12.聞一多先生的說和做

【積累·感知】

一.給加點字注音

衰微＿＿＿ 校補＿＿＿ 彌高＿＿＿ 無暇＿＿＿

窺園＿＿＿ 迭起＿＿＿ 排衙＿＿＿ 卓越＿＿＿

二.據(jù)拼音寫漢字

＿＿＿qiè而不舍 ＿＿＿lì盡心血 氣沖＿＿＿dǒu 牛 ＿＿＿qián心貫注

心會神＿＿＿níng ＿＿＿jiǒng乎不同 慷＿＿＿kǎi淋漓 ＿＿ ＿＿wùwù窮年

三.形似字注音組詞

暇（ ）＿＿＿ 迥（ ）＿＿＿ 凝（ ）＿＿＿ 契（ ）＿＿＿

瑕（ ）＿＿＿ 炯（ ）＿＿＿ 疑（ ）＿＿＿ 挈（ ）＿＿＿

四.仿照下面例句寫一句話

例：他正向古代典籍鉆探，猶如向地殼尋求寶藏

仿寫：

例：仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。

仿寫：

五.整體感悟課文后回答

1.作為學者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的？

2.作為學者和革命家的聞一多，具有哪些崇高的品格？

3.為什么文章最后贊揚聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標”？

4.課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的？說說這些話是怎樣起過渡作用的？

【體驗·探究】

六.課內語段閱讀

聞一多先生還有另外一個方面，--作為革命家的方面。

這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！

他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”

他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了�，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”

這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公仆同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！

他“說”了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說”了：“我們要準備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”

他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標。

1.給上面的文字劃分層次，并概括層意。

2.說說對下面句子的理解

①起先，小聲說，只有昆明青年聽得到。

②他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。

3.文段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？

4.第②段“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”中“這”指代什么？為什么說情況迥乎不同，一反既往？

5.請在選文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。

6.最后幾段，幾乎是一句話一段，能不能合為一段，為什么？

7.請簡要概括聞一多先生的形象。

七.對于是先言后行，還是先行后言，你是如何看的？在言和行的關系中最重要的一點是什么，談談你的看法。

【實踐·拓展】

八.閱讀下文，回答問題

軍神

重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里。醫(yī)生沃克端坐桌后，神情孤傲。他頭也不抬，冷冷地問：“什么名字？”“劉大川。”“年齡？”, “24歲。”“什么�。�”“土匪打傷了眼睛。”

沃克放下筆，正起身準備察看傷勢，一個護士走進診所，悄悄說：“沃克醫(yī)生，5號病床的先生害怕做手術，要求……”沃克粗暴地打斷護士的話，鄙夷地說：“叫他滾蛋！我的診所里再不要見到這膽小鬼！……”

沃克醫(yī)生余怒未息。他熟練地解開了病人右眼的繃帶，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情，重新審視著眼前這個病人，冷冷地問：“你是干什么的？”“郵局職員。”“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當過德國軍隊的軍醫(yī)。這樣重的傷勢，只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定！”病人微微一笑，針鋒相對地回答：“沃克醫(yī)生，軍人處事是靠自己的判斷，而不是老太婆似地喋喋不休！”

沃克怔住了。他伸手制止了聞聲趕來的護士，雙目火辣辣地盯著對方。良久，沃克醫(yī)生的目光柔和了，突然對護士吩咐：“準備手術！”

沃克換上手術服，洗凈手，戴上了消毒手套。這時護士跑過來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來，隨即，走進手術室，用教訓的口氣說：“年輕人，在這兒要聽從醫(yī)生的指揮！”病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離大腦太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個清醒的大腦！”

沃克再次怔住了，竟有點口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“試試看吧。”

手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額頭上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后，他終于開口對病人說：“你忍不住可以哼叫。”病人一聲不吭。他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。

脫去手術服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去。”病人臉色蒼白，勉強一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”沃克醫(yī)生嚇了一大跳，懷疑地問道：“我割了多少刀？”“72刀。”

沃克驚呆了，失聲嚷道，“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！按德意志的觀點，堪稱軍神！”“您過獎了。”

孤傲暴躁的沃克醫(yī)生臉上浮出慈祥的神情。他想說什么卻又忍住了。他揮手讓護士出去，關上手術室的門，然后注視著病人說：“告訴我，你的真名叫什么？”“劉伯承。”

沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊的將領，久仰久仰，認識您很榮幸。袁世凱正懸賞十萬買您的頭！”劉伯承開玩笑地說：“您要是告訴北洋政府，說我在這兒，準能發(fā)一筆大財。”沃克醫(yī)生像受了侮辱，怒氣沖沖地說：“對侮辱我人格的人，我不惜決斗！”劉伯承微笑道：“傷口好了后，一定奉陪。”說著，友好地伸出手去。

（注）劉伯承（1896-1986）四川省開縣人。中國人民解放軍高級將領。1926年5月參加中國共產黨，1955年被授予元帥軍銜。早年，他率領四川護國軍第4支隊參加討伐袁世凱的戰(zhàn)爭，在一次劇烈的戰(zhàn)斗中，一顆子彈打入他的右眼。

Section targeting

1.聯(lián)系上下文，解釋下列三個加點的詞

①鄙夷地說（ ）

②由衷地說（ ）

③失聲嚷道（ ）

2.分別說明下列兩句中量詞或數(shù)詞疊用的作用

①“你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉”中的“一刀刀”是為了突出＿＿＿＿＿＿

②“他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次”中的“一次又一次”是為了突出＿＿＿＿＿

3.沃克醫(yī)生第一次問劉伯承名字時，劉伯承說了個“劉大川”的假名，這是因為：

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.沃克醫(yī)生為劉伯承檢查病情后，立即斷定“你是軍人”的理由是：

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.沃克醫(yī)生“粗暴”的性格表現(xiàn)在＿＿＿＿＿＿＿，沃克醫(yī)生對劉伯承“頭一次浮出慈祥的神情”是因為＿＿＿＿＿＿＿＿

6.沃克醫(yī)生一直以“你”來稱呼劉伯承，然而最后按中國人的習慣連用兩個“您”來稱呼劉伯承，這是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7.概括沃克醫(yī)生的優(yōu)點：他具有高尚的＿＿＿＿＿＿＿和高明的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8.舉例說明劉伯承有哪些優(yōu)秀品質？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

參考答案

12.聞一多先生的說和做

一.略。

二.略。

三.略。

四.略。

五.1.做了再說，做了也不一定說。 說了就做，言論與行動完全一致。

2.學者：潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，碩果累累。 革命家：澎湃執(zhí)著的愛國熱情，無私無畏的斗爭精神。

3.要點：既有鼓舞人心，極其震撼力的言論，又有偉大的行動實踐，言行一致，為我們做出了榜樣。

4.是用兩個句子完成過渡的。“做了再說，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個方面。“聞先生還有另外一個方面--革命家的方面“這句領起了文章的后一部分。這兩句子關聯(lián)得十分緊密，”“僅……還……”“一個方面……另一個方面”這都是起關聯(lián)作用的詞語，“學者的方面 ”“革命家的方面”這是呼應緊密的提法。作者在兩個部分之間，用了總承上文和總啟下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關聯(lián)，這樣就使兩個部分的過渡十分自然。

六.1.第一層：開頭到“證實了他的‘言’和‘行’”。寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致。第二層：最后兩節(jié)�？偨Y全文，高度評價聞一多先生。

2.①聞一多先生最初只在昆明青年中宣傳民主。

②這句話表達了聞一多英勇無畏，誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心。

3.起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。

4.“這”指的是聞一多作為革命家的一面。因為作為青年運動的領導人，聞一多先是宣傳革命，然后用行動爭取民主，與做學問時先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。 5.“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。”形象地突出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神。

6.不能，因為一方面強調聞一多是卓越的學者，優(yōu)秀詩人，革命烈士，另一方面也突出聞一多是言與行一致的偉人。

7.聞一多先生是一位精于學術，有鉆研精神的學者；也是一位偉大的愛國者，言行一致的志士仁人。

七.略。

八.1.①輕視或看不起。

②發(fā)自內心。

③不由自主地發(fā)出聲音。

2.①手術復雜，要有忍受劇痛的思想準備。

②突出軍神的堅強。

3.①深知自己是袁世凱懸賞捉拿的要犯。

②對沃克醫(yī)生的為人不了解。

4.①沃克曾當過軍醫(yī)。

②這樣重的傷勢，只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定。

5.對害怕手術的5號病床的先生鄙夷地說“叫他滾蛋！我的……”；欽佩劉伯承的剛強意志。

6.了解劉伯承的身份后，表示由衷的崇敬。

7.醫(yī)德，醫(yī)術。

8.堅強的意志，高度的事業(yè)心，鎮(zhèn)定樂觀的精神，機智，善于識人。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/1318744.html

相關閱讀：連江四中2018-2019學年七年級語文(上)期中試題及答案