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十九 范進中舉 學案
【學習目標】
1、品味精彩的語言、動作、細節(jié)描寫。
2、學習鮮明的對比手法，把握人物形象。
3、認識封建科舉制度的危害，樹立正確的學習觀。
【學習重點】
學習鮮明的對比手法，把握人物形象。
【學習難點】
認識封建科舉制度的危害。
【知識鏈接】
1.題目解讀
《范進中舉》選自《儒林外史》第三回“周學道校士拔真才 胡屠戶行兇查捷報”。文題點明了小說的主要人物（范進）和事件（中舉）。“中舉”是封建社會的秀才參加鄉(xiāng)試，考中后稱為舉人。
2.走近作者
吳敬梓（1701-1754），字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全椒人，清代小說家。代表作品是長篇小說《儒林外史》。著有《文木山房詩文集》十二卷，今存僅四卷，吳敬梓一生中大半時間在南京、揚州兩地，他所交往的多是些“上層人士”，如官僚豪紳、紈绔子弟、舉業(yè)中人、清客等，對他們的卑污的靈魂，腐朽的生活，一切穢行劣跡，有較深刻的了解；加上他個人經(jīng)濟地位的劇變，使他與廣大下層人民有較多的接觸，這些成了他創(chuàng)作《儒林外史》的豐富素材。
3.相關資料
廣東學道周進上任后在廣州主考兩場生員，然后主考南海、番禹兩縣的童生考試，其中就有范進。范進當時已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。當花白著胡子的范進坐在考場里，引起了周進的憐憫，因為范進與自己的遭遇非常相似。周進最初考了許多年秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進士。正因為如此，他才對范進格外關照，結果范進在童試中考上秀才第一名，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名。
【自主學習】
1、給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
腆（ ）著肚子 啐（ ）在臉上 避諱（ ） 綰（ ）了頭發(fā) 星宿（ ） 攥（ ）緊 帶挈（ ） 桑梓（ ）
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
屠戶把銀子（ ）在手里緊緊的，把拳頭（ ）過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭（ ）了回去，往懷里（ ）--
3、辨析加點詞語在句中的含義。
（1）、范進唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了，燙起酒來，在茅草棚下坐著。
（2）、宗師說我火候已到，自古無場外的舉人，如不進去考他一考，如何甘心？
4、文學常識填空：
本文節(jié)選自《儒林外史》第三回�！度辶滞馐贰肥俏覈宕徊块L篇諷刺小說，主要寫了封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。作者是（ ），字敏軒，安徽全椒人，清代（ ）。
【合作探究】
5、范進為什么會發(fā)瘋？對他的發(fā)瘋應該怎樣理解？
6、分別找一個描寫語言、動作、細節(jié)的句子，品味本文精彩的語言。
7、課文是怎樣運用對比手法的？對比的運用產(chǎn)生了怎樣的藝術效果？
8、文中的范進是個怎樣的人物形象？他有哪些性格特征？
9、封建科舉制度有怎樣的危害？我們應樹立怎樣的學習觀？
【精讀精練】
閱讀下列語段，回答問題。
①范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一跤跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。②他（ ）將起來，又（ ）著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛（ ），把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳（ ）在塘里，（ ）起來，頭發(fā)都（ ）散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。③眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個甚么舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待 了報子上的老爹們，再為商酌。”
10、在文中括號里填上恰當?shù)膭釉~。
11、分析畫線句子，說說它們表現(xiàn)了范進怎樣的心態(tài)？
12、這段文字在刻畫人物上，主要采用了哪些手法？試舉例說明。
13、范進中舉，多年的心愿得以實現(xiàn)，本應高興，但他卻瘋了。這反映了怎樣的社會現(xiàn)實？
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閱讀下列語段，回答文后問題。
自此嚴監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來，陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間，擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來，問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來，問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子，插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚走近上前，道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！”
趙氏分開眾人，走上前道：“老爺！只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。
14、文中嚴監(jiān)生的典型性格是什么？
15、選文具有十分強烈的諷刺意義，作者主要是借助什么手法達到這一目的的？
16、展開想象，試分析嚴監(jiān)生前后三次搖頭時的心理活動。
17、對嚴監(jiān)生的描寫主要運用了哪些方法？試舉例說明。
18、你知道在外國文學作品中也有像嚴監(jiān)生那樣的吝嗇鬼嗎？請舉一例。
【拓展提升】
19、“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”，請寫一句古詩詞中表現(xiàn)人們“辛勤勞動”的詩句。
20、吳敬梓筆下的范進和魯迅筆下的（ ），同為受科舉制度毒害的讀書人形象。
21、珍惜時間，才能有所作為。請以“時間”為開頭，仿照例句在下面再寫一個句子。
例句：時間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結成金黃的麥穗。
22、請用一句話概括《儒林外史》或《駱駝祥子》這兩部名著中最令你感動的一個情節(jié)，并簡要說出感動的原因。
情節(jié)：
感動的原因：
【教學后記】
參考答案
1、Tiǎn cuì huì wǎn xiù zuàn qiè zǐ
2、攥 舒 縮 揣
3、連連答應；這里指寫文章的功夫。
4、吳敬梓；小說家。
5、范進多年屢試不第，中了秀才后又中舉人，連自己也不敢相信，所以神經(jīng)受不了刺激，便發(fā)瘋了。這種發(fā)瘋是一種心理變態(tài)的表現(xiàn)。
6、語言描寫：“像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！趁早收了這心。”“我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。”兩番話，前倨后恭，反差極大，活畫出胡屠戶勢利小人的丑陋嘴臉。
動作描寫：屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來--屠戶連忙把拳頭縮了回去，往懷里揣--“攥”“舒”“縮”“揣”四個動詞，使胡屠戶這個見錢眼開、虛偽做作的市儈小人的丑態(tài)躍然紙上。
細節(jié)描寫：屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。把一個前倨后恭的市儈小人的形象淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。
7、本文以“中舉”為分界線，將范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳三個人物中舉前后的語言、行動等等作了一系列的對比，從而揭示了人物的內(nèi)心世界。通過對比，表現(xiàn)了人物性格，諷刺和鞭撻，表達了作者的思想感情。
8、范進是一個熱衷科舉、深受封建教育毒害的下層知識分子。性格特征：熱衷功名、麻木、忍受屈辱等。
9、封建科舉制度摧殘讀書人的精神，摧殘他們的肉體，使他們失去了正常人的生活。志向高遠，愛好廣泛，把自己的理想和祖國的命運緊緊聯(lián)系在一起，培養(yǎng)自己德智體美勞全面發(fā)展。
10、爬 拍 跑 踹 掙 跌
11、①不敢相信自己高中的喜訊。②喜出望外、欣喜若狂。③喜極而瘋、無法自抑。
12、動作描寫：自己把兩手拍了一下，笑了一聲。語言描寫：噫!好了!我中了!
13、封建科舉制度對人的精神殘害之深。
14、典型的吝嗇鬼形象，愛財如命的性格至死不變。
15、夸張和諷刺。
16、第一次是表示侄子的猜測是不正確的，發(fā)現(xiàn)燈莖在燃燒兩根，有點著急；第二次著急埋怨親人還未了解自己的心事；第三次惱怒無人了解自己的心事，燈莖還在燃燒浪費。
17、神態(tài)動作描寫：他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。
動作描寫: 眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。
18、如：《威尼斯商人》中的夏洛克；《慳吝人》中的阿巴貢等。
19、鋤禾日當午，汗滴禾下土。
足蒸暑土氣，背灼炎天光。
20、孔乙己
21、示例：時間在學生筆墨的流淌中，繪出了美麗的畫卷。
22、情節(jié)：讀《駱駝祥子》，祥子在烈日和暴雨下拉車。
感動的原因：祥子的遭遇是舊社會勞動人民的普遍遭遇，我對舊社會勞動人民的困苦生活深表同情。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1316612.html
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