如何在復(fù)習(xí)中快速提分?

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中物理 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

一、要注意對(duì)近幾年高考物理三類熱點(diǎn)題型的總結(jié)

1.圖象題。可以說(shuō)人類學(xué)會(huì)如何表示信息是從圖象開(kāi)始起源的,從圖畫(huà)演變出文字,進(jìn)而抽象出數(shù)學(xué)公式?炊畧D 表、動(dòng)漫是從幼兒開(kāi)始的,是生活的基本能力,當(dāng)然隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的逐漸深入,又對(duì)同學(xué)們的讀圖能力提出了更高的要求。近幾年高考圖象題的數(shù)量逐年增加,圖象 表示物理問(wèn)題比文字和公式具有更大的優(yōu)越性,能形象地描述物理狀態(tài)、過(guò)程和規(guī)律,能夠把一個(gè)問(wèn)題的多個(gè)相關(guān)因素同時(shí)展現(xiàn)出來(lái),給我們分析問(wèn)題提供直觀、清 晰的物理圖景,既有助于我們對(duì)相關(guān)概念、規(guī)律的理解和記憶,又有助于我們正確地把握相關(guān)物理量之間的定性、定量關(guān)系。因此要習(xí)慣用圖象表示問(wèn)題,處理數(shù) 據(jù)。物理圖象不同于數(shù)學(xué)圖象的是一般兩坐標(biāo)軸表示兩個(gè)具有實(shí)際意義的物理量,首先要看清坐標(biāo)軸,理解圖象表示的是誰(shuí)隨誰(shuí)的變化,理解正、負(fù)、斜率、面積、 截距、交點(diǎn)的物理意義,其次把圖形轉(zhuǎn)化為實(shí)際的物理過(guò)程,進(jìn)而理解圖象的意義并解答問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)探究題。從近幾年高考對(duì)實(shí)驗(yàn)考查的結(jié)果來(lái)看,實(shí)驗(yàn)的得分率一直很低,但實(shí)際上高考物理實(shí)驗(yàn)題目的總體 難度并不高,考察的實(shí)驗(yàn)也都是考綱中明確要求的基本實(shí)驗(yàn),屬于考生最不應(yīng)該失分的題型之一。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,首先要樹(shù)立物理規(guī)律來(lái)源于實(shí)驗(yàn)、來(lái) 源于生活的理念,實(shí)驗(yàn)是第一的,規(guī)律是第二的。

實(shí)驗(yàn)思想、技能和方法是高考實(shí)驗(yàn)考查的三大重點(diǎn),電學(xué)考查儀表讀數(shù)、實(shí)物圖連接、電表選取、電路設(shè)計(jì)、方案的 篩選、原理的遷移、數(shù)據(jù)的處理,可以很好地考查多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰。而探究與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合使二者都具有了實(shí)際意義。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)突出的探究環(huán)節(jié)不盡相同,關(guān)鍵是從實(shí) 驗(yàn)原理出發(fā),進(jìn)行設(shè)計(jì)和變化。

3.新科技、新技術(shù)應(yīng)用題。這類題多以當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)和高新科技動(dòng)態(tài)為背景,信息量一般較大、題干較長(zhǎng),一般是 描述一種裝置或某一理論的基本精神,再和中學(xué)物理知識(shí)連接。表面看來(lái)給人一種很復(fù)雜的感覺(jué),但抽象出物理模型時(shí)就會(huì)有一種“現(xiàn)象大、問(wèn)題小”的轉(zhuǎn)折。要求 學(xué)生在考場(chǎng)上對(duì)新情景新信息完成現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí),將信息進(jìn)行有效提煉、加工、建模,與原有知識(shí)銜接來(lái)解決問(wèn)題。這類問(wèn)題不僅對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)考查,而且對(duì) 學(xué)生的心理素質(zhì)也是一個(gè)考驗(yàn)。

二、注意構(gòu)建屬于自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

對(duì)于復(fù)習(xí)到的每一個(gè)專題,應(yīng)該首先思考這一專題研究解決了什么問(wèn)題,與社會(huì)生活實(shí)際有哪些聯(lián)系和應(yīng)用,只有將抽象的物理知識(shí)與生活相聯(lián)系時(shí),對(duì)知識(shí)的理解才能深化、活化。

考生應(yīng)該按自己的思維方式構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),找出知識(shí)間的關(guān)聯(lián),學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)重組、整合、歸類、總結(jié),掌握物理思維 方法,將知識(shí)結(jié)構(gòu)化,將書(shū)讀薄。結(jié)構(gòu)化的知識(shí)是形成能力的前提,只有經(jīng)過(guò)自己的思維在大腦中重新排列的知識(shí),理解才能深刻。一般來(lái)說(shuō),一個(gè)專題有一個(gè)核心 的主體,其余的概念為這個(gè)主體做鋪墊,要以點(diǎn)帶面,即以主要知識(shí)帶動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)。

對(duì)知識(shí)回憶模糊的地方,要回歸課本。課本是高考命題之源,是高考復(fù)習(xí)的根本,不同階段看課本會(huì)有不同層次的收 獲。當(dāng)然解題和掌握概念是相輔相成的,沒(méi)有做過(guò)一定數(shù)量的習(xí)題往往對(duì)概念的理解缺乏正反實(shí)例,但絕不能把看書(shū)和解題的關(guān)系顛倒,概念是核心、是基礎(chǔ),概念 不變,而題目萬(wàn)變,要立足于教材,夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、要注意跟蹤針對(duì)訓(xùn)練

解題能力只有在獨(dú)立規(guī)范訓(xùn)練中才能提升,習(xí)題教學(xué)的落腳點(diǎn)是自己會(huì)做,而不僅僅是聽(tīng)懂。高三生要獨(dú)立完成課后 訓(xùn)練,規(guī)范解題。許多高三生做完高考題感覺(jué)不錯(cuò),但考分并不理想。問(wèn)題的關(guān)鍵是不會(huì)抓得分點(diǎn),不能有效地表達(dá)自己的解題思想。理綜試題的題量少,單題分值 高,使得解題的規(guī)范性更加重要。學(xué)生常說(shuō)有不少題出現(xiàn)解題錯(cuò)誤的原因是粗心,沒(méi)有看清題意,考場(chǎng)上細(xì)心就行了,其實(shí)不然。平時(shí)做題沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí) 慣,不重視解題的細(xì)節(jié),總是在講義上亂畫(huà),習(xí)慣一旦養(yǎng)成,很難改掉?紙(chǎng)上發(fā)揮出自己水平的80%就算正常發(fā)揮了。因此要做到練習(xí)適中,作業(yè)考試化,考試 高考化,多研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),體會(huì)自己與標(biāo)準(zhǔn)答案間的距離。

最后,自信是提高復(fù)習(xí)效率的前提。在復(fù)習(xí)中,同學(xué)們要始終保持自信的心態(tài),根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定合適的目標(biāo),穩(wěn)步提高!


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