一、說教材
1.教材的地位
《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》是人教版《思想品德》八年級(jí)下冊第八課的第二框題,其主要內(nèi)容包括消費(fèi)者要增強(qiáng)權(quán)利保護(hù)意識(shí)和能力,消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害后維權(quán)的途徑。學(xué)生了解和掌握這些內(nèi)容,對于增強(qiáng)他們的權(quán)利意識(shí)、法律意識(shí)是大有益處的。因此,本框的內(nèi)容在思想品德課的教學(xué)中占有重要地位。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,確定本框的教學(xué)目標(biāo)如下。
(1)知識(shí)目標(biāo):掌握一些消費(fèi)以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí),知道消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。
(2)能力目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益,主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)方面的知識(shí),增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。當(dāng)自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)益遭到侵害時(shí),能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)利。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)理性消費(fèi),選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為,培養(yǎng)良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
3.教學(xué)重難點(diǎn)
思品課的教學(xué)要注重“導(dǎo)行”。本課學(xué)習(xí)的目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生懂得當(dāng)消費(fèi)者合法權(quán)益受到侵害時(shí)如何維權(quán)。因此,“維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑”是本課教學(xué)重點(diǎn)。
青少年學(xué)生作為消費(fèi)者,他們的合法權(quán)益常常收到侵害,但他們的維權(quán)意識(shí)比較淡薄,維權(quán)能力也不強(qiáng)。而要短時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)學(xué)生的維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力,有一定的難度。因此,“增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教學(xué)方法
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),宜采取活動(dòng)探究法、合作討論法、案例分析法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份參與其中,努力實(shí)現(xiàn)“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的宗旨和核心理念。
三、說教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
多媒體播放歌曲“霧里看花”,并展示一些日常生活中出現(xiàn)的損害消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象。
教師由此導(dǎo)入新課:我們作為消費(fèi)者如何煉就一雙“慧眼”,提高自己的判斷能力和選擇能力?消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害后維權(quán)的途徑有哪些?這就是本節(jié)我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖:選取學(xué)生比較熟悉的社會(huì)現(xiàn)象導(dǎo)入新課,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生的探究欲望。
2.互動(dòng)合作,探究學(xué)習(xí)
活動(dòng)一:模擬購物──學(xué)消費(fèi)
讓幾個(gè)學(xué)生模擬購物的情景,學(xué)生討論回答:
(1)在現(xiàn)代社會(huì),影響人們消費(fèi)行為的因素有哪些?
(2)經(jīng)營者為了招徠消費(fèi)者,經(jīng)常使用哪些“手段”?
(3)面對種種促銷,消費(fèi)者應(yīng)該怎么做?
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與感受,明確消費(fèi)者應(yīng)該增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力,正確行使消費(fèi)者權(quán)利,選擇合理的消費(fèi)行為。
活動(dòng)二:知識(shí)競賽──練慧眼
舉行消費(fèi)知識(shí)競賽,讓學(xué)生搶答以下題目。
(1)請說出下列幾個(gè)電話分別屬于哪一類投訴電話。
12315(消費(fèi)維權(quán)投訴熱線);12358(價(jià)格投訴熱線);12365(產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督熱線)。
(2)消費(fèi)者在購物時(shí)為什么要索取發(fā)票?在接受購物憑證時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?
(3)我們應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)高素質(zhì)的消費(fèi)者?
(4)消費(fèi)者在生活中如果遇到商品質(zhì)量或服務(wù)質(zhì)量問題,投訴時(shí)應(yīng)該注意些什么?
設(shè)計(jì)意圖:通過知識(shí)競賽,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,寓教于樂。同時(shí),在知識(shí)競賽中學(xué)生又掌握了一些消費(fèi)知識(shí)以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)。
活動(dòng)三:七嘴八舌──話維權(quán)
多媒體顯示:初中生李明在超市買了一袋五角錢的“咪咪條”,與同學(xué)分享時(shí)才發(fā)現(xiàn)是“三無”產(chǎn)品。同學(xué)甲認(rèn)為:應(yīng)去超市討個(gè)說法。同學(xué)乙認(rèn)為:只為五角錢,小題大做,自認(rèn)倒霉算了。李明該怎么做呢?
讓學(xué)生以四人為一小組討論上述問題,然后派代表發(fā)言。
設(shè)計(jì)意圖:通過討論,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)利受到侵害時(shí),要勇于拿起法律武器維權(quán)。
活動(dòng)四:出謀劃策──說維權(quán)途徑
案例:王先生從家具店購買了一套真皮沙發(fā)。一個(gè)月后,發(fā)現(xiàn)數(shù)十條蛀蟲咬穿了沙發(fā)的真皮。王先生拆開少發(fā),發(fā)現(xiàn)木架已有多個(gè)蟲孔。
討論:王先生可以通過哪些途徑維權(quán)?
設(shè)計(jì)意圖:通過討論,學(xué)生對消費(fèi)者維權(quán)的途徑就會(huì)有明確的認(rèn)識(shí)。
3.課堂小結(jié)
讓學(xué)生歸納本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié),有利于提高學(xué)生的歸納能力。
4.課堂練習(xí)
材料一:山東省即墨市男子楊某自2011年5月至11月間,從即墨市周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)收購生豬,拉至其租住的廠房內(nèi)給生豬注水,后由即墨市一生豬屠宰場代宰后銷售。2011年11月以后,楊某將收購的生豬在其廠房內(nèi)注水后自行屠宰銷售。上述期間,楊某共組織生產(chǎn)注水白條肉50萬余斤,銷售金額價(jià)值人民幣590余萬元。2013年“3?15”國際消費(fèi)者權(quán)益日前夕,即墨市人民法院以生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪判處被告人楊某有期徒刑十五年,并處罰金人民幣二百八十萬元。涉案其他四人也分別被判處不同的刑罰。
材料二:漫畫“‘精’養(yǎng)”。
材料三:王大媽在某超市購買了一壺5升的花生油,結(jié)果發(fā)現(xiàn)油已變質(zhì)。王大媽要求超市退換,遭到拒絕。
閱讀上述材料,回答:
(1)法院對楊某等人判處刑罰體現(xiàn)了法律具有什么功能?
(2)請你對材料二所諷刺的行為進(jìn)行簡要評(píng)析。
(3)請你告訴材料三中的王大媽可通過哪些途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益。
參考答案:(1)維護(hù)社會(huì)的安全和秩序(或制裁違法犯罪,保護(hù)人民的利益)。
(2) ①這種行為是不道德行為,違反了誠實(shí)守信的原則,缺乏社會(huì)責(zé)任感,應(yīng)受到道德的譴責(zé)。②這種行為更是違法行為,嚴(yán)重侵害了公民的生命健康權(quán)和消費(fèi)者的安全保障權(quán)、知悉真情權(quán)、公平交易權(quán)等合法權(quán)益,應(yīng)受到法律的制裁。
(3)請求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解;向有關(guān)行政部門申訴;向人民法院提起訴訟等。
設(shè)計(jì)意圖:此題緊扣社會(huì)熱點(diǎn),圖文并茂,具有較強(qiáng)的綜合性。學(xué)生要正確解答此題,既要用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),也要用到以前所學(xué)的知識(shí)。因此,將此題作為本節(jié)課的課堂練習(xí)題,將收到較好的效果。
作者簡介:李洪祥,男,湖北省天門市干驛初中教師、校辦公室主任,兼任天門市教學(xué)研究室初中政治教研員。1987年以來在報(bào)刊上發(fā)表教育教學(xué)論文、教輔文章300余篇,主編和參加編寫出版了20余本有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍,曾參加湖北省初中《思想政治》(活動(dòng))教材的編寫和人民教育出版社的《品德與社會(huì)》教學(xué)光盤的撰稿工作。2007年,被國家教育部評(píng)為全國優(yōu)秀教師和全國中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師,被湖北省教育廳評(píng)為湖北名師。2010年被評(píng)為湖北省特級(jí)教師。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/52356.html
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