內(nèi)容預(yù)覽：
語文七年級第三單元測試題
一、基礎(chǔ)與運用（30分）
1、選出沒有錯別字的一項（ ）（2分）
A郎潤 澄清 玄奧 犬吠 B宛轉(zhuǎn) 醞釀 湛藍 寥闊
C清冽 夢寐 碩果 棲息D賣弄 黃暈 水藻 哄托
2、下列各組詞語加點字注音正確的一項是（ ）（2分）
A 醞釀（niàng） 唱和（hè） B竦峙（zhì） 枯涸（hé）
C碣（jié）石 貯（zhù）蓄 D水藻（zǎo）肌膚（fǔ）
3、請根據(jù)拼音寫出漢字。（7分）
①走出門，就與含著露水和zhī___________子花氣息的好風撞個滿懷。
②德高望重的老橋，你在這jiàn___________水上站了幾百年了？
③波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的shì___________川，惟有你堅持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅rèn_______的靈魂。
④你好!白云大嫂!月亮的好女兒，天空的好護士，你潔白的身影，讓qiáocuì______的天空返老還童，露出zhàn_______藍的笑容。
4、填在橫線上的詞語最恰當?shù)囊唤M是（ ）（2分）
拾起一片落葉，細數(shù)_______的紋理，那都是命運_______的手相，在它走向泥土的途中，我加入了這_______而別有_______的儀式。
A．精細 秘密 短暫 深意 B．精心 神秘 漫長 深意
C．精致 神秘 短暫 深意 D．精致 秘密 漫長 情意
5、這個單元選的是描寫四季的散文，___________先生的《春》寫的是春光，___________先生的《___________》寫的是冬色，李漢榮的《___________》寫的是夏景，何其芳的《___________》描繪了一幅詩意盎然的鄉(xiāng)村秋景圖，向讀者展示了各不相同的四季特征。（5分）
6、按要求寫詩句。（5分）
（1）、曹操的《觀滄�！分凶钅芊从吃娙耸仗斓嘏c心中，胸襟博大，氣吞山河的句子是___________，_______________；______________，______________。
（2）、王灣并不算一位有名的人物，但他的《次北固山下》_______________,____________。兩句蘊含深刻哲理的詩卻使他留名青史.
（3）、詩人有意，則草木含情。故有“一切景語皆情語”之說。馳騁于文學藝術(shù)的原野，情景交融的妙語佳句俯拾即得：看，白居易大師正在錢塘江岸春游，見到鶯歌燕舞的早春美景，脫口而出“_________________,_________________”來表達自己的喜悅之情；
（4）、《天凈沙?秋思》畫龍點睛地將景中之意達到高潮的句子是______________，___________。
7、朱自清在寫《春》時，多處用了比喻，寫桃花、杏花、梨花時，說它們“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”；寫春雨，將它比作“牛毛”“花針”“細絲”。請你寫兩個比喻句，一個將三件以上事物并列寫，一個將一種事物比喻成多種事物。（4分）
（1）______________________________________________________
（2）_____________________________________________________
8、寫出幾句你知道的有關(guān)“春” “秋”“月”有關(guān)的詩句。（3分）
二、閱讀驛站（40分）
（一）閱讀下面兩個文段,回答文后提出的問題。（18分）
[甲文] 春
朱自清
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的，坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞秲�，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
[乙文] 春 至（節(jié)選）
思 果
熱愛生活的人，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，都會使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對于熱愛它的人，無時無刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。
春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清蕩，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空；燕語呢喃，蝴蝶翩躚。風箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春天果園，紅杏流水，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳。
春天是一縷輕輕吟唱的和風，一捧溫暖明亮的陽光；春天是聲聲宛轉(zhuǎn)清脆的鳥語，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出時拱動的力，樹木拔節(jié)時喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩；春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水，勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望，夢幻和理想。
熱愛春天，播種春天，采擷春天吧!用我們的言傳身教去呵護春天，關(guān)心春天；用我們的心血精力去編織春天，灌溉春天。呵護關(guān)心春天的風吟鳥啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風光妖嬈風情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛心家園。
9、這兩個文段在體裁上都屬于_______，但在表達方式上，甲文側(cè)重于___________，乙文側(cè)重于_________。（3分）
10、甲、乙兩文段都抒發(fā)了的情感，但乙文還告訴我們一個道理，那就是：_________________________________。（2分）
11、甲文2-5自然段依次描繪了□□□,□□□,□□□,□□□四幅圖景；乙文的第2自然段則依次描繪了□□□□,□□□□,□□□□,□□□□四幅圖景。（4分）
12、根據(jù)下面句子的意思，從乙文中分別找出相應(yīng)的詞語填寫在句后括號中（2分）
(1) 心地單純，性情直率，沒有做作和虛偽。 ( )
(2)比喻關(guān)系非常融洽或結(jié)合十分緊密。( )
13、請略加分析甲文中“小草偷偷地從土里鉆出來”和乙文中“春天是種子破土而出時拱動的力”兩句話里加點詞的意思和作用。（2分）
答：
14、甲文的“東風”指的是春風，而“古道西風瘦馬”中的“西風”則指.（1分）
15、乙文中最后一個自然段的“春天”還蘊含著另一種意思，請加以辨析說明。（2分）
16、下面句子所描繪的圖景，使你聯(lián)想到課內(nèi)外讀過的古詩詞中的哪些名句(每題寫一句即可)（2分）
(1) 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
(2) 春天果園，紅杏流水，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……
（二）閱讀下面兩個文段，回答文后提出的問題。（22分）
【甲文】 濟南的冬天
老舍
對于一個在北平住慣的人，象我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，象我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕�？墒�，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真的算個寶地。
設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是理想的境界？ 小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好象是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干什么還希望別的呢。
最妙的是下點小雪呀�？窗�，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。
【乙文】
春 風
老舍
① 濟南與青島是那么不相同的地方呢！一個設(shè)若比作穿肥袖馬褂的老先生，那一個便應(yīng)當是摩登的少女，可是這兩處不無相似之點。拿氣候說吧，濟南的夏天可以熱死人，而青島市有名的避暑所在；冬天，濟南比青島冷。但是，兩地的春秋頗有點相同。濟南到春天多風，青島也是這樣；濟南的秋天是長而晴美，青島亦然。
②對于秋天，我不知應(yīng)愛哪里的：濟南的秋天是在山上，青島的是在海邊。濟南是抱在小山里，到了秋天，小山上那黃綠的草叢，蒼翠的松樹，褐色的石層，仿佛給小山上了一件色彩斑斕的衣衫，再配上那光暖的藍空，我覺到一種舒適和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺著，躺到永遠。青島的山-- 雖然怪秀美--不能與水相抗，秋海的波還是春樣的綠，綠得晶瑩剔透，遠處的點點白帆在綠波上輕輕蕩漾，平時看不到的小島也清楚地點現(xiàn)在無邊。這遠到天邊的綠水使我不愿意思想而不得不思想。濟南的秋給我安全之感，青島的秋給我?guī)斫z絲的甜美。我不知應(yīng)當愛哪個。
③所謂春風，似乎應(yīng)當溫柔，輕吻著柳枝，微微吹皺了水面，偷偷的傳送花香，同情的輕輕掀起禽鳥的羽毛。可是，濟南與青島的風都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。濟南的風每每在丁香海棠開花的時候把天刮黃，什么也看不見 ，連花都埋在黃暗中；青島的風少一些沙土，可是狡猾，在一很暖的時節(jié)忽然來了一陣或一天的冷風，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開，海邊翻著愁浪。
④兩地的風都有時候整天整夜地刮。春夜的微風送來雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大風，門響窗戶動，使人不英雄地把頭埋在被子里；即使無害，也似乎不應(yīng)該如此。對于我特別覺得難堪。我生在北方，聽慣了風，可也最怕風。聽是聽慣了，因為聽慣了才知道那個難受勁兒。它老使我坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打斷我的希望：聽見風響，我懶得出門，覺得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應(yīng)當有生氣，應(yīng)當有花草，這樣的春風幾乎是不可原諒的！我倒不是個弱不禁風的人，雖然身體不很足壯。我能受苦，只是受不住風。別種的苦處，多少是在一個地方，多少有個原因，多少可以設(shè)法減除；對風是干沒辦法。總不在一個地方，到處隨時使我的腦子晃動，像怒海上的船。它使我說不出為什么苦痛，而且沒法子避免。它自由的刮，我死受著苦。我不能和風去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風！可是跟誰講理去呢？蘇杭的春天應(yīng)當沒有這不得人心的風吧？我不準知道，而希望如此。好有個地方去“避風”呀！
17、甲文與乙文在的開頭都使用了一種共同的寫作手法，結(jié)合下面的表格簡要分析。（6分）
課文題目共同的手法簡要分析
濟南的冬天① ② ③
春風① ②
18、描寫景物應(yīng)該抓住景物的特征，甲文與乙文分別抓住了各自怎樣的特征來寫？（2分）
濟南的冬天：
濟南的春風:
19、景語，情語也。甲文《濟南的冬天》表現(xiàn)了作者的喜愛之情，乙文《春風》則傾訴了作者的苦痛，為表情達意作者運用了多種修辭手法，在兩段文字中各找出相應(yīng)的句子，并簡述。（2分）
20、根據(jù)文意，將句子填寫完整。（2分）
山腰上那點薄雪好象忽然害羞，害羞得像__________________。
濟南與青島的風都太粗猛，粗猛得像______________________。
21、甲文中的“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”這句話在文章的結(jié)構(gòu)上有什么作用？結(jié)合下文，說一說作者又寫了什么內(nèi)容？（3分）
22、景物描寫應(yīng)注重寫景的層次，甲文寫冬天的雪山，運用了怎樣的寫作順序？哪幾個詞語可以體現(xiàn)？（3分）
23、甲文是從哪幾個方面來寫下雪之“妙”的？乙文又是從哪幾個方面寫刮風之苦的？（ 4分）
三、作文平臺（50分）
24、天地造萬物，風情萬千種。大自然鐘靈毓秀，天地萬物各領(lǐng)風騷，各有風情，哪怕是一座如丘的小山，一池如鏡的潭水，也總有自己的靈性。大自然用神奇的妙筆，繪就了日月山水、風霜雨雪、春夏秋冬，這是自然之母的恩賜。我們應(yīng)該用靈動的心去觀日月之光、賞霜雪之潔、品山水之美、味四季之趣。詩人若有情，草木則有意。自然是人類之友，人與自然應(yīng)和諧相處。請以“你好，______(某一景物)”為話題，結(jié)合自己的生活體驗，自選內(nèi)容，將文題補充完整，寫一篇600字左右的作文。
參考答案
一、1、B2、C1.①梔②澗③逝韌④憔悴湛
4、C5朱自清 老舍 濟南的冬天 山中訪友 秋天
5.（1）日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出其里
7略8略
二、（一）9 抒情散文描寫議論
10熱愛春天贊美春天熱愛生活的人才會珍惜春天,用心血精力去編織春天,灌溉春天
11春光圖春草圖春花圖春風圖田疇春意河畔春光天空春景果園春色
12①天真無邪②水乳交融
13甲文中的“偷偷”“鉆”形容小草在人們不知不覺中長出地面；乙文中的“破土而出”“拱動”形容春天是種子萌發(fā)的動力；甲句采用擬人的修辭手法，乙句采用擬物的修辭手法，分別表現(xiàn)小草或種子旺盛的生命力。(對于句子的評價,言之有理即可)
14秋風
15生活中美好的事物(通過“播種”“編織”“讓春天永駐我們身邊……”等詞句即可理解)
16例①野火燒不盡，春風吹又生②春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
（二）17
課文題目共同的手法簡要分析
濟南的冬天對比①濟南的冬天與北平的冬天 ②濟南的冬天與倫敦的冬天 ③濟南的冬天與熱帶
春風①濟南與青島兩座城市的風韻 ②濟南與青島兩座城市的氣候
18濟南的冬天：溫晴 濟南的春風:粗猛
19甲文：這一圈小山在冬天特別可愛，好象是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”這句話運用了比喻與擬人的手法，創(chuàng)造了一個“暖和安適”的理想環(huán)境，表達了作者的贊美之情；乙文：總不在一個地方，到處隨時使我的腦子晃動，像怒海上的船。這句話運用比喻的修辭手法，寫出春風給作者帶來的苦痛也隱含著對春風的煩意。
20嬌美的少女 粗獷的漢子
21承上啟下的過渡句，由寫陽光過渡到寫濟南冬天之所以晴暖的地理環(huán)境以及濟南冬天的山的特點
22由上及下；山尖，山坡，山腰
23甲文：從形態(tài)上，看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護婦；從色彩上，山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊；從神態(tài)上，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害羞，微微露出點粉色。乙文，從對春天的影響看，濟南與青島的風都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了；從對作者的影響看，它常常打斷我的希望：聽見風響，我懶得出門，覺得寒冷，心中渺茫。
三、24略
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/1265018.html
相關(guān)閱讀：2019年初一語文暑假作業(yè)