摘要：德育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，德育是教學(xué)的重要任務(wù)。因此，中學(xué)化學(xué)教學(xué)作為化學(xué)教育的主渠道，除了傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能外，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要渠道。

　　德育是學(xué)校通過(guò)各學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德、法紀(jì)和心理品質(zhì)的教育，牽動(dòng)教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，德育是教學(xué)的重要任務(wù)。本人通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)了一些化學(xué)教學(xué)中的德育滲透方法，現(xiàn)介紹如下。

　　"教書育人"是教育的功能，重知識(shí)傳授，輕做人引導(dǎo)，必然要造成受教育者的畸形發(fā)展。因此，學(xué)校教育必須著眼于素質(zhì)教育的全體、全面、主動(dòng)的觀念，使受教育者德智體美等身體和心理健康全面發(fā)展。

　　各科教學(xué)內(nèi)容中，都有它內(nèi)在的德育教育因素，教育工作者只要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，站在力求把學(xué)生培育成具有完善人格、品德高尚的社會(huì)主義現(xiàn)代化適應(yīng)人才的角度，就一定能挖掘出教材中的德育、情感因素，給課堂教學(xué)注入生機(jī)和活力，賦予靈魂和魅力，達(dá)到

　　"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。

　　化學(xué)教學(xué)中的德育滲透素材頗多，筆者就自己的教學(xué)體會(huì)，談一點(diǎn)粗淺的做法和認(rèn)識(shí)。

　　一、擇機(jī)滲透，循序點(diǎn)化

　　在教學(xué)過(guò)程中，只有深入進(jìn)行教學(xué)研究，準(zhǔn)確把握教材中蘊(yùn)含的德育要點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)滲透方法，才能達(dá)到自然恰當(dāng)、水乳交融的和諧效果。否則就會(huì)造成油水分離、牽強(qiáng)附會(huì)的效果。

　�。ㄒ唬� 辯證唯物主義觀點(diǎn)的滲透

　　1.量變、質(zhì)變規(guī)律的典范。Fe2+→Fe3+、S2-→SO→S+4→

　　S+6等轉(zhuǎn)換關(guān)系；F2、Cl2、Br2、I2單質(zhì)的性質(zhì)等一類同族元素的性質(zhì)變化；鐵、生鐵、鋼含碳量的變化引起它的性質(zhì)的變化；元素周期表的變化。

　　2.對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。氧化-還原（化合價(jià)的升降、電子的得失）、化合、分解、離子化合物的形成等。

　　3.否定之否定規(guī)律。CO→CO2→CO的轉(zhuǎn)化。

　�。ǘ�） 愛國(guó)主義思想的滲透

　　1.古代燦爛的文化。"四大發(fā)明"、冶金、瓷器、釀酒等化學(xué)工藝超前于歐美，為造福人類作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)，中華民族自古以來(lái)就是勤勞、智慧、具有悠久而光輝燦爛文明的偉大民族，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。

　　2.我國(guó)的地域資源。煤、石油、天然氣礦產(chǎn)豐富，鐵、鋅、鎢、銻、稀土、鋁等金屬儲(chǔ)量均居世界前列，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)奠定了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，激勵(lì)學(xué)生保護(hù)、開發(fā)和利用資源，努力學(xué)習(xí)，建立為祖國(guó)建功立業(yè)和振興中華的使命感。

　　3.現(xiàn)代化科技的進(jìn)步�？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。建國(guó)以來(lái)，化學(xué)工業(yè)的成就輝煌、碩果累累：我國(guó)在世界上首先合成了蛋白質(zhì)；有機(jī)化合物廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活；現(xiàn)代音響中的各種磁帶、光盤等；人們?cè)诓粩嗪铣珊桶l(fā)現(xiàn)新物質(zhì)的同時(shí)，推動(dòng)了歷史的進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的觀點(diǎn)。

　　二、情境熏陶，思想感染

　　中華民族有著傳統(tǒng)的美德和艱苦奮斗、不屈不撓的精神，九百六十萬(wàn)平方公里的土地上養(yǎng)育了千千萬(wàn)萬(wàn)優(yōu)秀兒女。這片土地上的文明、興盛和繁榮，凝聚著炎黃子孫的創(chuàng)業(yè)艱辛，記載著從古至今華夏兒女的奮斗歷程。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，革命烈士方志敏就義前用米湯寫字，向黨傳遞獄中情況；中國(guó)共產(chǎn)黨在白色恐怖下，地下黨員曾用稀硫酸當(dāng)墨水傳遞情報(bào)；解放后，曾經(jīng)用碘進(jìn)行指紋破案；新中國(guó)成立后，化學(xué)家侯德榜戰(zhàn)勝重重困難，進(jìn)行制堿創(chuàng)業(yè)等。革命烈士和科學(xué)家的動(dòng)人事跡，都是政治思想教育的好素材。

　　國(guó)外的許多科學(xué)家的愛國(guó)主義精神也是激勵(lì)學(xué)生樹立愛國(guó)情懷、立志學(xué)好知識(shí)的生動(dòng)教材。合成氨反應(yīng)記載了戰(zhàn)爭(zhēng)中科學(xué)家救國(guó)的感人故事，居里夫人致力于放射性元素的研究歷程；諾貝爾父子不惜生命，在研制炸藥的探險(xiǎn)路上，頂著犧牲家人的悲痛，義無(wú)反顧…… 執(zhí)著追求的感人至深的故事，都是對(duì)學(xué)生思想感染的好內(nèi)容。

　　通過(guò)思想感染，能激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。當(dāng)然，教學(xué)中的德育滲透不僅在于教材，還在于教者的思想、行為的影響和感化。

　　總之，通過(guò)對(duì)化學(xué)課堂的德育滲透，因勢(shì)利導(dǎo)，循序點(diǎn)化，能使課堂豐富有趣。在滲透辯證唯物主義、愛國(guó)主義的過(guò)程中，師生進(jìn)行感情溝通，能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)中長(zhǎng)期創(chuàng)設(shè)情境隨機(jī)滲透德育教育，能陶冶和熏陶學(xué)生，使其通文悟道、深刻理解和掌握知識(shí)、準(zhǔn)確表達(dá)和靈活運(yùn)用知識(shí)并發(fā)展智能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成，達(dá)到全面育人的目的。

　　德育滲透并不是急功近利的，它需要長(zhǎng)期積累、潛移默化，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。教師的師德、情操、教學(xué)素質(zhì)、能力及人格魅力等隱形教育的影響，是保證德育教育功能的重要前提。

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