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9、紀(jì)念白求恩 導(dǎo)學(xué)案

教師寄語：與其濁富，寧可清貧

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握議論文的三要素，了解議論文的特點

2、理清文章的思路

3、學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法

4、學(xué)習(xí)文章凝練而生動的語言

導(dǎo)學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

白求恩，偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的外科醫(yī)師。受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，來中國援助抗日戰(zhàn)爭。他以精湛的醫(yī)術(shù)搶救了大批傷員，培養(yǎng)了許多醫(yī)務(wù)干部。1939年在搶救傷員時 手指感染中毒去世。

在白求恩逝世后一個月，毛澤東寫下了一篇文章來悼念他，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

二、明確目標(biāo)

三、初讀課文，整體感知

1、給下列加點的字注音

殉職（ ） 熱忱（ ） 拈輕怕重（ ）

2、解釋下列詞語

①拈輕怕重：

②麻木不仁：

③精益求精：

④見異思遷：

3、填空點擊進(jìn)入 初中學(xué)習(xí)小組

①議論文的三要素包括 、 、 。

②論點是 ，分為 和 ；論據(jù)有 和 ，常見的論證方法有 、 、 等。

4、快速讀課文，看一看白求恩同志具有哪些精神品質(zhì)？作者的觀點是什么？

四、精讀課文，討論研究

1、議論文中的記敘與記敘文中的記敘有何區(qū)別？試從文中舉例分析。

2、找出文中的三個分論點，畫出文中有關(guān)的句子，然后加以概括。

3、議一議論述分論點運用的論證方法及作用？

4、找出文中夾敘夾議的句子并體會其作用。

五、再讀課文，深入探究

1、作用為什么把白求恩的精神放在第1段，而專心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)放在第3段？

2、找出文中運用的成語，體會其作用。

3、找出文中第2段的對比論證的句子,體會其作用.

4、默寫文章結(jié)尾排比句，并體會其作用

六、課堂小結(jié)

1、學(xué)生自我總結(jié)

我的收獲

我的不足

2、師生共同總結(jié)

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、給下列加點字注音

殉職（ ） 狹隘（ ） 熱忱（ ）

拈輕怕重（ ） 鄙�。� ）

2、說一說第一段中3、4句設(shè)問句的作用。

3、你認(rèn)為現(xiàn)在還有向白求恩同志學(xué)習(xí)的必要性嗎？為什么？

4、精神，是個抽象的概念，它被廣泛運用到生活中。我們學(xué)習(xí)了《紀(jì)念白求恩》，明白了白求恩精神的內(nèi)涵。平時我們還聽到雷鋒精神、保爾精神、陳景潤精神等說法，請你選擇一個你熟悉的人物，用一句話說說他（她）具有怎樣的精神。

5、結(jié)合課文，談?wù)勗诮裉煸鯓硬拍茏鲆粋�有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1171341.html

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