【—病句解題技巧之不合邏輯】，不合邏輯是由于同學(xué)們做題時(shí)不知問題所在，強(qiáng)吧因和果湊在一起。
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�、�?gòu)?qiáng)拉因果。例如：
由于今天是公園里游園活動(dòng)的最后一天，因此游人寥寥無幾。
此句強(qiáng)拉因果，“游人少”的原因不能推出是因?yàn)橛螆@的最后一天所致。
�、谧韵嗝�。例如：
他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。
既然幸免，就沒有死，可又說是“死難者”中的一個(gè)，犯了前后矛盾的錯(cuò)誤。
�、鄹拍钫`用。例如：
圖書館增添了許多文學(xué)作品，如《語(yǔ)文知識(shí)指南》《教師語(yǔ)文大全》《辭�！返�。
文學(xué)作品與語(yǔ)文教學(xué)用書是不同的概念�？筛某�“圖書館增添了許多教學(xué)用書”。
�、苤骺偷怪�。例如：
那時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。
該句應(yīng)改為：“我與報(bào)紙接觸”，“我”為主動(dòng)，“報(bào)紙”為被動(dòng)。
�、莘穸ú划�(dāng)。例如：
全校師生沒有一個(gè)人不否認(rèn)，素質(zhì)教育使整個(gè)校園發(fā)生了巨大的變化。
該句去掉“否認(rèn)”前的“不”字。
�、耷昂笫Ш�，缺乏照應(yīng)。例如：
有沒有人毀樹，是樹能成活的重要條件。
該句前面是兩種條件“有沒有”。后面只說了“能成活”的一個(gè)條件，兩面失衡，應(yīng)在“能成活”前加“是否”二字。
總結(jié)：不合邏輯包括強(qiáng)拉因果，自相矛盾，概念誤用，否定不當(dāng)主客倒置，前后失衡，缺乏照應(yīng)等都是不合邏輯的表現(xiàn)。
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