初一學(xué)習(xí)方法:陌生環(huán)境,升初中后該怎樣適應(yīng)新環(huán)境?

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初一學(xué)習(xí)指導(dǎo) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
  

  初一新生生活學(xué)習(xí)指導(dǎo)

  陌生新環(huán)境規(guī)矩大變臉

  今天,是新學(xué)期的第一天,12歲的陽(yáng)陽(yáng)開(kāi)心地背起小書(shū)包,一蹦一跳去了。一大早,他拒絕了爸爸媽媽的“護(hù)送”,“我現(xiàn)在是了!”陽(yáng)陽(yáng)顯得理直氣壯。可是,陽(yáng)陽(yáng)沒(méi)想到,第一天他就會(huì)“問(wèn)題”百出,“怎么和以前不一樣了呢?”他的小腦瓜里裝滿(mǎn)了問(wèn)號(hào)。這也是許多初中新生常出現(xiàn)的現(xiàn)象。

  據(jù)了解,一些進(jìn)入初中后,隨著學(xué)科增多,學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的增強(qiáng),部分進(jìn)入初中的小學(xué)生開(kāi)始會(huì)感到不適應(yīng),需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能“回過(guò)神”來(lái)。下面是一些新不適應(yīng)初中生活的煩惱,他們的經(jīng)歷也許可以給你一些借鑒。

  [不適應(yīng)之行為習(xí)慣篇]時(shí)間不準(zhǔn)上廁所

  進(jìn)入校門(mén),一看見(jiàn)白色的禮儀線,陽(yáng)陽(yáng)立即立正,然后像以前一樣,畢恭畢敬地給老師鞠了一躬,“老師早!”原以為老師一定要大大表?yè)P(yáng)他一番,沒(méi)想到,老師搖搖頭糾正陽(yáng)陽(yáng),“以后進(jìn)學(xué)校,不用鞠躬,只要行隊(duì)禮就好了。”陽(yáng)陽(yáng)乖乖地點(diǎn)點(diǎn)頭。

  課上到一半,狀況又一次發(fā)生了,“老師,我要上廁所!”陽(yáng)陽(yáng)稚嫩的聲音在教室里回響,新老師皺起了眉頭,“以后盡量不要在上課時(shí)上廁所!你已經(jīng)是初中生了!”嚴(yán)肅的表情讓陽(yáng)陽(yáng)有點(diǎn)害怕。以前,上課上廁所都是被欣然允許的,而且還可以隨意喝水,F(xiàn)在,這種小要求都要受到限制,陽(yáng)陽(yáng)有點(diǎn)郁悶。

  終于到了課間休息時(shí)間了,陽(yáng)陽(yáng)和小伙伴們“轟”得沖出教室,像撒歡的小鹿,做游戲、唱歌、打鬧,走廊里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。“不準(zhǔn)在走廊奔跑!沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)生樣子!”陽(yáng)陽(yáng)突然感覺(jué)衣領(lǐng)被拎了起來(lái),下課瘋慣了的他被老師逮了個(gè)正著。“怎么規(guī)矩這么多啊,初中生真麻煩!”一回家,陽(yáng)陽(yáng)就嚷嚷開(kāi)了,的興奮被一掃而光。

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  小學(xué)更多強(qiáng)調(diào)的是“愉快教學(xué)”,相對(duì)而言,學(xué)生的自律能力比較差,作風(fēng)松散。因此,進(jìn)入初中后,好多學(xué)校一般都會(huì)進(jìn)行軍訓(xùn),其目的就是加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。所以,要注意養(yǎng)成自己的組織紀(jì)律性!

  [不適應(yīng)之教學(xué)方式篇]老師鮮有“手把手”

  玲玲曾經(jīng)是小學(xué)里的“小名人”,多次獲獎(jiǎng)的光環(huán)讓她成為爸爸媽媽和學(xué)校的驕傲。雖然弱一點(diǎn),但馬馬虎虎每次也能得個(gè)“良&rdquo 初中化學(xué);。進(jìn)入中學(xué)后,隨著節(jié)奏的加快,玲玲自己越來(lái)越跟不上了。以前上課,不懂的地方,還會(huì)專(zhuān)門(mén)停下來(lái),一對(duì)一給玲玲開(kāi)小灶,直到她把問(wèn)題弄明白,可中學(xué)老師根本顧不了這么多,玲玲的疑問(wèn)像滾雪球一般越滾越大。玲玲還發(fā)現(xiàn),以前小學(xué),答卷通常只需要30分鐘,時(shí)間綽綽有余,而現(xiàn)在40分鐘都不夠用。

  她的成績(jī)每況愈下,終于,一次數(shù)學(xué)考試,玲玲居然有一半題目沒(méi)有答出,“6分!”所有的同學(xué)都大跌眼鏡,他們都不敢相信這會(huì)是玲玲的考分。隨著數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈,一向活潑開(kāi)朗的玲玲開(kāi)始變得沉默寡言,寫(xiě)作的靈感沒(méi)了,最?lèi)?ài)的作文也寫(xiě)不下去了,同學(xué)們都在議論紛紛,猜測(cè)玲玲下學(xué)期很可能會(huì)。

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  不少小學(xué)生升入初中后,基于教學(xué)方式的不適應(yīng)等各種主客觀方面的原因,這時(shí)不能忽略成績(jī)的評(píng)價(jià)模式的轉(zhuǎn)變。小學(xué)生的成績(jī)往往用“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“需要努力”來(lái)評(píng)定的,標(biāo)準(zhǔn)比較模糊,而初中則是用實(shí)實(shí)在在的考分。另外,小學(xué)的評(píng)價(jià)要求不高,由于學(xué)得比較淺,大多數(shù)學(xué)生都能得到優(yōu),到了初中,一下子變難了,有些學(xué)生不能適應(yīng),就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下降的問(wèn)題。

  同學(xué)們要有足夠的思想準(zhǔn)備,不要一時(shí)以為自己在小學(xué)里學(xué)習(xí)很好,到了初中不好了就放棄氣餒。這其中最大的問(wèn)題還是適應(yīng)的問(wèn)題。在進(jìn)初中之前可以打聽(tīng)初中作息時(shí)間和學(xué)習(xí)規(guī)律,讓自己提前進(jìn)入狀態(tài)。

  [不適應(yīng)之功課篇]作業(yè)“翻跟頭”

  剛上中學(xué)的小濤最近總是在“半瞌睡狀態(tài)”中完成自己的家庭作業(yè),以前9:30就能上床,可進(jìn)入中學(xué)后,睡覺(jué)時(shí)間一拖再拖。老師幫助小濤找原因,原來(lái)問(wèn)題就出在他還在沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)輕松,小濤一,吃好晚飯,總要看完動(dòng)畫(huà)片(7點(diǎn)以后)才開(kāi)始做作業(yè),中途還磨磨蹭蹭,逛逛玩玩,即便這樣,一般半個(gè)小時(shí)就可以結(jié)束“戰(zhàn)斗”?芍袑W(xué)作業(yè)量明顯增多,放學(xué)就更晚了,從3:40分變成了4:30左右,這時(shí)候還用老一套當(dāng)然就得吃時(shí)間的虧,最終導(dǎo)致睡眠不足,影響學(xué)習(xí)效率。聰明的小濤最后從高年級(jí)的大哥哥、大姐姐那里“偷師”,爭(zhēng)分奪秒搶時(shí)間,利用課間休息的時(shí)間先解決掉一部分,回家的任務(wù)自然會(huì)輕松很多。

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  初中是更高一級(jí)的學(xué)校,在方面跟小學(xué)有很大的差別,并不是所有的同學(xué)都能夠非常平穩(wěn)而又迅速地由小學(xué)過(guò)度到初中的狀態(tài),這樣在很大程度上會(huì)影響一個(gè)階段的學(xué)習(xí),甚至?xí)䦟?duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。六年級(jí)老師建議剛升入中學(xué)的學(xué)生,開(kāi)學(xué)前制定一個(gè)合理可行的,安排好作息時(shí)間。另外,每天做完作業(yè),還要抽出時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),老師要幫助孩子改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/36462.html

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