起外號(hào)時(shí)，最好不要傷害到別人。我認(rèn)為最好還是不要亂給人起外號(hào)。
與你相遇在夏日黃昏的午后，想你在初冬漫漫的風(fēng)霜里，吻你在青草已綠的春天，只想輕輕的問(wèn)你：讓我愛(ài)你一生，可否? 愛(ài)情訣竅;魂繞夢(mèng)牽，想你;死心踏地，對(duì)你;忠貞不渝，愛(ài)你;癡心絕對(duì)，追你;�？菔癄�，等你;呼天喚地，問(wèn)你，嫁給我是否可以 認(rèn)識(shí)你，是我今生最大的榮幸，擁有你，是我今生最大的驕傲，和你廝守一生，是我這輩子最大的愿望，親愛(ài)的，嫁給我! 收此信息你就是喜歡我了，刪除你就是暗戀我了，回信息你就是想嫁我了，不回則答應(yīng)嫁給我，修改就死都是我的人，儲(chǔ)存則下輩子都?xì)w我�！ �(ài)是一生的承諾，情是一世的守候，我的關(guān)心滴水不漏，我的呵護(hù)風(fēng)雨不透，緊緊握住你的手，一輩子共同行走。嫁給我吧! 煥煥的四大理想：要乖乖永遠(yuǎn)愛(ài)我;要乖乖永遠(yuǎn)不離開我;要乖乖嫁給我;要乖乖永遠(yuǎn)做我的小乖乖!……
在前言中有一段兒給新任教師的話，其中有一句讓我感觸很深，那句話是:新手上路，你的內(nèi)心一定有一種強(qiáng)烈的成功欲，期望著自己能夠啟發(fā)、感動(dòng)另一些生命，也期望這些生命能夠從此與眾不同。是呀，我們都希望我們所教的孩子都有種不同，可是怎么樣才能讓他們與眾不同呢?那就需要我們耐心負(fù)責(zé)的用有效的方法，來(lái)管理我們的班級(jí)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。書中一共給了我們101條建議，讓我收益最大的是以下幾條:1.優(yōu)先進(jìn)行班級(jí)管理書中首先舉了一個(gè)例子，想乘校車上學(xué)的學(xué)生提這樣一個(gè)問(wèn)題，今天早上乘車的時(shí)候有沒(méi)有留意校車的輪胎，絕大部分學(xué)生會(huì)回答沒(méi)有注意，再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，如果今天早上上車的時(shí)候，校車的輪胎不見(jiàn)了，你們會(huì)不會(huì)注意到。同樣的，絕大部分學(xué)生會(huì)說(shuō)這次當(dāng)然會(huì)注意到。把它與課堂管理聯(lián)系起來(lái):課堂管理，就如同校車上的那些輪胎，管理得到，課堂井井有條，那么有誰(shuí)會(huì)注意到管理本身呢？但是，如果課堂管理不善，你一眼就會(huì)注意到，出了問(wèn)題。所以我們不要等出了問(wèn)題才去管理，而是要考慮周全，未雨綢繆，先將問(wèn)題扼殺在搖籃中，盡量減少問(wèn)題的發(fā)生。也就是，建議中的優(yōu)先進(jìn)行班級(jí)管理。2.貫徹你還好吧策略書中也舉了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，有同學(xué)在課堂上搗亂，比如捉弄同學(xué)喋喋不休不做作業(yè)，等等，只要把他帶出教室問(wèn)一句，你還好吧，記住表情，要真誠(chéng)，切忌惱怒。通常情況下學(xué)生會(huì)回答，是，還好。如果……
作為老師我們都知道一節(jié)好課，不光要有好的導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生，好的情景來(lái)激發(fā)學(xué)生，還需要好的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生。如果沒(méi)有合適的設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，情境就如同聾子的耳朵成為一種擺設(shè)�？墒�，在教學(xué)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題：老師認(rèn)真鉆研了教材，對(duì)教學(xué)活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)于課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)也做到了有梯度性、有指向性、有啟發(fā)性，但卻未取得好的教學(xué)效果。比如在生活中我們可能會(huì)遇到過(guò)這樣的情形：下課了，某老師垂頭喪氣的端著書進(jìn)了辦公室，書往辦公桌上一放，就開始抱怨，“真煩人，我費(fèi)了這么多功夫備的課，精心制作的課件，到了班里，提出個(gè)問(wèn)題，這個(gè)也不會(huì)，那個(gè)也不會(huì)，你說(shuō)這課怎么上下去呀！”在教學(xué)中遇到這種情況，我覺(jué)得教師不應(yīng)太著急，我們要相信學(xué)生的能力，要給學(xué)生機(jī)會(huì)。1.要給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)。對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，這些教學(xué)內(nèi)容是老生常談，再熟悉不過(guò)了，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這都是新事物，對(duì)于新事物學(xué)生需要有一個(gè)從了解到接受的過(guò)程。因此老師千萬(wàn)不要太急于求成，力求出現(xiàn)一提出問(wèn)題就搶答的局面。比如說(shuō)我在講《學(xué)會(huì)與父母溝通》一課時(shí)，設(shè)置了這樣的情景：是什么讓我們疏遠(yuǎn)？傷心的父母：“女兒是我們無(wú)微不至的呵護(hù)中成大的，可她上了初中以后，與我們的交談逐漸減少了，問(wèn)她學(xué)校的事，總是一句‘不知道’就打發(fā)了我。平日里，我們叫她往東，她偏要往西；我們認(rèn)為是美的，她都嗤之以鼻；我……
莎士比亞曾說(shuō)：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就像鳥兒沒(méi)有翅膀。我們要做一名出色的教師就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展通過(guò)各種的渠道來(lái)充實(shí)自己，而讀書是最好的方法之一。暑假期間，我按照自己的讀書計(jì)劃，認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，收獲很大。讀書讓我明白了那些特別的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的。我們永遠(yuǎn)都不要絕望，只要我們充滿期待，他們或許很有希望。要用愛(ài)心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友。那么怎樣才能做到呢，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其迸發(fā)希望之火。自信對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展是非常重要的。無(wú)論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時(shí)期，一個(gè)人如果缺乏自信心，就會(huì)缺乏探索事物的主動(dòng)性、積極性，其能力就會(huì)受到限制，就會(huì)覺(jué)得生活暗淡無(wú)光。二、賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊重他們，激勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。作為教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來(lái)保護(hù)自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，不要傷害后進(jìn)生。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生的人格，顧……
人活到老學(xué)到老，這永遠(yuǎn)是個(gè)顛撲不破的真理。古人早就說(shuō)了“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。要想有潺潺流淌的一汪清泉活水，就得堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。今年暑假，我有幸拜讀了一本教育專著——《給教師的建議》�！督o教師的建議》是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的一本專著，但絲毫看不出理論的成份，每句話皆讓人感覺(jué)都是出自實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)之談。雖然時(shí)間離我們已有幾十年了，雖然這本書的背景是在前蘇聯(lián)，但對(duì)于我們中國(guó)現(xiàn)在教育，依然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性的意義�！ 险f(shuō)：教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重：“和諧的教育——這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個(gè)人內(nèi)心的財(cái)富。共產(chǎn)主義教育的明智，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己。” 《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基專為中小學(xué)教師而寫的。譯者根據(jù)我國(guó)的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界，提高水平的精彩條目作為補(bǔ)充，全書仍有一百條，統(tǒng)稱《給教師的建議》。書中每一條談一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來(lái)，它讓我明白了一個(gè)道理，原來(lái)學(xué)生該這樣教……
《給教師的建議》里對(duì)時(shí)下父母?jìng)冞�是非�？粗氐姆�?jǐn)?shù)作了非�？茖W(xué)的分析�？上КF(xiàn)在大部分的家長(zhǎng)甚至教師還是一直把分?jǐn)?shù)放在第一位，認(rèn)為分?jǐn)?shù)高就是學(xué)習(xí)好，分?jǐn)?shù)高就是好學(xué)生。于是剝奪了孩子雙休日的休息權(quán)利，讓他們參加這樣那樣的學(xué)習(xí)班，進(jìn)行這種那種的培訓(xùn)。有些家長(zhǎng)即使有些猶豫，但最終抵不住別人家的孩子個(gè)個(gè)都往往學(xué)習(xí)班時(shí)去。正像一個(gè)同事所說(shuō)的那樣：如果不參加學(xué)習(xí)班，肯定比不上人家。 書中還描述：母親和父親打心眼里關(guān)心兒童的成功和失敗，他們就逐漸懂得了尊重兒童好好學(xué)習(xí)的愿望這門很微妙的學(xué)問(wèn)。同時(shí)，在學(xué)前期進(jìn)行一些教學(xué)，還可以防止家長(zhǎng)們產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的想法，即認(rèn)為“只要逼得緊一些”，就能使兒童在學(xué)習(xí)上得“高分”。我們力求使父母?jìng)兌茫簩?duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，并不反映對(duì)兒童道德面貌的評(píng)定。違背了這一點(diǎn)，會(huì)給兒童帶來(lái)很深的痛苦，有時(shí)候甚至摧殘他的心靈。我們認(rèn)為，不能容忍把一切都?xì)w結(jié)為一條簡(jiǎn)單化的結(jié)論——好分?jǐn)?shù)就是好學(xué)生，沒(méi)有得到“應(yīng)得”的分?jǐn)?shù)就意味著這個(gè)學(xué)生“不夠格”。在這種奇怪的、缺乏教育學(xué)常識(shí)的觀點(diǎn)里，沒(méi)有把人看成是多種特征、品質(zhì)、才能和愛(ài)好的和諧的統(tǒng)一體。 這本書已經(jīng)出版了幾十年了，但現(xiàn)在的家長(zhǎng)們老師們竟還是依然故我地抓分……
又要寫讀書心得了，最近讀了《給教師的一百條新建議》讀這本書之初，我是門外漢。讀完整本書，我開始對(duì)教師這份職業(yè)感到從未有過(guò)的敬佩�？赐耆珪乙灿幸恍┳约旱捏w會(huì)和想法：每天不間斷的讀書，跟書籍結(jié)下終身的友誼。作為老師，也許應(yīng)該有這樣一個(gè)信念——我需要讀書。書讀多了，心胸也就寬闊了；書讀多了，眼界也就跟著作者擴(kuò)展了；書讀多了，心也明了。我們要關(guān)心兒童身心的健康。我們都做過(guò)孩子，我知道那種渴望被關(guān)注被關(guān)心的心情。我小的時(shí)候，不管生病與否，不會(huì)請(qǐng)假不去上課。孩子們都有啟蒙早晚的問(wèn)題，因此班級(jí)學(xué)生自然會(huì)存在參差不齊的學(xué)習(xí)能力，作為老師的我們?cè)撛趺醋鲲@得很關(guān)鍵。自尊這個(gè)東西，不分種族，不分年齡，不分性別的實(shí)實(shí)在在的存在。我們要學(xué)會(huì)去贊美孩子們。在學(xué)校里，學(xué)生聽(tīng)的最多的是批評(píng)，看的最多的也是教師怒發(fā)沖冠的樣子。凡受過(guò)贊美的人，都曾感受到甜蜜，相較于受人指謫，人們從心底里渴望自己所做的事受到他人夸獎(jiǎng)，大人都如此，更何況是未成年的學(xué)生呢？學(xué)生需要通過(guò)表?yè)P(yáng)來(lái)豎立自己的自信心，體驗(yàn)到自己在他人心目中的價(jià)值。不管是差生，還是優(yōu)秀生，都是需要表?yè)P(yáng)，也渴望受到表?yè)P(yáng)的。特別是差生，如果能多一些肯定，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，他們的信心會(huì)慢慢恢復(fù)的，學(xué)習(xí)，多少是會(huì)好一點(diǎn)的。我們教師應(yīng)該多贊美學(xué)生，讓學(xué)生的心里充滿陽(yáng)光。讀了本書，給了……
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/dushubiji/946216.html
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