第4 科舉制的創(chuàng)立
一、目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
⑴通過本學(xué)習(xí),使學(xué)生了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況,了解它給隋唐社會(huì)帶的影響。
⑵通過討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因,按考試成績(jī)選拔人才帶的變化,科舉制度的影響等問題,培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力。通過采用小組討論的方式,培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力。
2、過程與方法 教法:指導(dǎo)預(yù)習(xí),問題設(shè)置 指導(dǎo)前預(yù)習(xí)工作:將班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組,采用分組合作的方法做好預(yù)習(xí)工作。第一組:了解隋唐以前我國(guó)采取什么選官方法。第二組:查閱相關(guān)資料。了解科舉考試究竟怎樣考。一個(gè)普通讀書人怎樣才會(huì)成為進(jìn)士。第三組:找出中提到哪幾位人物是通過科舉考試當(dāng)上官的,并盡可能多地了解哪些歷史人物是通過科舉考試當(dāng)上官的,如岳飛、司馬光等。第四組:排練一個(gè)短劇小品(1分鐘以內(nèi))“看榜”。 學(xué)法:閱讀、討論、探究、合作學(xué)習(xí)
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科舉制度的出現(xiàn)是中國(guó)古代選官制度的歷史進(jìn)步,是隋唐繁榮的因素之一,符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的需要,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的組成部分。
二、教材簡(jiǎn)析
1.重點(diǎn):科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善的過程,尤其是唐太宗、武則天、唐玄宗三位皇帝的作
2.難點(diǎn):如何客觀評(píng)價(jià)科舉制度正反兩方面的作用及其對(duì)中外的深遠(yuǎn)影響。
三、準(zhǔn)備
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
㈠導(dǎo)入:
同學(xué)們,到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位唐朝杰出的皇帝,請(qǐng)說出他們分別是誰(shuí)?(唐太宗、武則天、唐玄宗)很好,他們統(tǒng)治期間,中國(guó)出現(xiàn)了政治清明、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的盛世局面。他們的統(tǒng)治措施中有一個(gè)很大的共同點(diǎn)是什么?(善于用人)正確。那么,你們是否知道,隋唐時(shí)期的封建統(tǒng)治者通過什么方式選拔人才呢?(科舉制度)不錯(cuò)。也許你們聽說過科舉制度,但它具體是怎么回事,讀書人怎樣才能適應(yīng)它的要求,達(dá)到升官入仕的目的。哪一科最重要等等。知道這些的人可能不多,今天我們就專題學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。(板書題)
㈡教學(xué)新:
請(qǐng)同學(xué)們先不看教科書,根據(jù)自己的理解,說說什么是科舉制度?(讓學(xué)生自己討論,自由發(fā)言。)同學(xué)們講得都很有道理,簡(jiǎn)而言之,通過考試的方式選拔官吏的制度就叫科舉制度。大家都預(yù)習(xí)過,請(qǐng)一起回答:科舉制度是什么時(shí)候出現(xiàn)的?(隋朝)現(xiàn)在,請(qǐng)第一小組的同學(xué)展示你們的預(yù)習(xí)成果,派一位代表介紹隋唐以前我國(guó)采用什么方法選拔官吏。(根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料介紹“九品中正制”)好,×××同學(xué)出色地完成了預(yù)習(xí)任務(wù),關(guān)于九品中正制大家只需要明白一點(diǎn)就夠了。那就是到了后,必須有地方官吏、高門權(quán)貴的推薦,才可以做高官。許多有真才實(shí)學(xué)的人由于出身寒微,難以擔(dān)任中央和地方高官,正所謂“上品無寒門,下品無士族”,F(xiàn)在我們討論這樣一個(gè)問題:你認(rèn)為這種選官方式有什么不好?(讓學(xué)生踴躍舉手,自由發(fā)言)現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們閱讀第17頁(yè)的內(nèi)容,找出在科舉制度的產(chǎn)生過程中有哪幾重要事情。(學(xué)生閱讀后,舉手回答,教師歸納并板書。)一、隋朝時(shí)科舉制誕生(板書) 1、隋帝開始用分科考試的方法選拔官員(板書) 2、隋煬帝設(shè)進(jìn)士科、科舉制誕生(板書)現(xiàn)在,我們一起討論以下兩個(gè)問題(讓學(xué)生看投影) ①科舉制度與過去的選官制度相比,最根本的區(qū)別在哪里?他給各種身份的人帶了什么變化?(如地方官、貴族子弟、貧賤讀書人等) ②通過科舉制度,獲利最大的是誰(shuí)?請(qǐng)同學(xué)們看本第18頁(yè)圖片,并閱讀左邊小字:“太宗皇帝真長(zhǎng)策,賺得英雄盡白頭!闭(qǐng)一位同學(xué)解釋這句詩(shī)的意思。(學(xué)生回答,教師補(bǔ)充說明)我想,現(xiàn)在大家應(yīng)該明白科舉制度對(duì)誰(shuí)最有利了吧。從唐太宗開始,科舉制度得到進(jìn)一步完善。請(qǐng)同學(xué)們閱讀第18頁(yè)的內(nèi)容,找出哪幾位人物是完善科舉制度的關(guān)鍵人物。(學(xué)生閱讀并舉手回答,教師板書)二、唐朝時(shí)科舉制度逐步完善(板書) 1、唐太宗大大擴(kuò)充了國(guó)學(xué)的規(guī)模(板書) 2、武則天首創(chuàng)殿試和武舉(板書) 3、唐玄宗時(shí),詩(shī)賦成為進(jìn)士科主要內(nèi)容(板書)根據(jù)以上內(nèi)容,我們一起討論幾個(gè)問題(讓學(xué)生看投影) ①請(qǐng)看第18頁(yè)“動(dòng)腦筋”,請(qǐng)問:這種“帖經(jīng)”的試題類型和我們今天的什么題型很相似?你認(rèn)為這種題型好不好?為什么?(學(xué)生自由回答) ②請(qǐng)看第20頁(yè)“動(dòng)腦筋”,你認(rèn)為唐朝的進(jìn)士科重視考試賦好不好?如果你是一個(gè)準(zhǔn)備參加進(jìn)士科考試的舉人,得知唐玄宗規(guī)定詩(shī)賦作為今年的考試內(nèi)容,你會(huì)怎么做?能否再估計(jì)一下唐朝的學(xué)界、教育界將會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的局面?(學(xué)生自由回答) ③請(qǐng)第二組的同學(xué)派一名代表,向同學(xué)們介紹一下完整的科舉考試是怎樣進(jìn)行的?一個(gè)普通讀書人需要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)才能成為進(jìn)士。學(xué)習(xí)了科舉制后,我們應(yīng)該明白這一點(diǎn)。(學(xué)生代表作具體介紹,本組其余同學(xué)可作補(bǔ)充)很好,第二組同學(xué)也認(rèn)真進(jìn)行了預(yù)習(xí),他們究竟說得對(duì)不對(duì)?我們看完一段錄像便會(huì)知曉。(播放《中華歷史五千年》中的一段錄像)現(xiàn)在,請(qǐng)第三組同學(xué)派代表起介紹一下,歷史上有哪些著名人物是通過科舉制當(dāng)上官的,他們都有什么作為?(學(xué)生回答,教師稍作評(píng)價(jià))同學(xué)們,中國(guó)古代有種說法,人生有四大喜事:“久旱逢甘霖,他鄉(xiāng)遇故知,洞房花燭夜,金榜題名時(shí)。”那么,你能否相象出一個(gè)書生在金榜題名時(shí)的喜悅心情呢?現(xiàn)在,請(qǐng)第四組的同學(xué)共同表演一個(gè)小品:看榜。(學(xué)生表演)我想,同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)科舉制度應(yīng)該有一個(gè)初步的了解?婆e制在中國(guó)存在了一千三百多年,直到清末才被廢除,它對(duì)我國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響是不言而喻的,現(xiàn)在我們共同討論一個(gè)話題;顒(dòng)與探究:請(qǐng)從政治、思想、教育、化、社會(huì)風(fēng)氣以及對(duì)中外的影響等多方面分析,應(yīng)該如何評(píng)價(jià)科舉制度?請(qǐng)先不要看書,充分利用自己的外及社會(huì)知識(shí),聯(lián)系剛學(xué)過的堂知識(shí),展開聯(lián)想。(鼓勵(lì)學(xué)生不要怕答錯(cuò),大膽發(fā)言,自由發(fā)揮)通過同學(xué)們口若懸河、豐富多彩的回答,我感受到了大家外知識(shí)的廣泛、思路的開闊、想象的豐富,有些同學(xué)的回答不僅很有道理,而且還有獨(dú)到之處,值得稱贊。現(xiàn)在我們看第19頁(yè)的內(nèi)容。書中給我們歸納了三條:三、科舉制度的影響(板書) 1、改善了用人制度(板書) 2、促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展(板書) 3、促進(jìn)了學(xué)藝術(shù)的發(fā)展(板書)正如同學(xué)們所說的,科舉制度的深遠(yuǎn)影響不止這些,它既有正面的影響,也有負(fù)面的影響,尤其是到了明清時(shí)期,科舉制度走向了極端,其不良影響十分明顯。
㈢堂小結(jié)
這節(jié)我們主要圍繞一個(gè)問題進(jìn)行了步步深入的探討,F(xiàn)在,我想請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下,我們是圍繞什么問題進(jìn)行討論的,又是怎樣步步深入的?(學(xué)生總結(jié))
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