教學(xué)目標(biāo)：
1
、整體感知課文的內(nèi)容，理解文章的主題。
2
、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)
1
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)
2
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)方法：自主、合作探究法、點(diǎn)撥法
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前預(yù)習(xí)
1
、忐忑
不安（
）
繁衍
（
）
一?
黃土（
）
無(wú)與倫
比（
）
2
、本文是前蘇聯(lián)教育家
寫(xiě)給
14
歲女兒的信，作者給她講述了一個(gè)極其動(dòng)人的故事。故事中，上帝三次來(lái)到人間，在人的眼神里先后讀到了三種東西：
、
、
。上帝的態(tài)度由“
”到“
”再到“
”
。上帝態(tài)度的前后對(duì)比，意味著
。
一、設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1
、整體感知課文的內(nèi)容，理解文章的主題。
2
、樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
1
、讀準(zhǔn)字音，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。
2
、走近作者
四、自讀課文，整體感知。
1
、學(xué)生討論后，概括文章的主要內(nèi)容。
2
、教師引導(dǎo)，整體感知課文。
五、品讀課文，自主探究。
學(xué)生快速默讀課文，思考以下問(wèn)題。（學(xué)生自主討論解決，教師再點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥。）。
1
、故事中提到了上帝在創(chuàng)造人類，三次來(lái)到人間，上帝從人的眼神中先后談到了愛(ài)情、忠誠(chéng)、心靈的記憶。你想一想，三者之間有什么聯(lián)系？為什么把它們放在一起來(lái)解釋“愛(ài)情”？
2
、用童話的方式解釋愛(ài)情的有何妙處？
六、課外拓展，合作探究
你知道哪些經(jīng)典的愛(ài)情故事？教師講一段真實(shí)的有關(guān)感情的小故事。（學(xué)生討論后各抒己見(jiàn)，教師可以作一些提示。）
七、課堂小結(jié)
課堂過(guò)關(guān)練習(xí)
1
．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（
）
A
．繁殖
（
zhí
）麥穗
（
suì
） 處
罰（
chù
）
B
．滲
透（
shèn
）賦
予（
fù
） 萌
發(fā)（
mēng
）
C
．擅
自（
shàn
）蘊(yùn)
藏（
yùn
）呈
現(xiàn)（
ch
ěng
）
D
．顫
抖（
chàn
）消耗
（
hào
）聳
肩（
s
ǒng
）
2
．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的是（
）。
A
．忐忑不安
不求甚解
穿流不息
B
．酣暢淋漓
走頭無(wú)路
持之以恒
C
．嘔心瀝血
有條不紊
痛心疾首
D
．不可思議
不言而喻
循序漸近
3.
結(jié)合句子解釋詞語(yǔ)。
⑴
上帝在他們身上看見(jiàn)了一種不可思議
的美。
不可思議：
⑵
愛(ài)情將成為賦予生命的、永不衰退的、使人類世代相傳的紐帶
。
紐帶：
4
、你和你的異性同桌成了無(wú)話不談的好朋友。可是，其他的同學(xué)取笑你們倆在談戀愛(ài)，這讓你們很難看。請(qǐng)你寫(xiě)一段話，向那些同學(xué)說(shuō)明什么是友誼，同時(shí)也幫助你和朋友走出陰影。
答：
5
、作者在本文中主要回答了女兒什么是愛(ài)情的問(wèn)題。學(xué)了本文，你認(rèn)為什么是愛(ài)情？
答：
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/451551.html
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