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靈璧中學(xué)2019年七年級(jí)第二學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷（人教版）
一 、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用 (28分)
1、下面加點(diǎn)字注音全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、確鑿（záo ） 蟬蛻 (duì) 瞬息 (xùn) 訕笑(shān)
B、驪歌 (lì) 濺濺（jiān） 收斂（liàn） 秕谷（bǐ）
C、菜畦qí 胡騎（jì） 花圃pǔ 亙古（gèn）
D、狂瀾（lán） 攢成（cuán） 踱步（dù） 倜儻（tìdǎng）
2、下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） （2分）
A．菜畦 驪歌 沼澤 荒草凄凄 B．環(huán)謁 屏嶂 祈禱 來(lái)勢(shì)兇兇
C．崎嶇 熾痛 紅妝 婦儒皆知 D．無(wú)? 躊躇 瑣事 家喻戶曉
3、下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）(2分)
A、團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。
B、我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的美德。
C、那一次談話以后，他那激動(dòng)不安的心情總在我的腦海浮現(xiàn)。
D、我們的地理老師上課說(shuō)話風(fēng)趣幽默，常讓人忍俊不禁地發(fā)笑
4、古詩(shī)文默寫。（每句1分，共8分）
⑴ 《木蘭詩(shī)》中描寫戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是： ， 。
⑵。 ，云從窗里出。（《山中雜詩(shī)》）
⑶深林人不知， 。（《竹里館》）
（4）《假如生活欺騙了你》中有一句名言：“假如生活欺騙了你， ， 。”
（5）寫出兩句有關(guān)黃河的詩(shī)句 ， 。
5.名著閱讀。（4分）
______（人名）被列寧稱為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出的代表”的作家，他的自傳體三部曲是《童年》、《__________》、《__________》。主人公是__________。
6．口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)。（10分）
“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。”其實(shí)，成長(zhǎng)中的少年也有揮之不去的煩惱�，F(xiàn)在，班上準(zhǔn)備開展一次以“成長(zhǎng)的煩惱”為主題的語(yǔ)文活動(dòng)。請(qǐng)你積極參加完成以下任務(wù)。
（1）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一個(gè)簡(jiǎn)明有感召力的主題語(yǔ)。（2分）
（3）為了解決同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，學(xué)校成立了一個(gè)心理咨詢室，請(qǐng)你為這個(gè)咨詢室起一名字。（2分）
（4）活動(dòng)過(guò)程中，丁一同學(xué)說(shuō)出了自己一直以為王老師對(duì)他有偏見不知如何是好的苦惱，請(qǐng)你給他支一招，告訴他該怎么辦。（2分）
（5）活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)你用一兩句簡(jiǎn)短精辟的話總結(jié)一下你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)。（至少用一種修辭手法）（2分）
三．閱讀與欣賞。（42分）
（一）閱讀《最后一課》（節(jié)選）（17分）
我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。
·······
他穿上那套漂亮的禮服，原來(lái)是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。
·······
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺得他從來(lái)沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我--我--”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了--，你們走吧。”
7、老師為什么在最后一課時(shí)穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里? （用原文句子回答）（4分）
8、選文的第二段加點(diǎn)的“這種方式”指什么? (2分)
9、為什么韓麥爾先生聽到鐘聲和號(hào)聲后“臉色慘白”? (3分)
10、韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫了“法蘭西萬(wàn)歲！”這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？(3)
11、選文的最后一段用了_____ _、____ __、 描寫。(3分)
12、選文中有一句話暗示了小說(shuō)的社會(huì)背景，是哪一句話？（2分）
（二） 陽(yáng) 光 老 師（11分）
我曾經(jīng)在一所頗有規(guī)模的、新興的民辦學(xué)校實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)了一位“陽(yáng)光老師”，他是澳大利亞人，大個(gè)子，五十來(lái)歲的樣子，禿頂。他性格特別開朗，言談舉止活像一個(gè)孩子，他的名字叫桑尼（SUNNY中文譯為“陽(yáng)光燦爛的”）基于以上兩點(diǎn)，我們都叫他“陽(yáng)光老師”。
我沒事兒時(shí)總是去聽“陽(yáng)光老師”的課，在我看來(lái)，他的課堂嚴(yán)格地講不能稱之為課堂。因?yàn)樵谖疑蠈W(xué)時(shí)，我們?cè)谡n堂上是正襟危坐、畢恭畢敬、鴉雀無(wú)聲、心驚肉跳的。在他的課堂上，孩子們?nèi)缫蝗嚎鞓返穆槿�，嘰嘰喳喳、七嘴八舌，想說(shuō)啥就說(shuō)啥。孩子們坐得東倒西歪、自由自在。甚至有人走動(dòng)互相探討。“陽(yáng)光老師”自己呢，一進(jìn)教室，就脫掉長(zhǎng)外套，隨意地掛在講臺(tái)邊。他有時(shí)一抬屁股，竟然坐在講臺(tái)上，口若懸河、手舞足蹈。他雖然帶了課本，卻很少打開。他的課堂，幾乎等同于聊天室。他從不呵斥任何孩子，他掛在嘴邊的多是溫和真誠(chéng)的糾正和熱情的鼓勵(lì)。
我問(wèn)他這樣是不是太放縱孩子們了？這樣孩子們能學(xué)到東西嗎？他說(shuō)如果孩子們上課時(shí)連身心都不能放松，他們的思維又怎么能夠放飛？他們的智慧和靈感怎么能夠激發(fā)？英語(yǔ)，作為一種語(yǔ)言，如何學(xué)好它？學(xué)它有什么作用？那就是，大膽地毫無(wú)顧忌地開口、說(shuō)、表達(dá)、交流。哪怕是說(shuō)錯(cuò)了，哪怕是離題萬(wàn)里。我同意他的看法，因?yàn)橐粋�(gè)正常的嬰兒在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，他總是錯(cuò)誤百出，令人忍俊不禁，但他終究會(huì)變的伶俐起來(lái)。
“陽(yáng)光老師”組織的考試與眾不同，他的考試叫做“三六一”，英語(yǔ)筆試成績(jī)占百分之三十，而且筆試題目都比較簡(jiǎn)單，師生聊天，也就是聽力和口語(yǔ)，占百分之六十，還有百分之十是取決于學(xué)生是否“陽(yáng)光”。如是否開朗，是否誠(chéng)實(shí)，是否善于主動(dòng)思考，提出稀奇古怪、刁鉆刻薄的問(wèn)題等等。在這種考試模式下，孩子們往往都會(huì)取得令人較為滿意的成績(jī)，孩子們非常喜歡“陽(yáng)光老師”，見是“陽(yáng)光老師”的課，個(gè)個(gè)高興得眉飛色舞。
我實(shí)習(xí)期滿就離開了這所學(xué)校，“陽(yáng)光老師”把他的電子郵箱留給了我。一次，他告訴我一個(gè)好消息，他班上的兩個(gè)學(xué)生，在全省英語(yǔ)口語(yǔ)電視大賽中分別獲得了一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，我真替他高興。
暑假里，我去拜訪“陽(yáng)光老師”，卻異常驚訝地獲悉，他已經(jīng)回國(guó)了。我給他發(fā)了封信，他很快就回了。他說(shuō)他被中國(guó)的家長(zhǎng)“彈劾”了，家長(zhǎng)們說(shuō)，他的教學(xué)風(fēng)格，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們不懂規(guī)矩，在考試中吃虧。他說(shuō)他不會(huì)再回中國(guó)了，因?yàn)橹袊?guó)的家長(zhǎng)和學(xué)校不需要他這樣“松松垮垮”的老師，因?yàn)橹袊?guó)的教育不需要“陽(yáng)光”，只需要分?jǐn)?shù)。
13.文中的那位澳大利亞老師我們?yōu)槭裁炊冀兴?ldquo;陽(yáng)光老師”？（2分）
14.“陽(yáng)光老師”上課有哪些特點(diǎn)？（2分）
15.作者在文中提到兩個(gè)學(xué)生獲獎(jiǎng)的事有什么目的？（2分）
16.文中指出了中國(guó)教育存在著一種什么現(xiàn)象？（2分）
17.你喜歡文中的“陽(yáng)光老師”嗎？由此，你覺得我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該注意些什么？（3分）
（三）閱讀下面的文言文，完成文后問(wèn)題。（14分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：泯然眾人矣。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
18、《傷仲永》選自《 》作者是“唐宋八大家”之一的 。（2分）
19.解釋加點(diǎn)的字。（4分）
（1）未嘗識(shí)書具 （2）不能稱前時(shí)之聞
（3）世隸耕 （4）自是指物作詩(shī)立就
20．翻譯下列句子。（4分）
（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
（2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。
21．方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么（用原文回答）（2分）
22、最后一段的議論意在說(shuō)明什么道理？（2分）
四、寫作（35分 含5分卷面分）
22、社會(huì)是一所學(xué)校，生活是我們的良師。在受挫折時(shí)我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會(huì)了生存；在怒火燃燒時(shí)，我們學(xué)會(huì)了忍耐；在受到別人犯忌時(shí)，我們學(xué)會(huì)了理解；在別人傷害了自己時(shí)，我們學(xué)會(huì)了寬容；在別人遇到困難時(shí)，我們學(xué)會(huì)了關(guān)心……
請(qǐng)以“學(xué)會(huì) ”為題寫一篇記敘文，不少于500字。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/1207402.html
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