在當(dāng)前課堂教學(xué)過程中，如何集中學(xué)生的注意力、專注聽講、提高課堂質(zhì)量，是擺在每一個教師面前的不可回避的重點問題。作為學(xué)生，由于年齡特點及其他原因，注意力不集中，愛走神，聽課質(zhì)量不高是比較普遍的現(xiàn)象。而問題的存在又不是三言兩語所能說清、解決的，故很有研究的必要。
一、問題產(chǎn)生的背景
首先，問題的產(chǎn)生取決于學(xué)生的年齡段特點。年齡階段決定了他們的好動性、集中注意的短期性、興趣專注的多變性，由此導(dǎo)致了學(xué)生聽講的不確定性和注意力的不集中。
其次，學(xué)生積極性的調(diào)動與否也是導(dǎo)致學(xué)生參與的重要因素。
隨著教育改革的深入，學(xué)生的主體地位也越來越受到廣泛重視。課堂設(shè)計應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生的參與，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極動腦，深入到教師設(shè)計的課堂教學(xué)中。但現(xiàn)實存在的問題是“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式依然比較盛行，嚴(yán)重制約了學(xué)生的自主參與，導(dǎo)致學(xué)生疲于應(yīng)付，被動接受，很難有效率的提高。
再次，課堂授課的趣味性、多樣性和靈活性不足，也是導(dǎo)致學(xué)生聽講不專注、容易走神的重要原因。
俗話講“興趣是最好的老師”。老師的授課是否能引發(fā)學(xué)生的足夠注意，關(guān)鍵看所授內(nèi)容是否有趣味，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其濃厚的興趣，并為之專注聽講，進而達到掌握的目的。
第四，老師的授課是否始終遵循以真摯的情感感化人，以高尚的情操陶冶人，這也是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵因素之一。
所謂“親其師，信其道”。作為老師，首先必須要有真摯的感情、高尚的情操，以自己的一言一行潛移默化的影響學(xué)生，使其信任你，尊重你，相信你的能力，篤信你的思想和見解。
二、解決方案的內(nèi)容與實施
作為老師，應(yīng)如何改善課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生，最大限度地提高學(xué)生的聽講呢？
第一、深挖教材，科學(xué)備課，精講多練。
在每一節(jié)新課前，一定要充分準(zhǔn)備，做到三備：備教材，備教法，備學(xué)生，只有這樣，才能在講授過程中做到有的放矢，集中突出重點，科學(xué)地突破難點，在學(xué)生注意力相對比較集中的時間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)，并給學(xué)生留出足夠時間，輔之以合理的練習(xí)題，使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容充分消化吸收。
第二、精選素材，靈活多樣，提高興趣。
在授課中力求使內(nèi)容溶知識性、趣味性于一身，增強學(xué)生的聽課積極性。俗話說：興趣是最好的老師。只有將死的知識講活，用盡量生動活潑的語言向?qū)W生再現(xiàn)，并結(jié)合本學(xué)科特點，在授課中輔之以具體的人物和事件，極大地增強知識的趣味性，讓學(xué)生在輕松自如的氣氛中自然地接受知識，掌握知識。
第三、注重情商教育，以真摯的感情、高尚的情操吸引學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，更好地實現(xiàn)師生互動。
古人說：感人心者，莫先乎情。優(yōu)秀的教師都應(yīng)學(xué)會以真摯、強烈的情感走進學(xué)生的心靈深處。只有寓情感于教育教學(xué)之中，才會收到良好的效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只注重文化知識的傳授，忽視學(xué)生的情感教育，使學(xué)生成為被動的知識接收器，不利于學(xué)生人格的健康成長，從而也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)是師生雙邊活動的過程，既有知識的交流，又有情感的相互作用。課堂教學(xué)中教師的情緒具有強烈的感染力，教師授課中的情感投入和學(xué)生聽課的情感投入是成正比的。因此，在教學(xué)中，教師要把情感教育融入各種教學(xué)手段中去，只有始終使用有親和力的語言，對每一個學(xué)生都始終關(guān)注，讓每一個學(xué)生都在老師的密切關(guān)注下心情暢快地學(xué)習(xí)，才能使之更好地提高效率，更易于當(dāng)堂掌握。
第四、大膽設(shè)疑，引起好奇，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
俗話說：好的開頭是成功的一半，如果問題設(shè)計得比較恰當(dāng)，就能夠一下子把學(xué)生的注意力引到新課的意境中，那么整個授課過程就會變得自然而順暢。學(xué)生的思維一旦被你調(diào)動，他們便急于知道一些相關(guān)知識，在他們強烈的求知渴望下，也就積極配合你的教學(xué)。只有一下子引起學(xué)生的注意力，才能自然地導(dǎo)引學(xué)生跟著你的思路走，有了學(xué)生的充分配合，這節(jié)課就是成功的。
第五、大膽鼓勵學(xué)生提問，對自己感興趣的問題隨時提出來，大家一起討論，既保證了學(xué)生的參與，同時還活躍了課堂氣氛。
學(xué)生身上具有可以誘發(fā)的積極性，他們活潑大膽，具有創(chuàng)新好奇的心理，喜歡提出問題。在課堂上我總是鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，進行討論，讓學(xué)生積極參與到思維活動中去，從而使學(xué)生對教材充分感知，深刻理解，融會貫通。
第六、在教學(xué)過程中要十分注意學(xué)生的差異性，盡可能做到“因材施教”，針對學(xué)生的不同特點，布置相應(yīng)的作業(yè)任務(wù)，使優(yōu)秀學(xué)生“吃得飽”，使一般學(xué)生“吃得好”,關(guān)注每一個同學(xué)，不使一個學(xué)生掉隊。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1302604.html
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