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第2課《詞三首》教案
教學目標
1.有感情地背誦這首詞。
2.通過反復誦讀理解作者的情感。
3.能總結詞的意境，體會詞的意境美。
教學難點
引導學生品味語言。
課時安排
3課時
教學過程
第一課時
一、導語
古有曹操，今有毛澤東。他們不但是偉大的政治家，而且在文學領域均有建樹。曹操的“老驥伏櫪，志在千里”，毛澤東的“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”都膾炙人口，廣為流傳。在中國歷史上也有一位國君在文學領域被稱為詞中之帝、天才的詞人。他就是南唐后主李煜。然而李煜在政治上卻是一個昏君。今天讓我們一起走進南唐后主李煜和他的《相見歡》。
二、教師范讀
三、學生自由讀
四、學生范讀，師生共評
五、齊讀
六、內容分析
1.通過反復朗讀，你讀出了詞人的何種情感？
明確：用詞中的語言表達就是“離愁”。然而，此詞的“離愁”，沉重哀傷，不是單純的男女間的離愁別恨，而應該包含著深沉復雜的人生痛苦。這還得從李煜的人生經歷說起。
2.李煜的人生經歷（或本詞的創(chuàng)作背景）。
李煜（937～978），字重光，南唐中主李第六子。961年6月李去世，李煜嗣位于金陵，在位2019年，史稱南唐后主。他嗣位的時候，南唐已奉宋正朔，茍安于江南一隅。李煜性格軟弱，迫于形勢，對宋稱臣納貢，茍且求安，并借佛教安慰精神。975年，宋軍長驅直入，圍攻金陵，李煜被迫肉袒出降，隨即被送解到汴京，宋以他屢召不降，又起兵抗拒，封之為違命侯。太宗即位后，晉封他為隴西郡公。
978年七夕是他四十二歲生日，宋太宗恨他有“故國不堪回首月明中”之詞，命人在宴會上下牽機藥（這種藥，人吃后狀如機弩，前仰后合，就像被拉開又放手的弓，一會兒直，一會兒彎，如此數十回，便一命嗚呼）將他毒死。追封吳王，葬洛陽邙山。作為降王，宋太宗在生活上并沒有難為他。但是他們卻剝奪了李煜的人身自由，并且百般凌辱他的人格和尊嚴。他有時拼命飲酒，為的是暫時麻醉一下痛苦的神經，但酒力一過，哀愁憂苦又一齊涌來；他有時又寄情夢幻，一晌貪歡，而一夢醒來，終究是幽凄寂寞。“此中日夕，只以眼淚洗面。”他只有用筆，用顫抖的心音，填寫一首又一首小調，長歌當哭。
3.在了解了作者之后齊讀（語速稍慢）。
4.再來體會作者抒發(fā)的情感。
抒發(fā)了深切的故國之思、亡國之恨。
5.詞人是怎樣表現(xiàn)他的故國之思、亡國之恨的？
（1）分析上闋所繪之景。
詞人獨自憑欄，抬頭是殘月一鉤，俯首是寂寞梧桐。梧桐，在古典詩詞中，從來就是個表現(xiàn)愁情的物象，“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦”（溫庭筠《更漏子》）、“依約相思碎語，夜涼桐葉聲聲”（陸甫之《清平樂》）、“只有一枝梧葉，不知多少秋聲”（張炎《清平樂》）等等，表現(xiàn)的都是愁悶的境界。秋天是個蕭條悲涼的季節(jié)，秋景所引起的是一種凄切、悲傷的情緒。處在這樣秋色深鎖的梧桐深院中，一般人也都會產生凄寒孤寂之感，何況是由君主淪為囚徒的李后主呢？想當年為君主之時，所居之地是“鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿”（《破陣子》）。而如今，卻被鎖在深院之中，怎不生亡國之痛。
（2）你從“無言獨上西樓”一句中感受到作者的苦悶、孤獨之感了嗎？
詞人獨上西樓的“獨”字與從前形成鮮明對比。從前上“鳳閣龍樓”陪伴著的是“春殿嬪娥魚貫列”。愛妃宮娥，前呼后擁。還有大周后、小周后的陪伴，其樂融融，歡聲笑語自不待言。而如今卻無人共語，有一肚子的苦楚沒處訴說。憑欄遠眺，“三千里地山河”均成了別人的，何時還我自由之身。想罷不禁淚如雨下，故國之思、亡國之恨一齊涌上心頭。
（3）下闋直抒愁情妙在何處？
愁本是抽象的，如何把抽象之物具體化，讓讀者可感？很多詩人詞人借助鮮明生動的藝術形象來表現(xiàn)�；驅懗钪�，如李白《遠離別》：“海水直下萬里深，誰人不言此離苦”；或寫愁之長，如李白《秋浦歌》：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”；或寫愁之重，如李清照《武陵春》：“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”；或寫愁之多，如秦觀《千秋歲》：“春去也，飛紅萬點愁如海”。“剪不斷，理還亂，是離愁”以麻絲喻離愁，將抽象的情感加以具象化，“別是一般滋味在心頭”。寫出愁之味：其味在酸咸之外，但卻根植于作者的內心深處，無法驅散，歷久彌鮮；舌品不得，心感方知。
6.總結。
這首詞作者善于用平常、樸素而又富于表現(xiàn)力的語言，表現(xiàn)出深刻而又真摯的思想感情。雖然這個亡國之君是個不稱職的皇帝，但是他為后人留下的詞作卻是一筆寶貴的財富。讀讀李煜的詞吧，也許你也會“別是一般滋味在心頭”。
七、布置作業(yè)
1.讀李煜的《虞美人》《望江南》《相見歡》《破陣子》《浪淘沙》。
2.摘抄名句并背誦。
第二課時
一、導語
南宋著名女詞人李清照被作家梁衡稱為“亂世中的美神”。的確，她不僅外美如花，而且內秀如竹。她的詞更是令人愛不釋手。今天我們共同走進她和她的《醉花陰》。
二、教師范讀
三、學生自由讀
四、學生朗讀，師生共評
五、齊讀
六、內容分析
這首詞表面上寫詞人深秋時節(jié)的孤獨寂寞之感，實際上，它所表現(xiàn)的是詞人在重陽節(jié)深切的思夫之情。李清照與趙明誠在青州歸來堂生活了近十二年，趙明誠于宋徽宗宣和二年到萊州做官，李清照暫留青州，又作一次分別，再添一份離愁。這是一種出于伉儷情深而又不得不多次分別的別緒離愁，是人世間恩愛夫妻分別時所常有的“愁”，只是情感豐富的她對此更為敏感，表達得更細膩、更形象、更婉妙。她寫出了人人心中所有、人人筆下所無的感情。
《醉花陰》是一首懷人詞，從字面上看，作者并未直接抒寫獨居的孤獨寂寞與相思之情，但這種感情在詞里卻無處不在。那么詞作是借助哪些內容抒發(fā)孤單、思念之情的？（學生自由表述）
明確：
1.思念恰逢是重陽節(jié)。
此詞一題為“重陽”或“九日”，每逢佳節(jié)倍思親。佳節(jié)時本應該夫妻團圓、共同飲酒賞菊，如今只有自己，怎能不倍加思念在外的丈夫？“佳節(jié)又重陽”既點明了時令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。
2.思念是由白天到黑夜。
（1）“薄霧濃云愁永晝”，發(fā)愁的是詞人，而詞人卻說是“薄霧”和“濃云”發(fā)愁，白晝如此漫長。這種擬人化的寫法實在是妙不可言。使人感到不僅人在愁，物在愁，天也在愁，地也在愁，簡直愁滿宇宙，不寫人愁人更愁！
（2）“瑞腦消金獸”，寫出了時間的漫長無聊，同時又烘托出環(huán)境的凄寂，天氣陰沉，香已燃盡，渲染寂寥無聊的環(huán)境氛圍。漫長的白天終于熬過去，可怕的長夜又在等待。
（3）“玉枕紗廚，半夜涼初透”句中的“涼”如何理解？
這種涼，既是身體之涼，更是心里之凄涼。李清照十八歲時嫁給趙明誠。婚后的頭兩年，夫妻形影不離，日日相守。而今離別雖然短暫，但對于新婚不久的李清照實在是難以排遣。躺在床上輾轉反側，難以入眠。也許她又想起上元佳節(jié)那一天，正好也是趙明誠回家的日子。趙明誠剛在書房中坐定，丫環(huán)來報，有一位太學來的青年公子求見。當那公子走進書房，但見他頭戴繡花儒巾，身著湖色棉袍，足登粉底緞靴，眉清目秀，風度翩翩。趙明誠連忙起坐，驚問尊姓大名。那書生舉止瀟灑，還了一揖，答道：“小生與兄素有同窗之誼。半月不見，吾兄為何如此健忘？”趙明誠醒過神來，不覺哈哈大笑，一把扯過女扮男裝的妻子。吃過午飯后，男裝的李清照帶著丫環(huán)，隨著趙明誠穿街過巷，來到全城的中心大相國寺。游過了大相國寺，踅進一家外灶內堂的小吃鋪里，趙明誠專揀那市井之人慣吃而李清照見也沒有見過的小吃，讓李清照都嘗一點，然后又在流浪藝人的擔子上買了些小泥人之類的玩物。大家閨秀出身的李清照第一次走上街頭，自然是格外新奇，格外快活�；貞浭翘鹈鄣囊彩峭纯嗟摹Ｒ虼�，愈發(fā)覺得自己孤獨寂寞，無限思念涌上心頭。
3.思念讓人消瘦。
（1）“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”詞人以花喻人來表現(xiàn)思夫的深切。菊花再美再香，也無法送給遠方的親人，詞人睹物思人，頓感人生不如菊花之意。末尾三句設想奇妙，比喻精彩，“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”。共同創(chuàng)造出一個凄清寂寥的深秋懷人的境界。史載趙明誠收到這首詞后，先為情所感，后更為詞的藝術力所激，發(fā)誓要寫一首超過妻子的詞。他閉門謝客，三日得詞五十首，將李詞雜于其間，請友人評點，不料友人說只有三句最好：“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”趙自嘆不如。這個故事流傳極廣，可想他們夫妻二人是怎樣在相互愛慕中享受著琴瑟相和的甜蜜。
（2）擴展。
古詩詞中以花喻人瘦的作品屢見不鮮。如“人與綠楊俱瘦”（宋無名氏《如夢令》），“人瘦也，比梅花、瘦幾分？”（宋程垓《攤破江城子》），“天還知道，和天也瘦。”（秦觀《水龍吟》）等等。李清照的《如夢令》中也有一妙語。“綠肥紅瘦”，既形象又新穎。綠意肥得逼人，花瓣瘦得揪人。一個“瘦”字將惜春之情表達得酣暢淋漓，也恰如其分地表達出對美好事物的深切關懷。
4.總結：這首詞用敘事的方式，表達出作者深深的思親的愁苦，顯得沉重而高雅，寫法上值得借鑒。
七、布置作業(yè)
1.整理李清照詞中名句。
2.閱讀梁衡的文章：《李清照--亂世中的美神》
第三課時
一、導語
和范仲淹一樣，辛棄疾具有一般作家所不具備的戎馬生涯，他首先是一個愛國斗士，然后才是一個詞人，因而他的詞“悲歌慷慨，抑郁無聊之氣，一寄之于其詞”，與同時代的大多詞人風格迥異。今天我們共同來學習他的《破陣子》。
二、教師范讀
三、學生自由讀
四、學生讀，師生共評
五、齊讀
六、內容分析
1.分析詞的標題“為陳同甫賦壯詞以寄之”的意思。
（1）這是辛棄疾寄給陳亮（字同甫）的一首詞。
（2）陳亮：是一位愛國志士，一生堅持抗金的主張，是辛棄疾政治上、學術上的好友。他一生不得志，五十多歲才狀元及第，第二年就與世長辭。他倆同是被南宋統(tǒng)治集團所排斥、打擊的人物。宋淳熙十五年，陳亮與辛棄疾曾經在江西鵝湖商量恢復大計，但是后來他們的計劃全都落空了。這首詞可能是這次約會前后的作品。
（3）壯詞：雄壯的詞。
2.結合作品來理解壯詞。
這首詞題為“壯詞”，壯就壯在它形象地描繪了抗金部隊的壯盛軍容和豪邁意氣，道出了英雄的一片壯心。詞按照一般寫法是上片寫景，下片抒情。這首詞完全打破了這種格式，前九句一氣呵成，語意連貫，構成一段。末句大轉折，理想在現(xiàn)實中破滅，自成一段。
（1）“醉里挑燈看劍”一句是寫現(xiàn)實的，如何與“壯”字聯(lián)系起來？
作者挑亮燈火，紅光四射；抽劍出鞘，寒光逼人。紅光和寒光交相輝映，渲染出征前特有的壯烈氣氛。用“挑燈”“看劍”行動的壯來反映氣概的壯。
（2）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”表現(xiàn)了場面的壯觀、熱烈。請你用自己的語言描述出來。
明確：八百里連營場面闊大，氣派非凡，仿佛看到威嚴如山的軍營內，刀斧林立，直指蒼天；旌旗飛舞，嘩嘩作響；紅燈高照，光華四射。金盔銅甲在燈光下閃閃發(fā)亮，刀槍和盔甲不時發(fā)出摩擦碰撞的聲音；將士們求勝心切，雄姿奮發(fā)，雄壯的軍樂和響徹長空的號角聲匯成一片。浩壯的軍容，雄壯的軍樂突出了士氣之壯。
（3）“沙場秋點兵”，使人感到這支士氣高昂的隊伍的赫赫軍威。到了秋高馬肥，正是用兵殺敵的好時節(jié)，戰(zhàn)場上正檢閱軍隊，準備長驅出征。只用五個字，就栩栩如生地寫出了雄壯威武的陣容。
（4）作者帶兵出征，可寫的東西很多。但作者并沒有兼收并蓄，不分主次。那他選擇做文章之物是什么呢？
明確：軍隊生活中常見的馬和弓。
（5）“的盧”，良馬名。據《世說新語》載，劉備在襄陽遇難，的盧載他一躍三丈，脫離險境。后來用“的盧”形容善戰(zhàn)的良馬。
（6）“弓如霹靂弦驚”，“霹靂”比喻響聲如雷。
以上兩句仿佛讓我們看到英雄騎著快如的盧的戰(zhàn)馬，手持勁弓，飛馳戰(zhàn)場，英勇殺敵。愛國將士們沖鋒陷陣、所向無敵的英雄氣概，歷歷在目。這是壯詞壯景的進一步烘托，是壯詞壯意的進一步生發(fā)。
（7）“了卻君王天下事”兩句，描寫戰(zhàn)斗獲勝，大功告成時將軍意氣昂揚的神情。生前死后都留下為祖國、民族建立不朽功勛的美名，字里行間洋溢著愛國激情。
3.詞的前九句話通過想象寫軍容的雄壯威武，寫作者的壯志豪情，的確可以稱得上是壯詞。
4.“可憐白發(fā)生！”由想象回到現(xiàn)實。寫出了現(xiàn)實與理想的矛盾，理想在現(xiàn)實生活中的幻滅。作者為什么只能在夢中回到沙場殺敵建功立業(yè)。而現(xiàn)實中作者又是怎樣呢？
1181年，辛棄疾42歲時被免職，閑居江西農村二十年。他本可以過奢華的生活，終了一生。然而，他把收復失地，洗刷國恥作為畢生的事業(yè)。最終也無法遂心愿。在詞作中，作者壯志難酬，卻將一腔熱血熔鑄成慷慨悲壯的詞作中，表現(xiàn)出其深厚的愛國主義精神。
結尾一句表現(xiàn)了壯志難酬的無限感慨，揭示了理想與現(xiàn)實的尖銳對立，抒發(fā)了報國有心，請纓無路的悲憤，使全詞籠上了濃郁的悲涼色彩。這一句與首句相呼應，都是敘寫現(xiàn)實生活的感受，與中間夢境形成強烈對比，有力地表現(xiàn)了報國有志志不伸的悲憤。
七、布置作業(yè)
背誦《青玉案·元夕》。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1177950.html
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