內(nèi)容摘要:物理課是一門以實驗為主,理論嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嵺`性科學(xué)。在物理教學(xué)時,教師往往只注重物理知識的傳播和技能培養(yǎng),而在教學(xué)語言上卻缺乏文采,讓學(xué)生聽起來感到呆板單調(diào)。近幾年在一些物理試題中出現(xiàn)了詩詞,讓人耳目一新,它如同“調(diào)味劑”一樣,使學(xué)生學(xué)之增趣。對于物理教師來說,如果在教學(xué)時語言富有文采,讓物理教學(xué)內(nèi)容充滿詩情畫意,定能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,它不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性,也能促進(jìn)學(xué)科整合,有利于構(gòu)建有中國特色的物理課體系。
關(guān)鍵詞:學(xué)科整合 詩情畫意 民族化
近幾年在物理試題中常出現(xiàn)一些含有詩詞的題目,如:在古詩“兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來”中,所選擇的參照物是什么?“山間鈴響馬幫來”,鈴響是怎樣產(chǎn)生的?這樣的題目,看后讓人耳目一新,為什么有會這種感覺呢?這就是在物理教學(xué)中融入了我們民族的“鄉(xiāng)音”。如果在教學(xué)時,把物理知識同我們的民族文化結(jié)合起來,一定也會讓物理教學(xué)內(nèi)容充滿詩情畫意,這樣不僅可以豐富物理教學(xué)內(nèi)容,而且也能使物理課更加生動有趣。
一、詩情畫意的物理教學(xué)能豐富教學(xué)內(nèi)容,使物理課生動有趣
在《義務(wù)教育階段物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中,談到物理課的價值表現(xiàn)時,有這樣的要求:通過從自然、生活到物理的認(rèn)知過程中,激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。怎樣領(lǐng)略自然界中的美妙與和諧,詩情畫意的物理教學(xué)便是一條很好的教學(xué)途徑。因為在中國的一些古詩詞中,涉及到很多自然界中的物理現(xiàn)象。如在“柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人”兩句詩中就有聲學(xué)中的音色“犬吠”、光學(xué)中的夜色、熱學(xué)中的風(fēng)雪及運動學(xué)中參照物的選擇等。這首詩好就好在詩人選擇參照物時用了個“歸”,使人有賓至如歸之感,雖是雪夜,卻帶來了一股溫暖的氣息;再如張繼的《夜泊楓橋》中“月落烏啼霜滿天”這句詩就涉及到光的直線傳播、音色、凝華等物理現(xiàn)象。當(dāng)你品味時,這些物理現(xiàn)象是不是也有了濃濃的詩韻,深深的畫意呢?學(xué)生在學(xué)習(xí)時,如果能通過物理知識體會到詩的意境,又通過詩詞感受到物理現(xiàn)象的美妙與和諧,定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生物理情感的生成。
二、詩情畫意的物理教學(xué)能促進(jìn)學(xué)科整合,有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)
義務(wù)教育階段的物理課程是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能,經(jīng)歷科學(xué)的探究過程,它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。詩情畫意的物理教學(xué),可以改變學(xué)科本位、加強學(xué)科整合,滿足每個學(xué)生全面發(fā)展的基本要求。它不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時掌握基本的知識與技能,而且還能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力,達(dá)到一舉多得的目的。譬如,在學(xué)習(xí)《牛頓第一運動定律》時,我加強物理與文學(xué)的整合,把定律改成詩:
慣性不姓牛,宇宙萬物有。迷津牛頓識,寫在定律首。
再如《歐姆定律》,我也讓它詩化:
物理學(xué)家叫歐姆,千次實驗測電流,分析數(shù)據(jù)找規(guī)律,阻壓影響電流走。
壓高電流正比增,阻大反比降電流,世人未忘其貢獻(xiàn),命名定律載千秋。
學(xué)生讀時朗朗上口,便于記憶。這樣可以通過詩歌整合物理,有利于各科知識相互滲透。對于物理學(xué)的許多現(xiàn)象和規(guī)律,在教學(xué)時我都嘗試著用詩歌形式去表達(dá),如法拉第的貢獻(xiàn),我用“法拉第真是神奇,潛心發(fā)明發(fā)電機。若問妙計從何來,電磁感應(yīng)化難題。”學(xué)生在學(xué)習(xí)時不僅知道法拉第的成就,也記住了交流發(fā)電機的原理。
由此可見,詩情畫意的物理教學(xué),不僅能使學(xué)生學(xué)會物理知識,還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時體驗我們民族文化的魅力。這樣的教學(xué)有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),正是當(dāng)前新課程改革所提倡的。
三、詩情畫意的物理教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識
物理教學(xué)除了讓學(xué)生獲得物理知識和技能外,還要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。馬克思說過:“一個缺乏想象力的民族是一個沒有希望的民族。”如果缺乏想象,也就不可能有創(chuàng)新,而創(chuàng)新又是一個民族進(jìn)步的靈魂,如果沒有創(chuàng)新,我們的“神舟六號”就不能遨游寰宇,人類也不可能知道什么是時空彎曲,更不會觀察到哈勃紅移。所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的想象力及創(chuàng)新意識也是我們物理教學(xué)的一個重要的任務(wù),也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑之一。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識呢?詩情畫意的物理教學(xué)便能提高學(xué)生的想象力,如果在教學(xué)時加強語言的藝術(shù)性,適時引入含有物理現(xiàn)象的詩詞,如“晚風(fēng)拂柳笛聲寒”、“千樹萬樹梨花開”、“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”等,并讓學(xué)生根據(jù)詩意想象畫面,學(xué)生不僅能學(xué)到物理知識,也可以體味到詩詞的意蘊:同為自然界中的一種物理現(xiàn)象,由于人的心情不同,而感受也大相徑庭。
四、詩情畫意的物理教學(xué)能構(gòu)建具有中國特色的物理課程,有利于中國文化同世界文化接軌
中國在物理學(xué)方面對世界的貢獻(xiàn)也是巨大的,有許多項物理成就世界領(lǐng)先,但與先進(jìn)國家相比,我們還有許多差距,因此還需要做出很大努力:一方面,我們要加強國際交往,了解世界上物理發(fā)展現(xiàn)狀和前景;另一方面,我們要大力發(fā)展本國物理學(xué)研究和物理教育,構(gòu)建具有中國特色的物理學(xué),并迅速與世界接軌,讓世界了解中國,讓中國走向世界。那么怎樣才能與世界接軌呢?那就是要立足民族之本,因為“只有民族的,才是世界的”。詩情畫意的物理教學(xué),便可以體現(xiàn)我們民族的文化。如果再通過國際物理學(xué)交流,不僅能讓外國人了解中國的物理學(xué)的發(fā)展,也可以讓他們了解中國的文化,感受到中華文化的博大精深,體驗到我們民族文化的藝術(shù)魅力,使我們的民族文化盡快走向世界,為世界所接受。同時,詩情畫意的物理教學(xué)把我們民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與物理教學(xué)結(jié)合起來,有利于學(xué)科之間的滲透,加強學(xué)科整合,構(gòu)建具有中國特色的物理課程。
總之,詩情畫意的物理教學(xué),就是要把培養(yǎng)學(xué)生物理知識和技能與我國的傳統(tǒng)文化相結(jié)合,既可以達(dá)到傳授物理知識,又能傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和培育了學(xué)生的豐富的情感目的。因此,我們物理教師在教學(xué)時不應(yīng)只滿足物理知識和技能的培養(yǎng),也應(yīng)加強學(xué)科之間的整合,不僅要精通本學(xué)科的專業(yè)知識,還要提高自己的文化修養(yǎng),加強對文學(xué)、美學(xué)等其他知識的學(xué)習(xí),達(dá)到多學(xué)科知識融會貫通,以提高物理教學(xué)語言藝術(shù)。
參考書目:
[1]《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社。
[2]《20世紀(jì)物理學(xué)概觀》 上?萍汲霭嫔。
[3]《中國歷代文學(xué)作品選》 上海古籍出版社。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/541581.html
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