新課程改革已經(jīng)在全國如火如荼地開展，新課程標準進一步突出了學(xué)生的主體地位，在此形勢下，學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)尤為顯得重要。教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習,將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。心理學(xué)研究表明：求知欲和學(xué)習興趣是一種內(nèi)在的學(xué)習動機,學(xué)生如果能在學(xué)習中產(chǎn)生興趣,就會積極主動地思考和學(xué)習。因此，要獲得持久不衰的學(xué)習數(shù)學(xué)的動力，就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。然而課堂上對那些中下等學(xué)習成績的學(xué)生來說是那么的索然無味,只有喚醒他們僵化的數(shù)學(xué)思維。才能使他們重新回到數(shù)學(xué)的王國。
一、揭示數(shù)學(xué)美感激發(fā)學(xué)習興趣
實際上,數(shù)學(xué)也有很強的美感，如數(shù)學(xué)學(xué)科本身知識結(jié)構(gòu)具有內(nèi)在美，數(shù)與形特征具有外在美，以及數(shù)學(xué)思想方法獨特奇異的美，教學(xué)中表現(xiàn)出的數(shù)學(xué)語言符號、圖像信息簡潔形象的美，課堂教學(xué)中探索思路解題過程美、點撥啟發(fā)思維藝術(shù)的美、作用美等等。作為教師，要依據(jù)學(xué)生的心理特點，遵循教學(xué)規(guī)律，精心提煉數(shù)學(xué)中蘊含的數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)也是一個五彩繽紛的美的世界，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習情感。如黃金分割課程教學(xué)過程中，通過向?qū)W生揭示舞臺上報幕員站的最佳位置、女青年腰帶扎的最理想的位置、黃金分割用于優(yōu)選法及建筑、繪畫、舞臺藝術(shù)設(shè)計等各種實際應(yīng)用等，使學(xué)生充分感受到黃金分割的形態(tài)美及其應(yīng)用價值。愛美之心，人皆有之，要引導(dǎo)學(xué)生審視數(shù)學(xué)之美，要注意揭示和挖掘數(shù)學(xué)美的特征，讓學(xué)生在學(xué)習中潛移默化地鑒賞和感受數(shù)學(xué)美，按照美的規(guī)律進行創(chuàng)造性思維，從而增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
二、適時創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習興趣
興趣是人們愛好某活動或力求認識某種事物的心理傾向，這種傾向和一定的情感聯(lián)系著，它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是在生活實踐過程中形成和發(fā)展起來的，需要老師引導(dǎo)、培養(yǎng)和保護才能形成和發(fā)展。因此，老師要適時創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，切實滿足不同學(xué)生不同的心理要求，使每一個學(xué)生充滿強烈的求知欲。如在學(xué)習“三角形三邊關(guān)系”時，教師提出如下問題：“三根木棍能組成一個三角形嗎?”大多數(shù)學(xué)生的回答是肯定。這時，教師拿出三根木棍進行演示，當學(xué)生看到居然不能組成一個三角形時，感到很驚奇。這時教師再演示把最長的木棍適當截去一段后，與另兩根組成了一個三角形。然后教師啟發(fā)學(xué)生自己動手用木棍去尋找三角形三邊長應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系才能構(gòu)成一個三角形。在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生在不自覺中去思考去探索索，從而將思維引向深層。
三、突出數(shù)學(xué)語言特點激發(fā)學(xué)習興趣
數(shù)學(xué)語言是最簡潔的通用語言。甚至有人說，如果存在外星人,用數(shù)學(xué)語言與他們交流是最優(yōu)選擇。作為知識體系的科學(xué)必須用語言來表達，而在眾多的科學(xué)語言中唯有數(shù)學(xué)語言是一切科學(xué)都使用的語言，它超越了學(xué)科界線，在一切領(lǐng)域中發(fā)揮作用。伽利略在400年前曾指出，宇宙大自然的奧秘寫在一本巨書上，而這部書是用數(shù)學(xué)語言寫成的�，F(xiàn)代科技界認為：一門學(xué)科使用數(shù)學(xué)越多表示這門學(xué)科越成熟。數(shù)學(xué)之所以如此重要，就在于它是精確簡約通用的科學(xué)語言。它用最少量，最明確的語言傳達最大量，最準確的信息；用最抽象最概括的語言傳達普遍存在的矛盾，規(guī)律，絕沒有含糊不清或產(chǎn)生歧義的缺點。一個公式勝過一打說明。也正是如此，數(shù)學(xué)語言成為全世界使用最廣泛的語言，成為唯一通用的科學(xué)語言。因此，在數(shù)學(xué)教育中就很強調(diào)數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練。諸如用符號語言給應(yīng)用題列方程，用邏輯語言寫出證明，函數(shù)語言描述運動模式，用計算機語言指揮計算等等。通過對數(shù)學(xué)語言特點的介紹，提高同學(xué)們對數(shù)學(xué)的興趣，從而樹立他們掌握好數(shù)學(xué)語言的信心。
四、現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)習興趣
充分利用多媒體，使枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，形成一種特定的教學(xué)環(huán)境和氛圍，給學(xué)生多種刺激，讓學(xué)生邊聽邊看邊思考，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官來認識理解數(shù)學(xué)知識的表象和本質(zhì)，在較短的時間內(nèi)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，促進和改善學(xué)生的理解能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動性、學(xué)習興趣和求知欲，把知識的學(xué)習融入新穎別致的娛樂形式中，使枯燥的學(xué)習變得輕松愉快。
概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要部分，由于數(shù)學(xué)概念具有很大的抽象性，對于一些容易混淆或是難以理解的數(shù)學(xué)概念學(xué)生往往不易掌握，運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)的強大功能可以把這些容易混淆或是難以理解的數(shù)學(xué)概念變得顯而易見、通俗易懂。把動與靜、數(shù)與形、內(nèi)與外結(jié)合起來，通過生動有趣多媒體課件使靜態(tài)的知識生動化，靜止的事物活動起來、孤立的事物聯(lián)系起來、聯(lián)系的事物區(qū)別出來，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣。
總之，興趣雖然屬于非智力因素，但卻是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問題。孔子說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！币坏⿲W(xué)生的興趣被激發(fā)出來，數(shù)學(xué)教學(xué)就能取得事半功倍之效。
論文中心，作者：歐陽芳菊
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/267866.html
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