例說(shuō)使用陜西人教版《思想品德》課本的備課程序
由中國(guó)倫理學(xué)會(huì)、《紅旗》出版社、四川湖北陜西河北云南五省教科所、北京中少教研中心、北京25中專(zhuān)家組編寫(xiě)的《思想品德》(陜?nèi)私贪? 課本已在我省部分縣(區(qū))試用。這套課本設(shè)計(jì)思路獨(dú)特，版式結(jié)構(gòu)新穎、活潑，緊貼學(xué)生實(shí)際，很好地體現(xiàn)了《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程理念，尤其是教材編寫(xiě)者把培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀作為第一追求，真正代表了課程改革的方向，在諸多版本《思想品德》課本中，課改的步邁得最大，是一套難得的好課本。正因?yàn)榻滩木帉?xiě)者立足思想品德教育，最大限度地追求培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，也就表現(xiàn)出課本在升學(xué)考試背景下的不足：淡化了知識(shí)體系，知識(shí)非常零散；課文中很少有正文(即對(duì)學(xué)科基本知識(shí)的表述)；考試時(shí)學(xué)生不知如何做答；對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求從知識(shí)能力方面看，落實(shí)得不太到位等。大多數(shù)教師在使用此課本的過(guò)程中，感到課本過(guò)于“前衛(wèi)”(無(wú)正文)�！扒靶l(wèi)”的讓教師不知如何使用，部分教師上課時(shí)，按課本內(nèi)容讓學(xué)生熱熱鬧鬧地“活動(dòng)”一番，“活動(dòng)”后學(xué)生和教師心里都感到空蕩蕩的，更對(duì)使用這套課本將來(lái)升學(xué)考試時(shí)是否能取得理想的成績(jī)擔(dān)憂(yōu)。研究怎樣正確使用這套課本已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。筆者本文以陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆菲吣昙?jí)下冊(cè)第十二課“國(guó)運(yùn)興衰動(dòng)我心”一框?yàn)槔�，說(shuō)明使用陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆氛n本備課時(shí)特有的備課程序。
第一步：閱讀《點(diǎn)睛之筆》，明確課本內(nèi)容要體現(xiàn)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》原文中的要求。如通過(guò)對(duì)課本59頁(yè)《點(diǎn)晴之筆》的閱讀，明白《國(guó)運(yùn)興衰動(dòng)我心》一框要體現(xiàn)的《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》三1.6中的“感受個(gè)人情感與國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，……”
第二步：閱讀《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，明白《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求。如，通過(guò)對(duì)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》153-154頁(yè)的閱讀，明白此條《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求是感受“國(guó)家命運(yùn)直接影響我們的情感狀態(tài)”，“國(guó)家受到列強(qiáng)的侵略和掠奪時(shí)，人民的自信心和自尊心遭受?chē)?yán)重挫折；改革開(kāi)放以來(lái)，人民的情感狀態(tài)發(fā)生了前所未有的變化”。
第三步：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》的具體要求，確定準(zhǔn)確的目標(biāo)。按《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》將本框的目標(biāo)確定為：①“屈辱的中國(guó)”，學(xué)生感到悲傷；②“抗?fàn)幍闹袊?guó)”，學(xué)生感到振奮；③“騰飛的中國(guó)”，學(xué)生感到自豪；④通過(guò)上述三個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生“感受”個(gè)人的情感與國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系；⑤附帶(非《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求)了解公民的概念。
第四步：從《課程標(biāo)準(zhǔn)》的高度評(píng)判課本內(nèi)容，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行再處理，形成自己獨(dú)特的教材思路。
一、對(duì)課本內(nèi)容的評(píng)判。從《課程標(biāo)準(zhǔn)》的高度審視 課本內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)本課內(nèi)容存在以下不足：①是有關(guān)居民身份證的內(nèi)容與《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求聯(lián)系牽強(qiáng)；②“祖國(guó)遭列強(qiáng)欺凌”歷史史實(shí)太少；③“中國(guó)人民的反抗”沒(méi)有內(nèi)容；④“騰飛的中國(guó)”選材太少，角度太窄，不足以說(shuō)明祖國(guó)騰飛。
二、自己獨(dú)特的教材思路。第一板塊：公民。①什么是公民？②什么是國(guó)籍？③什么是中華人民共和國(guó)公民？④中國(guó)公民實(shí)例判定；第二板塊：中國(guó)的屈辱史。①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的鴉片輸入、《南京條約》。②第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的英法聯(lián)軍火燒圓明園。③沙俄侵占中國(guó)領(lǐng)土。④《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》的危害；⑤日寇的暴行：A、南京大屠殺 B、“九?一八事變”、“七?七盧溝橋事變” C、731部隊(duì)的細(xì)菌戰(zhàn) D、對(duì)解放區(qū)的“三光”政策；第三板塊：中國(guó)人民的抗?fàn)幨�。①林則徐禁煙、鄧世昌撞日船。②太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。③辛亥革命。④百團(tuán)大戰(zhàn)、血戰(zhàn)臺(tái)兒莊。⑤解放區(qū)的全民抗戰(zhàn)。⑥中華人民共和國(guó)成立；第四板塊：祖國(guó)的騰飛史。①制度方面：A、三大改造，社會(huì)主義制度建立。B、十一屆三中全會(huì)的改革開(kāi)放，進(jìn)入建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的新階段。C、對(duì)小平南巡講話，再次掀起改革開(kāi)放的浪潮；②科技方面：A、兩彈一星。B、“神五”、“神六”飛天。C、“嫦娥奔月計(jì)劃”的實(shí)施；③外交方面：A、恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法地位。B、成功舉辦APEC會(huì)議。C、加入世貿(mào)組織。D、建立“上合組織”。E、主持朝核問(wèn)題六方會(huì)談；④?chē)?guó)家統(tǒng)一方面：A、海峽兩岸交往頻繁。B、港澳回歸、祖國(guó)空前統(tǒng)一；⑤體育方面：A、04年奧運(yùn)會(huì)世界第二。B、08年奧運(yùn)會(huì)由中國(guó)承辦；⑥經(jīng)濟(jì)方面：A、城市發(fā)展日新月異。B、新農(nóng)村建設(shè)如火如荼。C、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值持續(xù)諧調(diào)增長(zhǎng)。
第五步：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題。
教學(xué)用題
一、課前預(yù)習(xí)題：
1、通讀課本《國(guó)運(yùn)興衰動(dòng)我心》一框全文、課本56頁(yè)“閱覽人生”欄目中的“我是中國(guó)人”一文和課本58頁(yè)“知識(shí)采擷”欄目的“公民”和“國(guó)籍”部分。
2、了解什么是公民，什么是國(guó)籍，什么是中華人民共和國(guó)公民。
3、收集以下資料準(zhǔn)備在課堂上展示：①反映“中國(guó)的屈辱”的事件、史實(shí)、圖片和其他資料。②反映“中國(guó)人民的抗?fàn)帯钡氖录�、史�?shí)、圖片和其他資料。③反映“中國(guó)騰飛”的事件、史實(shí)、圖片和其他資料。
二、課堂教學(xué)用題：
1、判斷正誤并說(shuō)明理由：
①“這人雖然出生在中國(guó)，但他因判罪被拉上刑場(chǎng)，即將被槍決，所以不是中國(guó)公民”。
②凡是不滿(mǎn)十八歲的中國(guó)人，不是中國(guó)公民。
③麥克雖有美國(guó)國(guó)籍，但他在中國(guó)投資辦廠，他就是中國(guó)公民。
2、當(dāng)你看了（聽(tīng)了）同學(xué)們展示的反映“中國(guó)屈辱史”的資料和教師以沉重心情介紹“祖國(guó)屈辱史”時(shí)播放的音像資料后，你的最大感受是什么？請(qǐng)把你最想說(shuō)的一段話寫(xiě)出來(lái)。
3、當(dāng)你看了(聽(tīng)了)同學(xué)們展示的反映“中國(guó)人民的抗?fàn)幨贰?的資料和教師介紹“中國(guó)人民的抗?fàn)帯钡氖穼?shí)和音像資料后，你的心情怎樣？你最想用怎樣一段話來(lái)表達(dá)你此刻的心情？請(qǐng)與同桌交流。
4、當(dāng)你看了(聽(tīng)了)同學(xué)們展示的反映“騰飛的中國(guó)”的資料和教師聲像并用的題為“巨龍騰飛”的精彩演講后，此刻的主要感受是什么？請(qǐng)你以“我為巨龍騰飛而自豪”為題，寫(xiě)一段演講詞。寫(xiě)好后四人一組演講，再選出各組代表參加全班交流。
三、課后練習(xí)題：
1、總結(jié)本框教學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)出本框教學(xué)內(nèi)容的正文。
2、課外閱讀課本56頁(yè)“閱覽人生”欄目里的“我是中國(guó)人”一文，思考文中故事與本框教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。
第六步：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)用題設(shè)計(jì)教學(xué)方法以及教學(xué)活動(dòng)。
各板塊所用具體教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)（師生互動(dòng)）
板塊內(nèi)容具體教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)（師生互動(dòng)）
第一板塊
（公民）1、學(xué)生快速瀏覽課本44頁(yè)內(nèi)容和58頁(yè)“知識(shí)采擷”欄目中的相關(guān)內(nèi)容，思考“課堂教學(xué)用題”中的第1題。
2、檢查自學(xué)結(jié)果。
第二板塊
（祖國(guó)屈辱史）1、學(xué)生展示課前收集到的反映“祖國(guó)遭欺凌”的史實(shí)和各種資料，邊展示邊解說(shuō)。
2、教師系統(tǒng)展示反映“祖國(guó)遭欺凌”的視頻資料，并以沉重的語(yǔ)調(diào)向?qū)W生作渲染性解說(shuō)。
3、學(xué)生談最大的感受，并寫(xiě)一段要說(shuō)的話。
4、學(xué)生全班性自由發(fā)言。
第三板塊
（祖國(guó)抗?fàn)幨罚?、學(xué)生展示課前收集到的反映“中國(guó)人民抗?fàn)帯钡氖穼?shí)和各種資料，邊展示邊解說(shuō)。
2、教師展示自己收集整理的反映“中國(guó)人民抗?fàn)帯笔穼?shí)的視頻資料，并邊演示邊作陳述性解說(shuō)。（應(yīng)注意思想感情）
3、學(xué)生談此時(shí)最主要的感受，并把感受寫(xiě)成一段文字與同桌交流，同桌間統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，派一名學(xué)生代表發(fā)言。
4、學(xué)生全班交流。
第四板塊
（祖國(guó)騰飛史）1、學(xué)生展示課前收集到的反映“中國(guó)騰飛”主題的史實(shí)和資料，邊展示邊解說(shuō)。
2、教師課前按“自己獨(dú)特的教材思路”第四板塊所選內(nèi)容，搜集圖片和視頻資料，并從政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、體育等方面全面考慮，重點(diǎn)選擇，寫(xiě)一篇題為“騰飛的中國(guó)”的演講稿，邊展示圖片和視頻資料，邊演講。
3、學(xué)生各自撰寫(xiě)題為“我為巨龍騰飛而自豪‘的演講詞。
4、學(xué)生四人一組，組內(nèi)演講，最后每組推選一名代表參加全班演講。
5、全班演講。
第七步：設(shè)計(jì)教學(xué)程序。
1、開(kāi)講導(dǎo)語(yǔ)：可用課本44頁(yè)《情景再現(xiàn)》欄目的導(dǎo)語(yǔ)形式導(dǎo)入，也可用一段精彩的演講導(dǎo)入。
2、依照第六步設(shè)計(jì)的方法和活動(dòng)學(xué)習(xí)課文第一→四板塊內(nèi)容。
3、第二與第三板塊、第三與第四板塊之間的連接過(guò)渡思路：二與三板塊間從“哪里有壓迫、侵略，哪里就有斗爭(zhēng)、反抗”開(kāi)始寫(xiě)成簡(jiǎn)短過(guò)渡語(yǔ)；三與四板塊從經(jīng)過(guò)二十八年艱苦奮斗建立新中國(guó)，再過(guò)渡到“中華騰飛”。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本框教學(xué)內(nèi)容并形成本框教學(xué)內(nèi)容的“正文”：祖國(guó)受欺凌，我沉痛、憤怒；祖國(guó)奮起抗?fàn)�，我振奮、高興；祖國(guó)騰飛，我驕傲、自豪。國(guó)家的命運(yùn)時(shí)刻撥動(dòng)著個(gè)人的心情，個(gè)人的情感與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連。
5、課終藝術(shù)：在《走進(jìn)新時(shí)代》（歌曲）或《世紀(jì)大閱兵》視頻播放中，教師作一分鐘精彩演講（從個(gè)人前途命運(yùn)、個(gè)人情感與祖國(guó)的前途命運(yùn)的關(guān)系進(jìn)入，最后落腳到青少年要熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)）。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆钒四昙?jí)上冊(cè)第一課《做自己主人》
第一課時(shí)：正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理（上）教學(xué)設(shè)計(jì)
一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：
“正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理�！�
二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引到學(xué)生克服盲目從眾的思想和行為
2、能力：提高獨(dú)立思考和辨別是非的能力
3、知識(shí)：知道從眾心理是青少年一種正常的心理需要。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、引到學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識(shí)從眾心理。
2、教學(xué)難點(diǎn)：避免盲目從眾。
四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題：
1、P2：閱讀教材故事，思考問(wèn)題：
產(chǎn)生從眾行為的因素有哪些？
2、P4：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材情景，思考下列問(wèn)題．
（1）你知道在什么情況下從眾的影響是積極地，它的積極影響是什么?
（2）蒙蒙的行為是否值得，理由是?
3、P4：看圖回答問(wèn)題：
（1）圖片中的行為是一種什么行為？
（2）圖片中的情景造成生么影響，我們身邊是否有這種行為并舉例？
五、依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程：
（一）、導(dǎo)入新課：
故事欣賞導(dǎo)入：富爾頓用新測(cè)量方法測(cè)量固體氦的熱傳導(dǎo)度，這種比傳統(tǒng)理論要高出500倍。由于高地太多，他擔(dān)心別人會(huì)認(rèn)為他標(biāo)新立異、嘩眾取寵，就沒(méi)有伸張。而年輕的人也得出和富爾頓相似的結(jié)論并伸張出去了，引起科學(xué)界的關(guān)注。富爾頓說(shuō)：如果當(dāng)時(shí)我摘掉名為“習(xí)慣”的帽子，而戴上“創(chuàng)新”的帽子，那個(gè)年輕人絕不可能搶走我的榮譽(yù)。
思考：導(dǎo)致富爾頓錯(cuò)失良機(jī)的原因有哪些？
從而導(dǎo)入新課。
（二）、新課教學(xué)
1、討論交流，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)：生么是從眾心理？列舉生活中德事例加以說(shuō)明。
（從眾心理幾乎人人都有，它是支個(gè)體在社會(huì)群體的悟性的壓力下，不由自主地與多數(shù)人保持一致行為的心理現(xiàn)象。）
2、學(xué)生討論解決“教學(xué)用題1”：
具體流程：出示“故事” 根據(jù)材料提問(wèn) 學(xué)生討論回答。
3、課件展示生活中常見(jiàn)的從眾心理的心理現(xiàn)象。組織討論：聯(lián)系上述情景，談?wù)剰谋娦睦韺?duì)我們的學(xué)習(xí)、生活的影響。
2、自學(xué)解決“教學(xué)用題2”：
具體流程：學(xué)生閱讀材料 思考問(wèn)題 同桌交流 ，回答問(wèn)題，
3、引到學(xué)生解決“教學(xué)用題” 3
具體流程：展示圖片完成教材要求回答問(wèn)題教師點(diǎn)評(píng)
（三）總結(jié)全課、鞏固練習(xí)。
具體流程：學(xué)生自由發(fā)言，談學(xué)習(xí)收獲 教師總結(jié)，出示板書(shū)。
六：板書(shū)設(shè)計(jì)： 從眾心理的定義
從眾心理 從眾行為產(chǎn)生的原因
從眾行為的影響
七、補(bǔ)充課文正文
1、從眾的表現(xiàn)形式？
（1）是表面服從，內(nèi)心也接受，所謂口服心服。
（2）是口服心不服，出于無(wú)奈只得表面服從，違心從眾。
（3）是完全隨大流，談不上服不服的問(wèn)題。
2、什么是“真從眾”和“假?gòu)谋姟保?br />"真從眾"往往是所提出的意見(jiàn)或建議正合本人心意，或者自己原無(wú)固定意向，或者是"跟多數(shù)人在一起不會(huì)錯(cuò)"的隨大流思想。"假?gòu)谋?則往往是礙于情面或者免受群體的指責(zé)和懲罰。例如有的同學(xué)不吸煙，也不想吸煙，但伙伴中許多人都抽煙，為使自己與大家協(xié)調(diào)一致也只得抽上了。這種違心的從眾現(xiàn)象，在學(xué)生中還是比較多的。
3、從眾的積極影響和消極影響
從眾心理的積極影響：可以使人自覺(jué)接受社會(huì)環(huán)境積極影響，有利于個(gè)人養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和良好的社會(huì)風(fēng)氣形成。從眾心里的消極影響：盲目從眾、隨波逐流是危險(xiǎn)的，它容易使人接受社會(huì)環(huán)境的消極影響，助長(zhǎng)社會(huì)生活中的歪風(fēng)邪氣。
生活中要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，明辨是非，提高自我控制能力，才能克服盲目從眾。
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆钒四昙?jí)上冊(cè)第一課《做自己主人》
第二課時(shí)：正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理（下）教學(xué)設(shè)計(jì)
一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：
正確認(rèn)識(shí)好奇心
二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：既要珍惜和重視好奇心，又要把握好好奇心的方向。
2、能力：提高和發(fā)展自身的獨(dú)立思考和自我控制能力，培養(yǎng)好奇心，把握好好奇心方向。
3、知識(shí)：正確認(rèn)識(shí)好奇心理。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：懂得好奇心的可貴
2、教學(xué)難點(diǎn)：把握好好奇心的方向
四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題：
1、P5：請(qǐng)大家閱讀教材上“法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的故事”，思考問(wèn)題。
（1）法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的觀察如此入迷，你知道什么原因嗎？
（2）對(duì)昆蟲(chóng)的強(qiáng)烈的好奇心最終使得法布爾成為了一位著名的昆蟲(chóng)學(xué)家，什么是好奇心？
2、P6向?qū)W生展示材料“雞蛋是大頭還是小頭先出來(lái)的探究過(guò)程”，思考問(wèn)題
3、P6：請(qǐng)學(xué)生們閱讀教材知識(shí)卡片，思考問(wèn)題：
（1）科學(xué)家的成功與好奇心有什么關(guān)系？
（2）為什么許多中學(xué)成為了小小的發(fā)明家？
4、多媒體展示材料“成功的倫普上尉成為英國(guó)人俘虜?shù)墓适隆�，思考下列�?wèn)題．
這個(gè)故事告訴我們什么道理?
5、P7欣賞圖片，請(qǐng)同學(xué)們思考下列問(wèn)題：
（1）你認(rèn)為是什么原因促使他們產(chǎn)生了“進(jìn)去看看”和“來(lái)一支嘗嘗”的念頭？
（2）談?wù)勀銓?duì)“培養(yǎng)好奇心，要把握好方向”有什么新的認(rèn)識(shí)？
五、依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程：
（一）、導(dǎo)入新課：
故事導(dǎo)入：展示故事――《蘋(píng)果里的五角星》
問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們談感想。然后導(dǎo)入新課
（二）、新課教學(xué)
1、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題1
具體流程： 指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料完成教材要求，學(xué)生會(huì)帶，老師點(diǎn)評(píng) 教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)什么是好奇心。
2、自學(xué)解決“教學(xué)用題2”：
具體流程：展示閱讀材料 思考問(wèn)題 同桌交流 ，回答問(wèn)題學(xué)老師點(diǎn)評(píng)得出結(jié)論：好奇心與成功的關(guān)系。
3、學(xué)生閱讀教材：解決“教學(xué)用題3”
具體流程：閱讀教材完成教材要求回答問(wèn)題教師點(diǎn)評(píng)：看學(xué)生是否掌握好奇心與成功的關(guān)系。
4、多媒體展示材料：解決問(wèn)題4：
具體流程：提出問(wèn)題小組討論交流問(wèn)題教師出示答案：好奇心有健康和不健康之分。
5、學(xué)生自學(xué)解決問(wèn)題5：
具體流程：閱讀材料出示問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題學(xué)生回答問(wèn)題：不健康好奇心帶來(lái)的危害。
（三）總結(jié)全課、鞏固練習(xí)。
具體流程：學(xué)生自由發(fā)言，談學(xué)習(xí)收獲 教師總結(jié)，出示板書(shū)。
六：板書(shū)設(shè)計(jì)： 什么叫好奇心
正確認(rèn)識(shí)好奇心理 好奇心的重要性
怎樣把握好好奇心的方向
七、補(bǔ)充課文正文
1、好奇心的概念：好奇心是指人們面臨新奇剌激情況時(shí),產(chǎn)生驚奇而要探明現(xiàn)狀與原因的一種傾向。
2、好奇心的意義和作用：
①“好奇是研究之父，成功之母”。好奇是求知的萌芽，是創(chuàng)造的起點(diǎn)，科學(xué)的發(fā)明和創(chuàng)造很大程度上起因于發(fā)明創(chuàng)造者好奇的個(gè)性。②許多中學(xué)生因?qū)κ挛锞哂袕?qiáng)烈的好奇心，并且因好奇而不斷探索，善于觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于創(chuàng)新，成了小小發(fā)明家。③中學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持和珍惜好奇心，但好奇要把握好方向，要有利于自己身心健康成長(zhǎng)，如果不注意，有時(shí)也可能帶來(lái)不利影響。
3、青少年（中學(xué)生）培養(yǎng)好奇心，如何把握好方向？
中學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持和珍惜好奇心，但好奇要把握好方向：首先要明辨是非，區(qū)分什么是良莠的好奇心；其次要發(fā)展好些有利于身心健康成長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)高尚情操與品行，有利于智力與能力提高的好奇心；再次要自覺(jué)抵制不良誘惑。
4、如何正確認(rèn)識(shí)好奇心理？
①“好奇是研究之父，成功之母”。好奇是求知的萌芽，是創(chuàng)造的起點(diǎn)，科學(xué)的發(fā)明和創(chuàng)造很大程度上起因于發(fā)明創(chuàng)造者好奇的個(gè)性。
②許多中學(xué)生因?qū)κ挛锞哂袕?qiáng)烈的好奇心，并且因好奇而不斷探索，善于觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于創(chuàng)新，成了小小發(fā)明家。
③有的青少年染上不良嗜好甚至走上違法犯罪的道路，起因往往與最初沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)從眾和沒(méi)有把握好好奇的方向有關(guān)。因此，提高和發(fā)展自身的獨(dú)立思考和自我控制能力，有助于青少年辨別是非善惡、抵制誘或、杜絕不良嗜好。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持和珍惜好奇心，但好奇要把握好方向，要有利于自己身心健康成長(zhǎng)，如果不注意，有時(shí)也可能帶來(lái)不利影響。
人的好奇心有健康和不健康之分。唯有健康的好奇心，才能幫你消除無(wú)知，讓你發(fā)現(xiàn)奇跡。而不健康的好奇心則會(huì)使你誤入歧途。但我們對(duì)生活也不能沒(méi)有好奇心，那樣你會(huì)覺(jué)得生活索然無(wú)味。當(dāng)你面對(duì)世界不再好奇心時(shí)，你不是在變大，而是在變老。風(fēng)華正茂的我們應(yīng)該抖擻精神，對(duì)生活充滿(mǎn)興趣。一些微不足道的事若引誘了我們的好奇心，我們或許也能夠創(chuàng)造一個(gè)奇跡。
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆钒四昙?jí)上冊(cè)第一課《做自己主人》
第三課時(shí)：《學(xué)會(huì)主宰自己》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)課題學(xué)會(huì)主宰自己
課標(biāo)原文
發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
依 據(jù)
課 標(biāo)
原 文
要 求
確 定
的 三
維 教
學(xué) 目
標(biāo)1.杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
2.發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力
3.懂得怎樣避免盲目從眾和把握好好奇的方向，以及如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
根 據(jù)
課 標(biāo)
原 文
和 三
維 目
標(biāo) 設(shè)
定 的
主 要
課 堂
教 學(xué)
用 題1.青少年（中學(xué)生）要避免盲目從眾和把握好好奇心的方向，學(xué)會(huì)主宰自己,需要從那些方面努力：
2.自我控制的概念：
3、青少年為什么要提高和發(fā)展自身的獨(dú)立思考和自我控制能力？（提高和發(fā)展自身的獨(dú)立思考和自我控制能力的原因和意義是什么？）
4.青少年如何提高自我控制能力？
5.青少年為什么要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣？
6.如何把握好人生的第一次？
教 學(xué)
重 點(diǎn)
教 學(xué)
難 點(diǎn)
發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
主要教
法學(xué)法材料分析、講授、讀圖
教 學(xué)
準(zhǔn) 備多媒體課件
教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課故事：有一個(gè)甚為流行的“愛(ài)”的故事：日本某戶(hù)人家裝修，拆木板墻時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只壁虎被困在那里，一根從外面進(jìn)來(lái)的釘子釘住了壁虎的尾巴。主人仔細(xì)看釘子，居然是自己十年前蓋房子時(shí)釘?shù)摹Ｄ侵槐诨⒕谷焕г诤诎档膲Ρ诶锘盍苏?0年？主人暫時(shí)停止了裝修，他要一探究竟。過(guò)不多久，鉆過(guò)來(lái)領(lǐng)一只壁虎，嘴里含著食物來(lái)喂，他一時(shí)愣住了，這是什么感情啊？為了就被釘住尾巴而不能走動(dòng)的壁虎，另一只壁虎竟然在10年的歲月里一直不停地銜。
思考問(wèn)題：
1.一只正常的壁虎可以活10年嗎？
2.到底是“誰(shuí)”釘住了壁虎的尾巴？壁虎的尾巴果真能被釘住嗎？
師：一些人在生活中盲目從眾，這是非常有害的。那怎樣避免盲目從眾和把握好好奇心的方向呢？這是我們今天探討的內(nèi)容。
講授新課學(xué)會(huì)主宰自己（板書(shū)）
一、學(xué)會(huì)明辨是非，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣
具體流程：多媒體展示故事――《農(nóng)夫和驢》 學(xué)生思考：故事中得人物為什么會(huì)落得如此下場(chǎng) 教師點(diǎn)評(píng)：每個(gè)人生活中應(yīng)由有主見(jiàn) 學(xué)生討論教材P8頁(yè)關(guān)于許衡的故事――談?wù)撝笸瓿伤伎碱}。
教師小結(jié)：每個(gè)人應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考問(wèn)題，分辨是非，決定自己的行動(dòng)，而不能盲目地隨波逐流。對(duì)于自己確信的目標(biāo)要敢于去實(shí)現(xiàn)、去爭(zhēng)取，不要怕別人議論。
二、提高和發(fā)展自我控制能力
具體流程：學(xué)生討論P(yáng)9材料 解決教學(xué)用題2、3、4 小組討論得出結(jié)論 教師點(diǎn)評(píng)
教師小結(jié)：每位學(xué)生應(yīng)自覺(jué)提高自我控制能力，并且應(yīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
具體流程：多媒體展示關(guān)于良好習(xí)慣和不良習(xí)慣的圖片，展示不良習(xí)慣的危害 引導(dǎo)學(xué)生解決教學(xué)用題5、6
教師小結(jié)：俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，所以“第一次”應(yīng)該是好習(xí)慣的萌芽，而不是壞習(xí)慣的開(kāi)始。
課堂小結(jié)老師相信，只要同學(xué)們有決心、有毅力，就一定能不斷完善自我，成為自己的主人的。
板書(shū)設(shè)計(jì)一、學(xué)會(huì)明辨是非，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣
二、提高和發(fā)展自我控制能力
三：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
補(bǔ)充正文1.青少年（中學(xué)生）要避免盲目從眾和把握好好奇心的方向，學(xué)會(huì)主宰自己,需要從三個(gè)方面努力：
①善于明辨是非,養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣；②提高和發(fā)展自我控制能力；③養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2.自我控制的概念：
自我控制指不受外界因素的引誘和影響,自覺(jué)地控制自己的情緒,約束自己的行為。具有自控能力的人,通常意志堅(jiān)強(qiáng),情緒穩(wěn)定,注意力集中,有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性,能較好地完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。
3.青少年為什么要提高和發(fā)展自身的獨(dú)立思考和自我控制能力？（提高和發(fā)展自身的獨(dú)立思考和自我控制能力的原因和意義是什么？）
有的青少年染上不良嗜好甚至走上違法犯罪的道路，起因往往與最初沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)從眾和沒(méi)有把握好好奇的方向有關(guān)。因此，提高和發(fā)展自身的獨(dú)立思考和自我控制能力，有助與青少年辨別是非善惡、抵制不良嗜好。
4、青少年如何提高自我控制能力？在生活中，有些自己不感興趣卻又應(yīng)該做的事，堅(jiān)持做下去，便會(huì)受益窮；有些自己感興趣，但又不應(yīng)該做的事，堅(jiān)決不做。這樣，會(huì)使自己的自我控制能力得到提高。可采用: 自我激勵(lì)法、請(qǐng)他人監(jiān)督法等增強(qiáng)自我控制能力。
5.青少年為什么要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣？
好習(xí)慣使人終身受益。
在青少年中，有一些人盲目地、無(wú)節(jié)制的參加一些活動(dòng)，染上了不良嗜好，不利于健康成長(zhǎng)。青少年要杜絕不良嗜好，就要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
一個(gè)人一旦養(yǎng)成一種習(xí)慣后，就會(huì)自然而然地按習(xí)慣去做事。如果一個(gè)人的習(xí)慣是良好的，就會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)起促進(jìn)作用；相反，如果一個(gè)人的習(xí)慣是不良好的，他這種習(xí)慣就會(huì)對(duì)他的成長(zhǎng)起破壞作用。
6.如何把握好人生的第一次？
人生會(huì)遇到許多“第一次”，而習(xí)慣無(wú)論好壞，都是由某個(gè)“第一次”開(kāi)始的，由此難免會(huì)有第二次，第三次。所以，我們要特別注意把握好“第一次”。第一次應(yīng)該是好習(xí)慣的萌芽，而不該是壞習(xí)慣的苗頭；壞習(xí)慣一旦露頭，就應(yīng)警惕并及早掐掉。
?人教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第二課《自尊自信，快樂(lè)生活》
第一課時(shí)： 《我有我的尊嚴(yán)》（上）教學(xué)設(shè)計(jì)
一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：
“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提。不做有損人格的事。
二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)自尊和尊重他人的生活態(tài)度，不做有損人格和名譽(yù)的事。
2、能正確評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)既自尊，又能尊重他人。
3、理解自尊的內(nèi)涵，懂得自尊、尊重他人與獲得尊重的關(guān)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解自尊和尊重他人的關(guān)系。
四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題：
1、默讀15---16頁(yè)的事例，想一想這位成功的商人為何做法不妥？從這個(gè)故事中我們感受到了什么？貝多芬的事例體現(xiàn)了什么心理品質(zhì)？我國(guó)古代，現(xiàn)代有哪些類(lèi)似的例子？
2、想一想自尊的內(nèi)涵、具體做法、表現(xiàn)和作用分別是什么？
3、分析17----18頁(yè)的2個(gè)事例中張名和外企老板的行為為何不能獲得他人的尊重？試想一下，一個(gè)人如何做才能獲得他人的尊重？
4、自尊和尊重他人之間到底有怎樣的關(guān)系？
五、依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)程：
（一）導(dǎo)入新課：
用梅蘭芳和朱自清自尊的事例導(dǎo)入新課，我有我的尊嚴(yán)
（二）學(xué)生自學(xué)解決 “教學(xué)用題1”：
具體流程：出示“教學(xué)用題1”→學(xué)生自學(xué)作答→全班統(tǒng)一答題思路。
（三）自學(xué) 、講述解決“教學(xué)用題2”：
具體流程：出示“教學(xué)用題2”，進(jìn)行自學(xué)自導(dǎo)→學(xué)生收集整理信息，思考問(wèn)題→前后桌討論交流用題2的答案→全班抽查統(tǒng)一用題2的答案思路→教師講解各題標(biāo)準(zhǔn)答案
（四）自學(xué)，交流，點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題3”：
具體流程：進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)→學(xué)生收集整理信息，思考問(wèn)題→8人一組，合作交流→小組代表發(fā)言，全班集體討論→教師總結(jié)點(diǎn)撥。
（五）歸納“教學(xué)用題4”，總結(jié)全課：
具體流程：出示“教學(xué)用題4”，讓學(xué)生收集整理信息，思考總結(jié)→學(xué)生自由發(fā)言，談歸納的收獲→老師統(tǒng)一答案→教師精彩演講，總結(jié)全課。
六、補(bǔ)充正文
（一）自尊、知恥
1、自尊的含義
自尊即自我尊重，指既不向被人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己。自尊是一種健康良好的心理狀態(tài)，源于自己對(duì)自我價(jià)值的肯定和他人對(duì)自我價(jià)值的肯定。
2、自尊的表現(xiàn)
第一，表現(xiàn)為自我尊重和自我愛(ài)護(hù)；第二，要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的期望心理；第三，懂得知恥，知恥是自尊的重要表現(xiàn)。
3、自尊的作用
自尊的人積極向上。自尊是使人奮發(fā)進(jìn)取的心理因素，它能使人產(chǎn)生巨大的精神力量。自尊的人能贏得他人的尊重。自尊的人知榮辱，講自愛(ài)，能時(shí)刻用正確的言行來(lái)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)和形象。
4. 為什么要自尊？?
一個(gè)沒(méi)有自尊的人，也很難得到別人的尊重。自尊能使自己體驗(yàn)到快樂(lè)與感動(dòng)。
5、自尊與知恥的關(guān)系
（1）做人不能沒(méi)有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。唯有自重，才能自尊。
（2）如果一個(gè)人對(duì)自己不恰當(dāng)、不合適的行為不知道慚愧，不感到難為情，那就是不知羞恥，這樣的人永遠(yuǎn)不會(huì)有自尊。
（3）知恥的人首先要做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點(diǎn)并且努力改正它，這是對(duì)自己良好形象的維護(hù)，是自我尊重的表現(xiàn)。
6、自尊與虛榮的關(guān)系
虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，總是在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)；虛榮是一種扭曲的自尊。?7、 怎樣做到自尊？?
（1）要適度。這有助于我們正確地面對(duì)批評(píng)，改正錯(cuò)誤。而過(guò)度的自尊，則使我們過(guò)于敏感，作繭自縛，體驗(yàn)不到生活中的樂(lè)趣。但對(duì)惡意的侮辱和詆毀，則要及時(shí)予以回?fù)�，維護(hù)自尊。?
（2）要維護(hù)人格。自尊的人最看重自己的人格。自尊的人不圖虛榮，拒絕沾染不良習(xí)氣； 為了維護(hù)自尊，可以舍棄許多東西，但絕不做有損人格的事。?
（3）要不斷進(jìn)取。要意識(shí)到自己的弱點(diǎn)、盲點(diǎn)與誤區(qū)，嚴(yán)格要求自己，敞開(kāi)心扉，虛心學(xué)習(xí)，大膽嘗試，不斷超越，增強(qiáng)自身實(shí)力，做一個(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人。
（4）善于尊重他人。對(duì)人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的人格；善于站在對(duì)方的角度，感同身受，推己及人；善于欣賞、接納他人；不做有損他人人格的事。
（5）自尊者要豁達(dá)。要養(yǎng)成一種豁達(dá)、開(kāi)朗的性格，不能過(guò)于在意他人的態(tài)度和言行，更多地欣賞來(lái)自他人的智慧，感受自尊的快樂(lè)。
（6）我們應(yīng)該努力在各方面提高自己，完善自我。
（二）尊重他人
8、 為什么要尊重他人？?
（1）我們需要?jiǎng)e人呵護(hù)、關(guān)愛(ài)我們的自尊，就有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊、維護(hù)他人的尊嚴(yán)，與他人共享自尊的歡樂(lè)。尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。?
（2）尊重他人，就是尊重自己。自尊的人懂得尊重他人。要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。
（3）彼此尊重才能贏得更廣泛的尊重。尊重可以使人理智，可以使他人悔過(guò)。尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無(wú)法估量的正面效應(yīng)。
（4）彼此尊重，相互接納，做一個(gè)有價(jià)值、有尊嚴(yán)的人。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們需要他人善意的提醒。
9. 怎樣尊重他人？?
尊重他人最基本的表現(xiàn)：對(duì)人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的人格。
具體要求：關(guān)注他人的尊嚴(yán)，善于站在對(duì)方的角度，感同身受，推己及人；善于欣賞、接納他人。與人相處時(shí)，能由衷地欣賞和贊美別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，允許他人有超越自己的地方；不做有損他人人格的事，對(duì)于他人的缺陷、缺點(diǎn)，不能取笑和歧視；對(duì)惡意的侮辱與詆毀，則要及時(shí)予以回?fù)簦匾獣r(shí)運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自尊。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
我有我的尊嚴(yán)
含義
自尊{ 做法 }→←尊重他人→二者關(guān)系
作用
表現(xiàn)
?人教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第二課《自尊自信，快樂(lè)生活》
第二課時(shí)： 《我有我的尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：
懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。陶冶情操，保持樂(lè)觀心態(tài)，養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。
二、課《程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)自尊和尊重他人的生活態(tài)度，不做有損人格和名譽(yù)的事。
2、能正確評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)既自尊，又能尊重他人。
3、理解自尊的內(nèi)涵，懂得自尊、尊重他人與獲得尊重的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)?理解自尊和尊重他的的關(guān)系。
4、學(xué)會(huì)分辨自尊和自傲，客服自傲心理。
5、理解知恥的內(nèi)涵，了解樹(shù)立自尊心的方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：：正確認(rèn)識(shí)自尊
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解自尊和尊重別人的關(guān)系，把我自尊和知恥的關(guān)系。
四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題：
1、認(rèn)真閱讀課本第15頁(yè)第1圈第1個(gè)藍(lán)菱形的故事，回答課本所出示的問(wèn)題，感受自尊的存在，了解自尊是一種常見(jiàn)的心理現(xiàn)象，知道一個(gè)人的自尊心需要得到他人的尊重。
2、認(rèn)真閱讀課本第6頁(yè)第2和第3個(gè)藍(lán)菱形的內(nèi)容，完成課本所出示的問(wèn)題，思考并回答：什么是自尊？
3、辯一辯《自尊與尊重別人誰(shuí)更重要》
正方：要獲得尊重，自尊比尊重別人更重要。
反方：要獲得尊重，尊重別人比自尊更重要。
（本辯題旨在引導(dǎo)學(xué)生明白自尊的重要性，即自尊和尊重別人是獲得尊重的前提。）
4、朗讀詩(shī)歌《中國(guó)人，不跪的認(rèn)》節(jié)選并瀏覽課本第18頁(yè)藍(lán)菱形3的內(nèi)容，回答問(wèn)題：孫天帥的故事讓我們明白了什么道理？
5、認(rèn)真閱讀課本第18―19頁(yè)第3圈的內(nèi)容，完成課本相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生明白自尊就要知恥，引導(dǎo)學(xué)生善于區(qū)分自尊和自傲。
6、測(cè)一測(cè)你的自尊狀況。
五、依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程：
（一）導(dǎo)入新課：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀情景再現(xiàn)中的引言，導(dǎo)入新課：我有我的尊嚴(yán)。
（二）學(xué)生自學(xué)解決解決“教學(xué)用題1”。
具體流程：出示教學(xué)用題→讀故事→答問(wèn)題→談感受。
（三）學(xué)生自學(xué)解決解決“教學(xué)用題2”。
具體流程：出示教學(xué)用題→閱讀課本→小組合作交流課→學(xué)生發(fā)言→師生總結(jié)→多媒體出示“自尊”的含義。
（四）辯論時(shí)刻。
解決“教學(xué)用題3”。
具體流程：出示辯題→辯論準(zhǔn)備（正方事先認(rèn)真閱讀第2圈第1個(gè)藍(lán)菱形、反方注意把握第2個(gè)藍(lán)菱形內(nèi)容，雙方可以把其內(nèi)容作為自己的論據(jù)）→雙方辯論→教師總結(jié)。
（五）朗讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。解決“教學(xué)用題4”
具體流程：出示“教學(xué)用題4”→指名朗讀→瀏覽課本內(nèi)容→回答問(wèn)題→教師總結(jié)。
(六)自學(xué)、交流完成“教學(xué)用題5”
具體流程：出示用題→自學(xué)文本→合作討論→教師歸納。
（七）課堂小測(cè)試。解決“教學(xué)用題6”。
具體流程：出示用題→自我測(cè)試→談今后打算。
（八）本課小結(jié)。在趙傳的《我很丑，可是我很溫柔》的歌聲中結(jié)課。
六、補(bǔ)充課文正文
（一）自尊的含義：自尊也稱(chēng)自尊心，是一種自己尊重自己、愛(ài)護(hù)自己，并期望受到他人集體和社會(huì)的尊重與愛(ài)護(hù)的心理。
（二）你需要自尊的十個(gè)理由：
1、你會(huì)更有可能去冒積極的風(fēng)險(xiǎn)。你知道你會(huì)失敗，但同時(shí)你也知道，自己有可能成功。
2、你對(duì)自己有足夠的尊重，是你不會(huì)將自己置于危險(xiǎn)之中。
3、你會(huì)更有可能抵制來(lái)自同齡人對(duì)你的消極壓力。
4、你不大可能僅僅為了融入一個(gè)集體而隨波逐流。
5、你會(huì)很堅(jiān)強(qiáng)，你能應(yīng)付人生的變化和挑戰(zhàn)。
6、你會(huì)很具有靈活性，當(dāng)生活中的種種難題、失望或挫折將你打倒在地時(shí)，你能夠反彈起來(lái)。
7、你會(huì)為自己確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。
8、你會(huì)感到你可以自由的探索自己的創(chuàng)造性并最大限度的發(fā)揮自己的才華、技術(shù)和技能。
9、你能讓自己快樂(lè)，因?yàn)槟阒�，你理�?yīng)得到快樂(lè)。
10、你會(huì)有積極的人生態(tài)度。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：我有我的自尊
?人教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第二課《自尊自信，快樂(lè)生活》
第三課時(shí)： 《我自信，我快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)課題我自信，我快樂(lè)
課標(biāo)原文
陶冶情操，保持樂(lè)觀心態(tài)，養(yǎng)成自信的生活態(tài)度
依 據(jù)
課 標(biāo)
原 文
要 求
確 定
的 三
維 教
學(xué) 目
標(biāo)（一）知識(shí)與能力
知道通過(guò)尋找個(gè)人自信的支點(diǎn)、創(chuàng)造個(gè)人成功的記錄等方式來(lái)確立自信。知道一些體現(xiàn)民族自尊心和自信心的典型事例；進(jìn)一步提高認(rèn)知能力，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自信的前提。在日常生活中，能夠保持個(gè)人的自信心。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)一個(gè)圖表對(duì)學(xué)生自身進(jìn)行一個(gè)關(guān)于自信的調(diào)查，是學(xué)生對(duì)自身的情況有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)列舉、歸納等方法使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到自信對(duì)“他們”的影響，進(jìn)而形成樂(lè)觀自信的人生態(tài)度。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
有意識(shí)地引導(dǎo)自己，保持個(gè)人自信的正確方向，把個(gè)人的自信上升為民族自信心，成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的有用之才。
根 據(jù)
課 標(biāo)
原 文
和 三
維 目
標(biāo) 設(shè)
定 的
主 要
課 堂
教 學(xué)
用 題1、自信的含義
2、自信的表現(xiàn)？
3、自信的作用？
4、自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別是什么？
5. 為什么要自信？?
6、如何樹(shù)立和增強(qiáng)自信？
教 學(xué)
重 點(diǎn)
尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)；創(chuàng)造成功的記錄。
教 學(xué)
難 點(diǎn)
把個(gè)人的自信上升為國(guó)家、民族、集體的自信是自信的正確方向。
主要教
法學(xué)法列舉法、問(wèn)答法、歸納法等
教 學(xué)
準(zhǔn) 備計(jì)算機(jī)、投影儀、PPT課件
教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課演講導(dǎo)入：自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)，是成才與成功者必備的心理品質(zhì)。但是自尊自信不是天生的，而是在生活、學(xué)習(xí)、工作中培養(yǎng)起來(lái)的。影響青少年自尊自信的因素很多，例如，家庭環(huán)境、社會(huì)影響、學(xué)校教育、個(gè)人修養(yǎng)等。在這些因素中，個(gè)人因素是關(guān)鍵的因素，例如，青少年能否正確認(rèn)識(shí)和看待自己，能否發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、克服自己的不足，創(chuàng)造成功的記錄等等，都是培養(yǎng)自信重要的個(gè)人因素。青少年應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自尊自信呢？怎樣自覺(jué)進(jìn)行自信品質(zhì)的修養(yǎng)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。
講授新課
講授新課一、尋找個(gè)人自信的支點(diǎn) （板書(shū)）
我們每個(gè)都有理由相信自己是有長(zhǎng)處的，這種優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處表現(xiàn)在日常的生活、學(xué)習(xí)和工作的各個(gè)方面。自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，就是自尊自信的支撐點(diǎn)。同學(xué)們想一想，如果自己找到自己的長(zhǎng)處是一種什么樣的心理感受？如果看不到自己的長(zhǎng)處又是怎樣一種感受呢？（學(xué)生議論后，教師歸納）
如果找到自己的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處，會(huì)使人產(chǎn)生自尊自信，如果找不到自己的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處，就很難自尊自信起來(lái)。因此，培養(yǎng)自尊自信，關(guān)鍵是找到自尊自信的支點(diǎn)。那么怎樣找到這個(gè)支點(diǎn)呢？（請(qǐng)學(xué)生看書(shū)，回答這個(gè)問(wèn)題）（學(xué)生回答后，教師歸納）
第一，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。
第二，要全面地看待自己。
第三，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己。
提問(wèn)：什么叫正確的自我認(rèn)識(shí)呢？怎樣才能找好正確的參照標(biāo)準(zhǔn)？（學(xué)生回答后，教師歸納）
要防止兩種不科學(xué)的比較法：不能用自己的長(zhǎng)處與他人的短處比，這樣會(huì)使人過(guò)于自信，產(chǎn)生驕傲心理；也不應(yīng)用自己的短處與他人的長(zhǎng)處比，這樣會(huì)使人動(dòng)搖自信，甚至產(chǎn)生自卑心理。通過(guò)與他人的比較，要比出努力的方向、信心和進(jìn)步，才能找到自尊自信的支點(diǎn)。
提問(wèn)：什么叫全面地看待自己呢？（學(xué)生回答后，教師歸納）
正確的自我認(rèn)識(shí)既要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，又要勇于正視自己的不足。我們應(yīng)看到自己的長(zhǎng)處，相信自己的力量。
提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣用發(fā)展的眼光看待自己呢？（學(xué)生回答后，教師歸納）
要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，并還要通過(guò)自己不懈的努力，不斷去把握和創(chuàng)造新的成功。使自己擁有正確的自尊心和充分的自信心。
活動(dòng)：《欣賞我自己》
活動(dòng)目的：正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)和不足，找到自尊自信的支點(diǎn)以及努力的方向。
活動(dòng)步驟：
（1）每位同學(xué)列舉自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處若干（教師提醒學(xué)生優(yōu)點(diǎn)包括多方面，不僅僅是指學(xué)習(xí)，應(yīng)包括日常生活的方方面面）。
（2）每人找?guī)孜煌瑢W(xué)或老師、家長(zhǎng)寫(xiě)下對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的事例或贊美的話語(yǔ)。
（3）列舉自己的短處和不足。
（4）聽(tīng)聽(tīng)同伴的善意忠告。
（5）交流個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和別人的贊揚(yáng)部分。
二、創(chuàng)造成功的記錄 （板書(shū)）
自信與成功的記錄有什么關(guān)系呢？自信是成功的產(chǎn)兒，沒(méi)有成功，就不會(huì)自信。什么是成功呢？是不是只有名人、學(xué)習(xí)優(yōu)秀者才有成功呢？應(yīng)該說(shuō)，在每個(gè)人的生活經(jīng)歷中都有成功的記錄。例如，你第一次學(xué)會(huì)了做飯、第一次獨(dú)立生活、第一次因進(jìn)步受到老師的表?yè)P(yáng)、第一次在某項(xiàng)比賽中取得好名次等等。成功的生活經(jīng)歷，給我們帶來(lái)無(wú)限的喜悅，是我們前進(jìn)的動(dòng)力，使我們更加自尊自信。因此，有成功才有自尊自信，成功的記錄越多，成績(jī)?cè)酱�，自信心就越容易獲得。相反，如果在自己的生活經(jīng)歷中，充滿(mǎn)了失敗的記錄，又怎么能有自尊自信呢？其實(shí)，每個(gè)人無(wú)論現(xiàn)在如何，但在自己的生活經(jīng)歷中都曾有過(guò)成功的記錄。現(xiàn)在就讓我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)回憶那幸福的時(shí)刻。
三、把握正確方向
課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，無(wú)論何時(shí)，我們都會(huì)在自己心理對(duì)自己說(shuō)“我能行”，而且別忘了，對(duì)他人也說(shuō)一句“我行，你也行“，這樣我們就會(huì)永遠(yuǎn)生活在自信和快樂(lè)中。
板書(shū)設(shè)計(jì)我自信 我快樂(lè)
一、尋找個(gè)人自信的支點(diǎn)
自信是基于自尊而產(chǎn)生的對(duì)自己的信心，自信是人們成才和成功不可缺少的重要心理品質(zhì)
二、創(chuàng)造成功的記錄
1．要選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。
2．需要付諸勇敢的行動(dòng)。
3．要克服依賴(lài)心理。
三、要把握正確的方向。
補(bǔ)充正文1、自信的含義
自信就是自己相信自己，也就是指人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事情，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。
2、自信的表現(xiàn)：在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗(yàn)“我能行”。
3、自信的作用：自信使人勇敢。自信使人有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量。相信自己的能力，充滿(mǎn)自信是事業(yè)成功必須具備的前提條件。
4、自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別
①自信的人所追求的目標(biāo)是真實(shí)的，他不會(huì)同自己也不會(huì)同別人過(guò)不去，他能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
②而自負(fù)者依據(jù)的事實(shí)是虛假的，追求的目標(biāo)根本不可能達(dá)到；他往往過(guò)高地估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。
③自卑的人輕視自己，往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，懷疑自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。?
5. 為什么要自信？?
自信是成功的基石。因?yàn)樽孕耪呔哂凶非蟪晒Φ男睦硭刭|(zhì)，如樂(lè)觀、好奇、專(zhuān)注等。樂(lè)觀，使我們對(duì)成功充滿(mǎn)希望；好奇，促使我們不斷奮斗；專(zhuān)注，使我們?nèi)σ愿�。正是由于自信者�?lè)觀、好奇與專(zhuān)注，有目標(biāo)，注重行動(dòng)，體驗(yàn)過(guò)程，他們可以忽略外界的干擾，全身心地投入到工作中，最快最好地到達(dá)勝利的終點(diǎn)。
6、如何樹(shù)立和增強(qiáng)自信？
（1）看到進(jìn)步與長(zhǎng)處。發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，是自信的基礎(chǔ)。有自信才能有成績(jī)，有成績(jī)就會(huì)更自信。
（2）增強(qiáng)信心與實(shí)力。實(shí)力，是支撐信心的最重要支柱。信心要建立在實(shí)力的基礎(chǔ)上。實(shí)力的增強(qiáng)有助于我們提高自信，才能更加自信地克服各種困難。
（3）做自信的中國(guó)人。只有把個(gè)人的命運(yùn)同祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基。一個(gè)有強(qiáng)烈民族自信心的人，必定會(huì)在國(guó)際交往中自覺(jué)地展示我們中國(guó)人的氣度和風(fēng)采，不卑不亢，落落大方，絕不會(huì)做出有損國(guó)格的事情。
陜教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第三課《學(xué)會(huì)獨(dú)立飛翔》
第一課時(shí) 《勤勞節(jié)儉伴我行》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
幫助學(xué)生樹(shù)立尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想觀念，培養(yǎng)“勞動(dòng)光榮”的價(jià)值取向。
2、 能力：
提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)重要性的理解能力。
3、 知識(shí)：
了解勞動(dòng)在人類(lèi)歷史發(fā)展過(guò)程中的重要意義；了解勞動(dòng)的作用及其形式。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解勞動(dòng)在人類(lèi)歷史發(fā)展過(guò)程中的重要意義。
難點(diǎn)：對(duì)“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”這一觀點(diǎn)的理解。
三、教學(xué)過(guò)程：
故事導(dǎo)入：
有一個(gè)民間傳說(shuō)：一位老人去世時(shí)，除了一塊寫(xiě)有“勤儉”的匾處什么也沒(méi)給兩個(gè)兒子留下。兄弟倆分家時(shí)，便把匾從中間鋸開(kāi)，哥哥要了“勤”，弟弟要了“儉”。哥哥每日辛勤耕作，但不知節(jié)儉生活，結(jié)果是兩手空空；弟弟則省吃?xún)�用，卻不知勤勞耕作，結(jié)果是坐吃山空。后來(lái)經(jīng)過(guò)仔細(xì)琢磨，他們把匾合在一起，照著去做，勤儉持家，終于創(chuàng)造了豐富的財(cái)富，過(guò)上了幸福的生活。
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
生答，師總結(jié)。
板書(shū)：勤勞節(jié)儉伴我行
請(qǐng)大家比較一下人與猿的區(qū)別，并分析存在這些區(qū)別的原因。
師：人的雙手是在勞動(dòng)中從猿的生深化而來(lái)的，這一演化過(guò)程是從猿到人的重要環(huán)節(jié)。在共同的勞動(dòng)中，為了交流產(chǎn)生了語(yǔ)言，語(yǔ)言成為人類(lèi)區(qū)別于其他動(dòng)物的本質(zhì)特征之一，同時(shí)也促進(jìn)大腦的思維能力的發(fā)展，這是猿腦發(fā)展成為人腦的一個(gè)重要的因素。在這個(gè)過(guò)程中，是勞動(dòng)起著決定性的作用。人類(lèi)的勞動(dòng)就是從制造工具開(kāi)始的，使用工具進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)不僅有利于人類(lèi)的生存和發(fā)展，它也是人類(lèi)與其他動(dòng)物的根本區(qū)別。
板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身
勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了人類(lèi)本身，也是失去社會(huì)歷史前進(jìn)的動(dòng)力。如蒸汽機(jī)的發(fā)明就是人類(lèi)歷史上的一個(gè)重要里程碑，是人類(lèi)繼發(fā)明用火后在征服自然方面取得的最大勝利。這樣的成果還有很多，請(qǐng)大家列舉出對(duì)中國(guó)和世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生過(guò)重大影響的勞動(dòng)成果（物質(zhì)成果和精神成果）。（略）
師：同學(xué)們列舉的眾多的成果無(wú)一不凝結(jié)著人類(lèi)世世代代的智慧和汗水，是人們辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。我們的社會(huì)就是在人類(lèi)的勞動(dòng)中得以前進(jìn)、得到發(fā)展的。
板書(shū)：勞動(dòng)是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力。
過(guò)渡：回顧過(guò)去，放眼現(xiàn)在，在人們的辛勤勞動(dòng)下，我們的國(guó)家，我們的城市、家鄉(xiāng)都必生了翻天覆地的變化。
板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造著我們今天美好的生活
請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化，說(shuō)說(shuō)我們生活的這個(gè)城市的變化，說(shuō)說(shuō)我們整個(gè)國(guó)家建設(shè)等方面的變化。（略）
過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的重要，但是你對(duì)勞動(dòng)了解多少呢？（生答，略）
板書(shū)：社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)不同形式的勞動(dòng)。
請(qǐng)大家閱讀課本P29事例，分析：
1、 你認(rèn)為事例中，修理工與工程師之間存在什么區(qū)別？
2、 如果你是該公司的總經(jīng)理，你會(huì)付給工程師1萬(wàn)美元嗎？為什么？
3、 當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)造性勞動(dòng)占著什么樣的地位？你能預(yù)測(cè)一下未來(lái)十年人們勞動(dòng)的特點(diǎn)嗎？
生答，師引導(dǎo)。
小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了勞動(dòng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要性：不僅創(chuàng)造了人類(lèi)本身，還失去了社會(huì)的發(fā)展，更創(chuàng)造了今天的美好生活。人們需要?jiǎng)趧?dòng)，人們離不開(kāi)勞動(dòng)，特別是當(dāng)今世界的發(fā)展，更需要開(kāi)發(fā)和保護(hù)創(chuàng)造性勞動(dòng)。
陜教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第三課《學(xué)會(huì)獨(dú)立飛翔》
第二框《自理自立任我飛》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課標(biāo)原文
勤儉節(jié)約，熱愛(ài)勞動(dòng)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，養(yǎng)成自理、自立的生活態(tài)度。
二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)
1.樹(shù)立自立意識(shí)，培養(yǎng)自立品質(zhì)，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度。
2.培養(yǎng)自立的能力。
3.知道自立是一種可貴的品質(zhì)，知道培養(yǎng)自立能力的基本方法。
三 、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
樹(shù)立自立意識(shí)，培養(yǎng)自立能力。
四、教學(xué)用題。
1、根據(jù)漫畫(huà)“啃老族”反映出了我們身上存在的問(wèn)題，缺乏自立意識(shí)，什么是自立？
2、結(jié)合課本第二圈知道自立的表現(xiàn)是什么？
3、根據(jù)漫畫(huà)“啃老族”， 我們來(lái)談?wù)勔蕾?lài)他人的危害是什么？自立的必要性。
4、看多媒體出示的案例，既然我們不想做“啃老族”，那么我們應(yīng)該怎么做？自立的關(guān)鍵是什么，自立的前提是什么?
5、繼續(xù)看材料，當(dāng)我們有了自立的意識(shí)后，還需要具備什么？
6、總結(jié)出如何培養(yǎng)我們的自立能力？
7、誤區(qū)：分析依賴(lài)和依靠的區(qū)別。
五．教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入
讓學(xué)生看多媒體出示的“啃老族”圖片，談?wù)勥@些人身上缺乏什么意識(shí)？
（二）學(xué)生看漫畫(huà)口答教學(xué)用題1.
（三）看課本，自學(xué)完成教學(xué)用題2.
（四 ）討論完成教學(xué)用題3.4.5.6，重點(diǎn)討論，重點(diǎn)講解。
（五）通過(guò)材料閱讀，讓學(xué)生分析教學(xué)用題7.
六．小結(jié)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們明確了自立就是在生活學(xué)習(xí)中 要依靠自己的力量，不要依賴(lài)別人。我們要在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)自立的優(yōu)秀品質(zhì)。尤其是要做到獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)、獨(dú)立管理好自己的時(shí)間，并做到勞逸結(jié)合。
七．作業(yè)設(shè)計(jì) 。
給自己設(shè)計(jì)一個(gè)自立能力培養(yǎng)計(jì)劃。
八.補(bǔ)充正文
1、自立的含義
自立就是自己的事情自己干。
表現(xiàn)：自立意味著要獨(dú)立地安排自己的生活；意味著要離開(kāi)父母、老師的庇護(hù)，自主地處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題；意味著要靠自己的雙手去開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。
2. 為什么要自立？?
（1）我們終究要離開(kāi)家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面。如果不能從小儲(chǔ)備自立知識(shí)，鍛煉自立能力，培養(yǎng)自立精神，就難以在未來(lái)的社會(huì)中立足。
（2）在學(xué)會(huì)自立的過(guò)程中，我們的生活能力、心理和道德品質(zhì)都會(huì)得到鍛煉。如學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信；學(xué)會(huì)理解和尊重他人，善于同他人溝通和交往，和諧相處；學(xué)會(huì)融入社會(huì)，關(guān)愛(ài)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，做負(fù)責(zé)任的人。?
（3）依賴(lài)他人，不僅會(huì)使自己?jiǎn)适И?dú)立生活的能力和精神，還會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷。不勞而獲，貪圖享受，就不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路。?
總之，自立能夠幫助我們走向自強(qiáng)，走向成功。
3、怎樣做到自立？
（1）告別依賴(lài)，自己的事情自己做；
（2）勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，做到自己的事情自己負(fù)責(zé)；
（3））增強(qiáng)自主意識(shí)，提高自主能力，遇事要有主見(jiàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自主做出決定；
（4）立足于當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起；
（5）自覺(jué)投身社會(huì)實(shí)踐，多實(shí)踐，多鍛煉。這是自立的最基本途徑。
九．板書(shū)設(shè)計(jì)。
1.什么是自立？
2.自立的表現(xiàn)。
3.自立的必要性。
4.怎樣做到自立？
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆钒四昙?jí)上冊(cè)第四課《自我保護(hù)，自我防范》
第一目：《撐起自我保護(hù)傘》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：
學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。
二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
1、感受日常生活中自我保護(hù)的重要性和必要性，培養(yǎng)和增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
2、培養(yǎng)和提高學(xué)生在日常生活中自我保護(hù)的能力。
3、了解一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技能的知識(shí)；了解獲得法律幫助的方法和途徑。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、日常生活中自我保護(hù)的方法和技能。
2、獲得法律幫助的方法和途徑。
四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題：
1、面對(duì)生活中不同的情景，你知道該怎樣自我保護(hù)的？
（1）、假如家中發(fā)生煤氣意外泄露；
（2）、上學(xué)、放學(xué)途中；
（3）、陌生人的“關(guān)心”和“幫助”；
（4）、看見(jiàn)壞人作案；
（5）、假如你父母因經(jīng)濟(jì)困難要你棄學(xué)務(wù)工；
（6）、上網(wǎng)時(shí)；
2、當(dāng)我們未成年人遭到不法侵害時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？其解決的途徑有哪些？
五、依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程：
1、新課導(dǎo)入：展示圖片（可舉生活中隨時(shí)可能發(fā)生的意外傷害事故）
出示課題：撐起自我保護(hù)傘
2、學(xué)生自行解決“教學(xué)用題（1）”與“教學(xué)用題（2）”：
具體流程：出示“教學(xué)用題（1）、(2)”→學(xué)生自行作答→全班抽查統(tǒng)一答案。
3、自學(xué)講述解決“教學(xué)用題(3)、(4)”：
具體流程：出示教學(xué)用題(3)、(4)→學(xué)生收集整理信息，思考問(wèn)題，同桌交流答案→全班抽查統(tǒng)一答題思路→教師補(bǔ)充。
4、討論交流點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題(5)、(6)”：
具體流程：出示“教學(xué)用題(5)、(6)” →學(xué)生收集整理信息，思考問(wèn)題→四人小組，合作交流→各小組代表發(fā)言，全班集體討論→教師總結(jié)點(diǎn)撥。
5、點(diǎn)撥交流總結(jié)解決“教學(xué)用題2”：
具體流程：出示“教學(xué)用題2” →學(xué)生交流→教師點(diǎn)撥→閱讀“指點(diǎn)迷津”，總結(jié)全文。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
下列做法，你認(rèn)為正確的在括號(hào)內(nèi)畫(huà) “√”，反之畫(huà)“×”。
1．外出旅游時(shí)，私自離開(kāi)團(tuán)隊(duì)，獨(dú)自去探險(xiǎn)。( )
2．在公共場(chǎng)所購(gòu)物或娛樂(lè)時(shí)，先記住安全出口(緊急出口)的位置。( )
3．在擁擠的場(chǎng)合，如上下樓梯時(shí)，要避過(guò)高峰期。( )
4．在電梯里被困時(shí)，按“紅色鍵”(警鈴鍵)報(bào)警。( )
5．乘坐汽車(chē)、火車(chē)、輪船和飛機(jī)時(shí)，了解相關(guān)的安全知識(shí)。( )
6．外出迷路時(shí)，不輕易向陌生人求助。( )
7．外出時(shí)，帶過(guò)多的錢(qián)在身上，并隨意顯露。( )
8.上學(xué)和放學(xué)的路上，最好與同學(xué)結(jié)伴而行。( )
9.不要單獨(dú)到荒涼、偏僻 、燈光昏暗的地方。( )
10.不貪圖享受，不追求吃喝玩樂(lè)，不受利誘，不占別人的小便宜。( )
11.凡拉攏你觀看黃色制品的人，不管是成年人，還是你的同學(xué)、朋友，都是違法行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。( )
12.求救信號(hào)可以用樹(shù)枝、石塊或衣服等物品在空地上做出SOS;在夜間可以用火堆求救，最好是3堆. ( )
13.看見(jiàn)有人落水，可在岸邊用長(zhǎng)竹竿或繩子投向落水者，讓他抓住拉上岸，以協(xié)助其自救。( )
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：了解身邊的意外傷害
學(xué)會(huì)自我保護(hù)的
重要性和必要性
意外傷害給個(gè)人和家庭造成的影響
撐起自我保護(hù)傘
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/70648.html
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