一、概念圖的教學(xué)功能
1.具有教學(xué)工具的功能
概念圖的教學(xué)工具功能主要表現(xiàn)在:第一,它能幫助教師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)是開(kāi)展課堂教學(xué)的關(guān)鍵,所以在網(wǎng)絡(luò)背景下,概念圖直接成為了教師的備課工具,教師可借此整理自己的教學(xué)思路;第二,它能展示教師的教學(xué)內(nèi)容。概念圖和網(wǎng)絡(luò)接軌,與傳統(tǒng)的條款式教學(xué)內(nèi)容不同,它能清晰地展示教學(xué)內(nèi)容,有助于學(xué)生直觀地看到教師教學(xué)思維的全過(guò)程;第三,它是教師評(píng)價(jià)學(xué)生的主要工具。概念圖能夠幫助學(xué)生更好地理解教師講述的內(nèi)容,而教師也可以借此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.具有學(xué)生學(xué)習(xí)工具的功能
概念圖具有學(xué)生學(xué)習(xí)工具的功能,主要體現(xiàn)在:第一,它能幫助學(xué)生做筆記。傳統(tǒng)的筆記法跟不上教師的講解速度,而概念圖能夠幫助學(xué)生及時(shí)記錄概念以及對(duì)概念進(jìn)行理解,從而有助于學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和思考;第二,它能幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,雖然學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),但卻沒(méi)有掌握知識(shí)之間的聯(lián)系方式。而概念圖能夠完全展示學(xué)生所學(xué)的知識(shí),使學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系;第三,它能幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),有助于學(xué)生聯(lián)系自身所學(xué)知識(shí)。
二、概念圖教學(xué)的實(shí)踐
1.加強(qiáng)概念圖框架的學(xué)習(xí)
由于很多學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)概念圖,所以在上課前,教師可以直接嵌入概念圖框架構(gòu)造的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)短時(shí)間的練習(xí),學(xué)生就能熟練掌握概念圖的具體形式。
2.開(kāi)展情境教學(xué)
情境教學(xué)是指教師創(chuàng)造出和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。如在設(shè)計(jì)某節(jié)生物課的教學(xué)時(shí),筆者應(yīng)利用學(xué)生熟知的《大長(zhǎng)今》來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),利用概念圖設(shè)計(jì)成短信的形式,發(fā)送給學(xué)生:“治好皇上的病后,醫(yī)官們對(duì)于皇上飲用的牛奶和食用的蔬菜感到困惑,請(qǐng)你解答他們的困惑!边@種方式促使學(xué)生深入地思考問(wèn)題。
3.學(xué)生合作完成概念圖
教師布置教學(xué)任務(wù)之后,學(xué)生可以小組形式完成綠色植物的概念圖。在完成概念圖的過(guò)程中,教師可以先明確分工,而學(xué)生可以結(jié)合教師提供的文獻(xiàn),從網(wǎng)絡(luò)上獲取學(xué)習(xí)所需的材料。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生都是把概念圖作為學(xué)習(xí)的主要工具,利用它來(lái)梳理知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系
。4.上傳、查閱及評(píng)價(jià)學(xué)生作品
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,學(xué)生可以上傳自己完成的作品,同時(shí)也可以查閱和下載其他小組完成的作品。最后,教師可以讓每個(gè)小組的代表進(jìn)行發(fā)言,向全班展示本小組的作品,而其他小組可以評(píng)價(jià)該作品,指出該作品存在的問(wèn)題或缺失的知識(shí)點(diǎn),并提出修正意見(jiàn),直至達(dá)到教師的要求。
三、結(jié)語(yǔ)
概念圖教學(xué)法能夠把概念具體化,同時(shí)也可以幫助教師更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建出結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的教學(xué)過(guò)程,融洽師生之間的關(guān)系,最終提升教學(xué)效果。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1124556.html
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