第1課時 繁盛一時的隋朝
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握隋朝的建立及統(tǒng)一，大運(yùn)河的有關(guān)知識。
2、理解大運(yùn)河開鑿的作用；客觀公正的評價大運(yùn)河的開鑿。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 隋朝大運(yùn)河。
【學(xué)習(xí)過程】（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）
一、自學(xué)與交流：（我的課堂，我的舞臺）
學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。
1、隋朝的建立與統(tǒng)一：
581年北周外戚 建立隋朝，定都 ； 年，隋滅掉陳，統(tǒng)一南北。
動腦筋：你能總結(jié)出隋朝可以重新統(tǒng)一南北的條件嗎及統(tǒng)一的歷史意義嗎？
2、隋文帝的統(tǒng)治：
（1）措施：改革 ，發(fā)展生產(chǎn)，注重 ，減輕人民負(fù)擔(dān)；
（2）表現(xiàn)：國家 ，社會經(jīng)濟(jì) ，人口大幅度 。
3、隋朝大運(yùn)河：
（1）目的：為了加強(qiáng) ，鞏固____________________。
（2）時間：在 在位時開鑿。從605年起。
觀察教材第4頁的運(yùn)河圖，填寫下面（3）至（6）項：
（3）三點(diǎn)：中心在 ，北達(dá) ，南至 。
（4）四段：大運(yùn)河從北向南依次為永濟(jì)渠、 、邗溝、 。
（5）地位：全長兩千多公里，是古代世界上 的運(yùn)河。
（6）作用：大運(yùn)河的開通，大大促進(jìn)了 。
二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個問題，甚至比解決一個問題還要有價值）
1、想想看，隋煬帝為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？
2、“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠”說的是什么意思？水運(yùn)糧食在古代為什么重要？
3、討論：你知道隋朝類似于學(xué)過的哪個朝代嗎？試著分析它們的相同點(diǎn)。
三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史）
1、隋朝開通運(yùn)河是好事還是壞事？你怎么看？（書本6頁）
2、比一比，今天的運(yùn)河與隋朝的大運(yùn)河有什么區(qū)別？
四、鞏固訓(xùn)練
1、隋朝在歷史上最大的貢獻(xiàn)是
A、重新統(tǒng)一南北 B、設(shè)三省六部 C、創(chuàng)立科舉制 D、開通大運(yùn)河
2、隋朝大運(yùn)河的開鑿開始于
A、589年 B、601年 C、605年 D、611年
3、隋朝大運(yùn)河的河段中，從洛陽到涿郡的一段是
A、通濟(jì)渠 B、永濟(jì)渠 C、邗溝 D、江南河
4、下列有關(guān)隋朝歷史的敘述，錯誤的是
A、隋朝的建立者是楊堅，他是隋文帝 B、隋文帝為了加強(qiáng)南北交通開鑿大運(yùn)河 C、隋文帝時，人民負(fù)擔(dān)較輕，社會繁榮 D、隋朝的都城在長安
5、閱讀下列材料：
“盡道隋亡為此河,至今千里賴通波�！� ????皮日休《汴河懷古》
請回答：（1）詩人贊頌的“此河”是哪項偉大的工程？該河開鑿時的皇帝是誰？
（2）詩中的“此河”全長有多少？地位如何？
（3）請寫出“此河”的三點(diǎn)四段分別是什么？
（4）連接五條河流（自北向南）：
第2課時 貞觀之治
課型：新授 時間：2012.2.7. 主備：劉萍 姓名 班級： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握唐朝的建立以及唐太宗和武則天采取的統(tǒng)治措施的知識。
2、理解貞觀之治這一盛世局面出現(xiàn)的原因。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】貞觀之治的原因。
【學(xué)習(xí)過程】（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）
一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺）
學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。
1、唐朝的建立：時間 年，建立者是李淵（唐高祖），都城在 。高祖退位以后，傳位于李世民即 ，年號 。
2、貞觀之治：（原因）
治國思想：①吸取 的教訓(xùn)，明白統(tǒng)治者不可過分壓榨農(nóng)民；
②政府要 ，發(fā)展生產(chǎn)；
③皇帝勤于 ，大臣 ；
治國措施：①重視發(fā)展 ，減輕農(nóng)民的 ；
②注意“ ”，節(jié)制自己的享受欲望。
③下令合并 ，革除“ ”的弊政；
④注意任用賢才和虛心 。（任命 、 做宰相，人稱“房謀杜斷”；重用敢于直言的 ）。
3、結(jié)果：貞觀年間，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國力逐步加強(qiáng)，歷史上稱當(dāng)時的統(tǒng)治為 。
動腦筋：讀一下課本第8頁唐太宗的那段話，想一想他告訴我們一個什么樣的道理？
4、武則天：
（1）我國歷史上唯一的女皇帝，稱帝后將國號改為 。
（2）統(tǒng)治措施：①繼續(xù)實(shí)行發(fā)展 的政策；②繼續(xù)注意選拔賢才。
武則天統(tǒng)治期間，社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，國力不斷增強(qiáng)，人稱她的統(tǒng)治
“ 、 ”。
二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個問題，甚至比解決一個問題還要有價值）
1、討論：漢朝時也出現(xiàn)過類似于貞觀之治的盛世局面，你能說出是什么局面嗎？然后比較一下這兩個盛世出現(xiàn)的共同點(diǎn)有哪些？
2、唐太宗與漢文帝有什么共同之處？
三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史）
1、結(jié)合課本第9頁的小字部分，找?guī)酌瑢W(xué)來排演一下當(dāng)時的情景，我們也感覺一下唐太宗那種虛心納諫的美德。
2、如何評價唐太宗
四、、鞏固訓(xùn)練
1、隋朝從建立到滅亡共存在了
A、35年 B、36年 C、37年 D、38年
2、今天的西安（長安）曾被許多統(tǒng)治者選擇作為都城，她因此被稱為“六朝古都”。下列朝代屬于這六朝的有①西漢 ②東漢 ③隋朝 ④唐朝
A、①②③④ B、②③④ C、①③④ D、①②③
3、下列有關(guān)“貞觀之治”的敘述，哪項是錯誤的？
A、唐太宗把地方的州、郡、縣改為州、縣兩級
B、唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，輕徭薄賦
C、唐太宗善于用人，重視納諫
D、農(nóng)民占有一定土地，生產(chǎn)時間有保證
4、唐太宗時期，下列人物得到重用的是①房玄齡 ②姚崇 ③魏征 ④宋景
A、①② B、③④ C、①③ D、①④
5、你能說出貞觀之治這一盛世局面出現(xiàn)的原因嗎？
6、隋朝亡唐朝興給我們的啟示。
第3課 開元盛世
課型：新授 時間：2012.2.11. 主備：劉萍 姓名 班級： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握唐玄宗統(tǒng)治前期在政治上采取的措施以及經(jīng)濟(jì)上繁榮的表現(xiàn)的知識。
2、理解開元盛世就是唐朝的全盛時期。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】開元盛世；唐都長安。
【學(xué)習(xí)過程】（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）
一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺）
1、政治上（開元之治）：唐玄宗即位后，勵精圖治，他采取的措施有：
②任用 為相，“ ”； ②重視 ，親自考核縣令政績；
③崇尚 ，不用奢侈物品。
這些措施，使開元年間政局為之一新，史稱“ ”。
2、經(jīng)濟(jì)的繁榮：
⑴農(nóng)業(yè)：①興修水利工程；②農(nóng)作物種植上：水稻采用育秧移植栽培、蔬菜品種增多、飲茶之風(fēng)盛行；③農(nóng)具改進(jìn)：唐朝時發(fā)明了新的生產(chǎn)工具 和 ；④抗拒天災(zāi)的能力增強(qiáng)。
⑵手工業(yè)：①絲織業(yè)品種多，技術(shù)高；②陶瓷業(yè)：有越窯 、邢窯 和 。
⑶商業(yè)：①唐朝的商業(yè)繁榮，大都市有長安、 、揚(yáng)州和 。
②長安：不僅全國政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，也是當(dāng)時各民族交往的中心，又是一座 的大都市。
3、唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，倉庫充實(shí)，人口明顯增加，唐朝進(jìn)入 時期，歷史上稱為“ ”。
了解：唐玄宗統(tǒng)治后期，政治腐敗，“安史之亂”使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，后在唐末農(nóng)民起義軍的打擊下，907年唐朝滅亡。
二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個問題，甚至比解決一個問題還要有價值）
1、唐玄宗與唐太宗有哪些相同的地方？
2、“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”這句詩贊頌的哪位皇帝在位時出現(xiàn)的什么盛世局面？你能歸納一下該盛世局面出現(xiàn)的原因嗎？
五、鞏固訓(xùn)練：
1、“開元盛世”局面出現(xiàn)的原因不包括
A、唐玄宗勵精圖治 B、唐玄宗崇尚節(jié)儉
C、有賢臣魏征為其處理政事 D、勞動人民的辛勤勞動
2、唐朝全盛時期出現(xiàn)的盛世局面，史稱
A、文景之治 B、開皇之治 C、貞觀之治 D、開元盛世
4、唐朝的國際性大都市指的是 A、洛陽 B、長安 C、揚(yáng)州 D、成都
第4課 科舉制的創(chuàng)立
課型：新授 時間：2012.2.11. 主備：劉萍 姓名 班級：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、掌握科舉制的誕生及發(fā)展完善的知識。2、全面理解科舉制的影響。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】科舉制的正式誕生；科舉制的影響。
【學(xué)習(xí)過程】（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）
一、自主學(xué)習(xí)：（我的課堂，我的舞臺）
1、科舉制的誕生：
⑴ 時期，開始用 的方法來選拔官吏。
⑵隋煬帝時，正式設(shè)置 ， 正式誕生。
2、科舉制的完善：唐朝時科舉制逐漸完善，常設(shè)的考試科目中以 、 兩科最為重要， 、 、 是完善科舉制的關(guān)鍵人物。
⑴唐太宗：①擴(kuò)充 規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員；②嚴(yán)格錄取應(yīng)試者
⑵武則天：武則天時創(chuàng)設(shè)了 和 。
⑶唐玄宗：唐玄宗時， 成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。
3、科舉制的影響：
⑴科舉制改善了 ，使有才識的讀書人可以入朝為官；
⑵科舉制促進(jìn)了 的發(fā)展；
⑶科舉制促進(jìn)了 的發(fā)展，大大有利于唐詩的繁榮；
4、科舉制的廢除：科舉制在我國封建社會延續(xù)了 多年，直到 才被廢除。
二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個問題，甚至比解決一個問題還要有價值）
1、請你結(jié)合史實(shí)探究科舉制度興衰利弊
2、書本上的動腦筋。
三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史）
假如你生活在唐朝，為了能夠以自己的才能報效祖國，你要通過什么途徑才可以有這個機(jī)會呢？設(shè)想一下如果你幾次參加考試都沒有考中進(jìn)士，那你會有什么感想呢？
途徑：
感想：
五、鞏固訓(xùn)練（相信自己一定能順利通過！）
1、我國科舉制正式誕生在于誰統(tǒng)治的時期
A、隋文帝 B、隋煬帝 C、唐太宗 D、唐玄宗
2、下列哪位皇帝是開殿試之先風(fēng)的
A、隋煬帝 B、唐太宗 C、武則天 D、唐玄宗
3、下列對科舉制敘述不正確的是
A、科舉制誕生在隋朝 B、唐朝時科舉制逐漸完善
C、唐太宗時，詩賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容
D、科舉制度促進(jìn)了封建社會文化教育事業(yè)的發(fā)展
4、科舉制度的影響有哪些？
第5課 “和同為一家”
課型：新授 時間：2012.2.14. 主備：劉萍 姓名 班級：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解和并能夠簡述吐蕃的社會發(fā)展及與唐朝的關(guān)系；了解回紇、粟末、南詔的社會生活及與唐朝的關(guān)系。
2.引導(dǎo)分析唐朝民族政策的特點(diǎn)、出現(xiàn)這種政策的原因及影響，培養(yǎng)歸納能力和初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力�！ �
3.通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識到祖國的歷史是各民族共同締造和發(fā)展的；民族友好交流有利于各民族的發(fā)展，這種關(guān)系是我國民族關(guān)系的主流。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：是吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。
難點(diǎn)：唐朝對邊疆各民族采取的比較開明的政策。
學(xué)習(xí)過程
一、自主學(xué)習(xí)
1、民族政策：唐太宗推行 的民族政策，贏得了各民族的擁戴，被尊奉為“ ”
2、管轄西域：唐太宗和武則天在今 新疆地區(qū)先后設(shè)立了管轄 的最高
和 。
2、唐與吐蕃
1）吐蕃是 的祖先，生活在 一帶。
2）7世紀(jì)前期，杰出的贊普 統(tǒng)一了青藏高原，定都邏些。
2）唐朝與吐蕃的關(guān)系用一句話概括，應(yīng)是 。
4）在唐朝與吐蕃友好相處過程中，有兩位女性做出重大貢獻(xiàn)和犧牲，她們分別是
5）
6）文成公主入藏： 把文成公主嫁給 。
文成公主入藏的意義：
7）金城公主入藏：8世紀(jì)初，唐朝把金城公主嫁到吐蕃，唐朝與吐蕃的關(guān)系日益密切，已經(jīng)“ ”了。
4、唐朝與其它民族
1） 是維吾爾族的祖先，游牧于色楞格河流域，唐玄宗封其首領(lǐng)為 。
2）隋唐時期，我國東北松花江，黑龍江流域，生活著??族是 的祖先。唐玄宗封其首領(lǐng)為 。
3）南詔是 和 的祖先。生活在云南蒼山洱海一帶。唐玄宗封其為 。
連線搭配：
千尋塔 吐蕃 維吾爾族
大昭寺 南詔 藏族
布達(dá)拉宮 回紇 彝族、白族
二、合作探究
1、從哪些事例可以看出唐朝民族政策的特點(diǎn)是民族平等？
2、民族關(guān)系問題是我國古代歷史的重要組成部分，漢族政權(quán)采取的一系列措施在某些程度上推動了歷史的發(fā)展。試列舉幾例比較有名的民族交往事例分析采取此種措施的原因。
三、鞏固訓(xùn)練
①假如你是唐初的一位管理少數(shù)民族事務(wù)大臣，會經(jīng)常處理下列哪些少數(shù)民族的事務(wù)？ A、吐蕃 B、回鶻 C、突厥 D、??
②回鶻衣裝回鶻馬，描述了唐朝長安少年的時尚裝扮，請問回鶻是今天的哪個民族？
A、藏族 B、蒙古族 C、回族 D、維吾爾族
③松贊干布與文成公主的關(guān)系反映的是
A、唐與南詔的關(guān)系 B、唐與吐蕃的關(guān)系
C、唐與突厥的關(guān)系 D、唐與回紇的關(guān)系
④唐太宗大敗東突厥，俘虜東突厥的首領(lǐng)是
A．皮羅閣 B．頡利可汗 C．大祚榮 D．骨力裴羅
⑤原居住在黑龍江、松花江流域一帶的民族是
A．?? B．突厥 C．回紇 D．吐蕃
⑥唐太宗說：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一。”他的話是什么意思?體現(xiàn)了什么樣的民族政策?
⑦閱讀材料回答問題
外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為 一家。天下百姓，普皆安樂。
-------尺帶珠丹致唐朝皇帝的上書
⑴上述材料反映了唐朝與哪個民族的友好關(guān)系？唐朝與這個民族和同為一家的另一史實(shí)是什么？
⑵這個民族今天主要生活在我國的哪一自治區(qū)？
第6課 對外友好往來
課型：新授 時間：2012.2.14. 主備：劉萍 姓名 班級：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解隋唐對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響、鑒真東渡日本、隋唐與新羅的頻繁的來往、玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。
2.理解分析隋唐時期出現(xiàn)頻繁交往高潮的原因和對歷史發(fā)展產(chǎn)生重大影響。
3.感悟鑒真六次東渡、玄奘歷時18年的西游和歷時19年的譯經(jīng)生涯中體現(xiàn)的奮斗精神；認(rèn)識唐朝文化在世界上的影響，進(jìn)而產(chǎn)生對先人業(yè)績的自豪感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：唐朝與日本、天竺的交往。
難點(diǎn)：封建時代對外交往如此頻繁的原因；理解它與當(dāng)今的對外開放的區(qū)別�！ �
學(xué)習(xí)過程
一、自主學(xué)習(xí)
通讀教材，標(biāo)劃知識點(diǎn)，并解決以下問題：
① 唐時期中國與哪些地區(qū)有交往？
②中國人被稱為“唐人”的原因是什么？
④新羅與中國交流的事跡有哪些？
⑤從 皇帝時，日本開始派“遣唐使”和留學(xué)生到中國學(xué)習(xí)。
⑥朝在哪些方面對日本產(chǎn)生了巨大的影響？
政治：以 制度為模式，進(jìn)行改革。
文化：參照 創(chuàng)制日本文字。
社會生活：保留了唐人的某些風(fēng)尚。
⑦唐玄宗時六次東渡日本的唐朝僧人是 。
作用：傳播了唐朝文化，為中日 作出了最大貢獻(xiàn)。
8）天竺就是現(xiàn)在的 。唐太宗在位時期，高僧 西游天竺。回國后潛心研究佛經(jīng)，同時根據(jù)自己的經(jīng)歷寫有《 》一書。
作用：促進(jìn)了 。
二、合作探究
1、從玄奘、鑒真法師的身上學(xué)到了什么?
2、得吳承恩的《西游記》描述的“孫悟空大鬧天宮”和“唐僧取經(jīng)”故事中，哪些人物是實(shí)有其人?哪些人物是虛構(gòu)的，和歷史史實(shí)不符?
3、唐朝時期的對外交往同我國現(xiàn)在的對外開放有什么區(qū)別？
4、我國歷史上還有許多在中外交流史上名垂青史人物，試列舉一二。
三.鞏固訓(xùn)練
①不是發(fā)生在唐玄宗統(tǒng)治時期的事件有
A、 鑒真東渡日本 B、 玄奘西游
C、 南詔首領(lǐng)被封為云南王 D、 任用富于改革精神的姚崇當(dāng)宰相
②為唐風(fēng)洋溢奈良城做出貢獻(xiàn)的中國僧人是
A、鑒真 B、玄奘 C、阿倍仲麻侶 D、一行
③你能舉出日本受中國文化影響的一些事例嗎?
④_______是日本政府派到唐朝進(jìn)行交流的使團(tuán)。唐玄宗時高僧______東渡日本弘揚(yáng)佛法。唐太宗時高僧______西行天竺求取佛教精義。
⑤成為今天研究印度半島歷史、地理的重要典籍的是
A、《西游記》 B、《大唐西域記》 C、《大藏經(jīng)》 D、《徐霞客游記》
⑥唐朝時稱印度半島為
A印度 B波斯 C高麗 D天竺
⑦天竺戒日王對玄奘說：“弟子聞彼國有《秦王破陣樂》歌舞之曲，未知秦王是何人?復(fù)有何功德，致此稱揚(yáng)?”你知道“秦王”是誰嗎?
⑧為什么隋唐時期，對外交往如此繁盛?
第7課 輝煌的隋唐文化（一）
課型：新授 時間：2012.3.. 主備：劉萍 姓名 班級：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握隋唐時期在科技和文學(xué)方面的主要成就，包括趙州橋、唐都長安城、雕版印刷術(shù)、唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。
2.對比雕版印刷術(shù)與手抄筆錄的影響，培養(yǎng)用對比方法分析問題的能力；通過對唐詩的賞析，進(jìn)一步激發(fā)對詩歌的學(xué)習(xí)興趣，提高對文學(xué)作品的欣賞能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：李春和趙州橋；“雕版印刷術(shù)的發(fā)明”； “光耀千古的詩壇”。
難點(diǎn)：認(rèn)識趙州橋；從歷史的角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易等人的詩作。
學(xué)習(xí)過程
1.自主學(xué)習(xí)
①隋朝李春設(shè)計主持建造的 是世界上現(xiàn)存最古老的一座石拱橋。歐洲 年后才建有類似的橋。
②趙州橋設(shè)計科學(xué)的表現(xiàn)是什么？
③唐朝的 是建筑藝術(shù)的代表。氣勢宏偉，富麗堂皇。
④唐朝印制的《 》是世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的 印刷品。
⑤唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時代。唐詩內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣，才華橫溢的詩人層出不窮。今天，我們依然能讀到唐朝 多位詩人的近 萬首詩歌。成就最高、影響最大的詩人，有 、 和 。
詩人 稱謂生活的時代 代表作 作品主要特點(diǎn)
詩仙盛唐
盛唐轉(zhuǎn)衰 《春望》《聞官軍收河南河北》“三吏”“三別”等
白居易 中唐
⑥完成下列表格內(nèi)容
⑦提倡詩歌要更多的反映現(xiàn)實(shí)生活，達(dá)到教育目的的詩人是
.A、李白 B、杜甫 C、白居易 D、王維
2.鞏固練習(xí)
①現(xiàn)存世界上最早的石拱橋是何時建造A．秦朝 B漢朝 C隋朝 D．唐朝
②現(xiàn)存世界上最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品是
A．《天方夜譚》 B．《金剛經(jīng)》 C．《大唐西域記》 D．《西游記》
③“人命至貴，有貴千金”，體現(xiàn)了藥王 以人為本的職業(yè)道德精神。
A、華佗 B、張仲景 C、孫思邈 D、李時珍
④唐朝中期，詩壇掀起改革浪潮，以 為代表的一批詩人，提倡詩歌要反映社會生活，達(dá)到教育目的。 A、李白 B、杜甫 C、白居易 D、柳宗元
⑤我國詩歌的黃金時代是 A．春秋B．西漢C．南北朝D．唐朝
⑥下面的搭配有誤的一項是
A、趙州橋??李春 B、“三吏”??李白
C、“詩史”??杜甫 D、《秦中吟》??白居易
第8課 輝煌的隋唐文化（二）
課型：新授 時間：2012.3.. 主備：劉萍 姓名 班級：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握隋唐時期的書法、繪畫成就以及石窟、音樂、舞蹈等藝術(shù)成就，包括顏真卿和柳公權(quán)的書法、閻立本和吳道子的繪畫、敦煌莫高窟藝術(shù)等。
2.理解顏真卿是繼王羲之之后我國書法史上最有成就的大書法家。書法藝術(shù)在唐朝進(jìn)入了黃金時代。并能夠敘述閻立本、吳道子各自的創(chuàng)作特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)： “世界藝術(shù)寶庫莫高窟”。 難點(diǎn)： “燦爛奪目的書法和繪畫”。
學(xué)習(xí)過程
1.自主學(xué)習(xí)
通讀教材，標(biāo)劃知識點(diǎn)，并解決以下問題：
① 代著名的書法家有___________、___________，唐代著名的畫家有___________、
② ② 時期，我國書法藝術(shù)步入又一個高峰。 書法融合南朝的秀美和北朝的雄健，為 書法創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。
③ ③連線題：
④ 顏真卿 《步輦圖》
⑤ 柳公權(quán) 《多寶塔碑》
⑥ 閻立本 《霓裳羽衣舞》
⑦ 吳道子 《玄秘塔碑》
⑧ 李隆基 《送子天王圖》
⑨ 蘇軾贊揚(yáng)顏真卿書法的詩句是“ 。”
⑩ 擅長人物故事畫； 畫技高超，注重線條的變化，后人稱他為“畫圣”。
? 石窟藝術(shù)在 時期大為發(fā)展。最著名的是坐落在今天甘肅西部的 。大部分洞窟是 時期開鑿的。除精美的壁畫外，還有無數(shù)形象生動的 。同時石窟內(nèi)存有大量的 、 等。
2.合作探究:隋唐時期促使文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的主要原因是什么？
3.鞏固訓(xùn)練
《玄秘塔碑》是下面哪位人物的作品A．柳宗元B．顏真卿C．柳公權(quán)D．杜甫
閻立本的《步輦圖》屬于 A．山水畫B．人物故事畫C．寫意畫 D．花鳥
被后世稱為“畫圣”的是A、展子虔 B、閻立本 C、吳道子 D、顧愷之
敦煌莫高窟的大部分洞窟開鑿于
A、魏晉時期 B、前秦時期 C、隋唐時期 D、宋元時期
⑤用“用筆在心，心正則筆正”這樣的“筆諫”來勸諫皇帝的是（ ）
A、顏真卿 B、王羲之 C、歐陽詢 D、柳公權(quán)
4、課后反思：
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