常言道：“萬事開頭難．”要想上好一堂數(shù)學課，良好的開端是成功的一半．工作以來，我一直努力探索和思考，總結出了數(shù)學課的幾種導入方法．

　　一、溫固知新導入法

　　溫固知新的教學方法，可以將新舊知識有機的結合起來，使學生從舊知識的復習中自然獲得新知識．例如：在講兩直線互相垂直時，可以先復習兩線的位置關系和相交中的角，當角成90度時就說兩線互相垂直．這樣導入，學生能從舊知識的復習中，發(fā)現(xiàn)一串新知識，體會數(shù)學中一般到特殊的關系．

　　二、類比導入法

　　比如講二元一次方程概念時可讓學生回憶一元一次方程概念，因為這兩個概念很接近，只是次數(shù)和未知數(shù)個數(shù)不一樣，學生很容易類比出二元一次方程概念和其它整式方程概念．

　　三、親手實踐導入法

　　親手實踐導入法是組織學生進行實踐操作，通過學生自己動手動腦去探索知識，發(fā)現(xiàn)真理．例如在講角的第二種定義時，可以用圓規(guī)的兩腳饒定點旋轉(zhuǎn)，這樣使學生享受到發(fā)現(xiàn)真理的快樂．同時也培養(yǎng)學生的想象能力．

　　四、反饋導入法

　　根據(jù)信息論的反饋原理，一上課就給學生提出一些問題，由學生的反饋效果給予肯定或糾正后導入新課．如在上直角三角形習題課時，課前可以先擬一個有代表性的習題讓學生討論．．

　　五、設疑式導入法

　　設疑式導入法是根據(jù)中學生追根求源的心理特點，一上課就給學生創(chuàng)設一些疑問，創(chuàng)設矛盾，設置懸念，引起思考，使學生產(chǎn)生迫切學習的濃厚興趣，誘導學生由疑到思，由思到知的一種方法．例如：有一個同學想依照親戚家的三角形玻璃板割一塊三角形，他能不能把玻璃帶回家就割出同樣的一塊三角形呢？同學們議論紛紛．然后，我向同學們說，要解決這個問題要用到三角形的判定．現(xiàn)在我們就解決這個問題??全等三角形的判定．

　　六、演示教具導入法

　　演示教具導入法能使學生把抽象的東西，通過演示教具形象、具體、生動、直觀地掌握知識．例如：在講弦切角定義時，先把圓規(guī)兩腳分開，將頂點放在事先在黑板上畫好的圓上，讓兩邊與園相交成圓周角∠BAC，當∠BAC的一邊不動，另一邊AB繞頂點A旋轉(zhuǎn)到與圓相切時，讓學生觀察這個角的特點，是頂點在圓上一邊與圓相交，另一邊與圓相切．它與圓周角不同處是其中一條邊是圓的切線．這種教學方法，使學生印象深，容易理解，記得牢．

　　七、直接導入法

　　它是一上課就把要解決的問題提出來的一種方法．如在講切割定理時，先將定理的內(nèi)容寫在黑板上，讓學生分清已知求證后，師生共同證明．

　　八、強調(diào)式導入法

　　根據(jù)中學生對有意義的東西感興趣的特點，一上課就敘述本課或本章的重要性的一種方法．例如：三角形是平面幾何的重點，而圓是平面幾何重點的重點，它在中考試題中占有重要地位，是將來學習深造的基礎．今天，我們就學習，第七章圓．總之，數(shù)學的導入法很多，其關鍵就是要創(chuàng)造最佳的課堂氣氛和環(huán)境，充分調(diào)動內(nèi)在積極因素，激發(fā)求知欲，使學生處于精神振奮狀態(tài)，注意力集中，為學生能順利接受新知識創(chuàng)造有利的條件．

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/503346.html

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