教學目標
知識目標:理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點;了解蛔蟲感染人體的途徑、對人體的危害,以及預防感染的方法;掌握線形動物門的主要特征。
能力目標:通過比較蛔蟲和豬肉絳蟲對寄生生活適應(yīng)的特點,培養(yǎng)觀察、思考、對比及分析綜合的能力。
情感目標:通過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對人類造成的危害,使理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的重要意義。通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點,繼續(xù)進行“體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點。
重點、難點分析
1.蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點是本節(jié)教學的重點,因為:
通過學習豬肉絳蟲的形態(tài)和結(jié)構(gòu)知識,學生們已經(jīng)了解了一些營寄生生活的生物的結(jié)構(gòu)和生理特點。有別于絳蟲的蛔蟲,在結(jié)構(gòu)上、生理上又有哪些適應(yīng)寄生生活的特點呢?通過學習本節(jié)知識,在原有的基礎(chǔ)上,再認識蛔蟲,讓們一方面要找到二類生物的共同特點;另一方面要區(qū)別二類的不同點。通過比較和綜合,使能更好地了解不同種類的寄生蟲,各自適應(yīng)生存環(huán)境的結(jié)構(gòu)和生理特點。最終目的是能更好地預防蛔蟲對人類的感染所造成的危害。
2.線形動物門的主要特征也是本節(jié)教學的一個重點內(nèi)容,因為:
雖然蛔蟲也是寄生生活的種類,但它不同于豬肉絳蟲的特點是:身體是細長的,消化道已有口和肛門的分化,身體表面有防止消化液浸蝕的角質(zhì)層,這些特征有的是線形動物獨特的特征,有的是進化的特征(與前類比)?梢哉f明線形動物比扁形動物在進化的方向上又向前邁進了一步。
教學媒體:
蛔蟲的浸制標本、蛔蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)的錄像片或掛圖。
參考時:
本題參考時為1時
教學過程設(shè)計
1.引言的設(shè)計:
(1)教師可以根據(jù)上所學習的內(nèi)容,引出本題:上我們學習了有關(guān)豬肉絳蟲的知識,知道豬肉絳蟲是一種能夠寄生在豬體內(nèi)和人體內(nèi)的寄生蟲。除了豬肉絳蟲,人體內(nèi)還有哪些寄生蟲呢?——蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲等。根據(jù)回答的情況,給出本題。
(2)教師也可以用蛔蟲的浸制標本,引出本題:首先讓學生觀察蛔蟲的浸制標本(最好是雌、雄在一起)。然后提問:①大家認識這種動物嗎?——蛔蟲。②它的生活環(huán)境是怎樣的呢?——寄生在人體內(nèi)。③它的形態(tài)和結(jié)構(gòu)與豬肉絳蟲是否一樣呢?然后,再放一段錄像片,示意蛔蟲的生活環(huán)境、體色、體形、外部結(jié)構(gòu)以及雌蟲和雄蟲的區(qū)別。最后,請說出蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點,以及適應(yīng)寄生生活的特征。
2.關(guān)于蛔蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)的教學,可以這樣安排:結(jié)合錄像片或掛圖,由教師提出一些具有啟發(fā)性的問題,如①人體的消化道能夠消化魚、肉等食物,為什么不能將寄生在小腸內(nèi)的蛔蟲消化呢?②蛔蟲在結(jié)構(gòu)上有哪些比豬肉絳蟲進化的地方?③蛔蟲與豬肉絳蟲共有的特點是什么?教師要始終圍繞著與寄生生活相適應(yīng)的特點引導學生思維,同時要有意識地與豬肉絳蟲進行比較。通過比較,可使學生歸納出:適于寄生生活的特點有哪些,各自具備的特點有哪些,以及結(jié)構(gòu)上比絳蟲進化的地方有哪些。通過這樣的分析和比較,可使學生進一步理解蛔蟲適應(yīng)寄生生活的特點,同時也可說明線形動物在進化上的地位。(線形動物出現(xiàn)原體腔的問題,可根據(jù)實際情況,再向說明。如果在扁形動物門中提到過三胚層,在這里介紹一下原體腔也可以。千萬不能過多展開,避免喧賓奪主。)
3.關(guān)于感染的途徑,可以這樣安排:教師前繪制出蛔蟲卵、幼蟲、成蟲的剪貼圖,邊講邊按蛔蟲的發(fā)育順序依次貼到黑板上,并寫出一定的字說明,最后形成蛔蟲生活史的圖解。
也可以結(jié)合錄像片,請學生看后,自己寫出蛔蟲的感染途徑簡圖。同時請一個到前面,在黑板上貼出剪貼圖的正確順序。
4.關(guān)于蛔蟲給人體造成的危害及預防的措施,可以請患過蛔蟲病的現(xiàn)身說法,介紹一些癥狀。也可以結(jié)合錄像或幻燈進行說明。教師可以補充一些患蛔蟲病的危害和癥狀,如蛔蟲的幼蟲在體內(nèi)移動時,由于它的機械損傷作用、分泌物以及死后分解產(chǎn)物的毒素作用,能引起人的腸壁、肝臟和肺的病變,以及全身性的過敏反應(yīng)。蛔蟲的成蟲在人的小腸里吸取半消化的食物,并分泌毒素,可刺激人的神經(jīng)系統(tǒng),引起精神不安,如失眠、煩躁、夜驚、磨牙、抽筋、神經(jīng)痛、頭痛等;紫x數(shù)量較多時,嚴重影響人體的正常發(fā)育。
我國蛔蟲病分布較廣,受蛔蟲感染的人較普遍,一般說,人群的感染率農(nóng)村高于城市,兒童高于成人。教師可以組織學生討論:蛔蟲病有哪些傳播途徑?預防蛔蟲病可采取哪些措施?怎樣克服不良的衛(wèi)生習慣?在討論的基礎(chǔ)上教師可以進行。
5.關(guān)于其他線形動物,教師可根據(jù)實際情況再向介紹1~2種。
。1)鉤蟲:主要寄生在人的小腸里,長約1厘米,乳白色,活時微紅,略呈“C”形,成蟲用口腔吸附在寄主的小腸壁上,以血液或組織液為營養(yǎng)。成蟲可以不斷更換人體小腸壁上咬附部位,造成腸壁新老傷口流血不止,使寄主長期嚴重貧血、浮腫、喪失勞動力,甚至死亡。
鉤蟲病是世界性分布的,我國南方比北方更為流行。人感染鉤蟲病是因為用未發(fā)酵的糞便施肥,使絲狀幼蟲(鉤蟲的幼蟲)污染了土壤,后人又赤足走過那塊土地或用手在那里勞動,鉤蟲的絲狀幼蟲就鉆入了皮膚。
。2)蟯蟲:主要寄生在人的盲腸、闌尾、升結(jié)腸及回腸下段,容易在兒童之間傳播,分布較廣。蟯蟲的成蟲像白棉線頭一樣,雌、雄蟲大小相差很大。雌蟲長約10~12毫米,因尾部長而尖細,所以顯得兩頭尖。雄蟲長約2~5毫米,尾部向腹側(cè)卷曲。雌蟲成熟后,到了夜間爬到肛門四周產(chǎn)卵,產(chǎn)卵后即死去。產(chǎn)卵時刺激肛門,使患者失眠、疲勞。兒童感到癢時,用手搔摸肛門,手指和指甲內(nèi)就會帶有蟲卵,飯前便后不洗手,就可能重新感染。蟯蟲的蟲卵也可以通過被褥、衣服、空氣重新感染人體。蟯蟲除影響睡眠外,還可引起食欲不佳、消化不良、腹痛、腹瀉等癥狀。
教師在向介紹其他線形動物時,要有意識地點出鉤蟲和蟯蟲與蛔蟲相似的特點。為最后歸納出線形動物門的特征奠定基礎(chǔ)。
6.關(guān)于線形動物門的主要特征的教學,可以在教師講的基礎(chǔ)上讓學生出不同于扁形動物門的特征,最后,可以說明一下線形動物在進化上的地位,有哪些比扁形動物高等,有哪些屬于低等的特點,在教學中,逐漸培養(yǎng)們的進化觀點。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/53019.html
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