現(xiàn)在孩子們進(jìn)入初三了，家長(zhǎng)們都開(kāi)始著急了。然而麻煩的是好多時(shí)候是我們家長(zhǎng)在著急而孩子們不著急。初三的確實(shí)面臨著一個(gè)重大的選擇，而咱們學(xué)校又很特殊，很多家長(zhǎng)來(lái)北京是為北京的建設(shè)服務(wù)的，所以今天我們的主題就是：
孩子面臨一個(gè)重大抉擇，家長(zhǎng)該怎么辦？
我們說(shuō)現(xiàn)在孩子初三了，馬上要中考。那么中考意味著什么呢？其實(shí)中考是對(duì)所學(xué)的知識(shí)的一個(gè)總結(jié)。小學(xué)的時(shí)候我們學(xué)的什么都是可以看到的，比如1+1=2，一個(gè)蘋(píng)果加一個(gè)蘋(píng)果等于兩個(gè)蘋(píng)果。而中學(xué)性要強(qiáng)一些，比如我們說(shuō)的“-1”，以前我們都知道“1”只代表一個(gè)，而“-1”呢？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)?到了高中就更難了。學(xué)習(xí)是一個(gè)階梯式的過(guò)程，所以從知識(shí)的層面上來(lái)說(shuō)，作為具有承上啟下作用的中考，確實(shí)非常重要。
我們說(shuō)中考也是對(duì)孩子的一個(gè)挑戰(zhàn)，一個(gè)自信心的挑戰(zhàn)。人不管做什么事，只有在自信心十足的情況下才能做好。而我們家長(zhǎng)經(jīng)常的做法就是“考前嘮叨，之后指責(zé)”，在之前您嘮嘮叨叨的就挺讓人煩的了，考完了結(jié)果不好還要無(wú)休止的指責(zé)，您說(shuō)您的指責(zé)還有什么用呢？
現(xiàn)在我們?cè)倏纯春⒆觽兂鲇谝粋�(gè)什么樣的時(shí)期：首先說(shuō)是茫然。面對(duì)以后上什么樣的學(xué)，是在這里上還是回家？他自己也不知道。還有一個(gè)最明顯的特點(diǎn)就是孩子的逆反�，F(xiàn)在的孩子的逆反心理是最強(qiáng)的時(shí)候。其實(shí)每個(gè)人都有逆反心理，包括我們大人也有，只不過(guò)他們所處的這個(gè)時(shí)期逆反心理是最強(qiáng)的時(shí)候。如果我們家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候還像小時(shí)候那樣對(duì)他的話，你會(huì)現(xiàn)在你讓他做什么他不做什么。這也就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教育中要有招數(shù)，有辦法才能管好他！
而我們家長(zhǎng)現(xiàn)在什么樣呢？剛才我們也說(shuō)了家長(zhǎng)是一個(gè)“瞎著急”的時(shí)期。很多家庭里面家長(zhǎng)比孩子還著急。因?yàn)榘凑瘴覀冎袊?guó)人傳統(tǒng)的思想，家長(zhǎng)沒(méi)有做完的事，沒(méi)達(dá)到的理想愿望，孩子就有義務(wù)去繼承家長(zhǎng)的理想和愿望，“我的孩子就要實(shí)現(xiàn)我的理想”等等，所以家長(zhǎng)比孩子還著急。可是您看看在賽跑的時(shí)候誰(shuí)最著急：劉翔在跑道上跑的時(shí)候誰(shuí)最著急？是他的教練�？墒墙叹氈庇杏脝幔恐挥凶屌艿郎系娜俗约褐逼饋�(lái)了，他才能努力地向前跑。
現(xiàn)在中最常見(jiàn)的也是最重要的問(wèn)題是什么呢？
那就是溝通。所以第一個(gè)我們來(lái)說(shuō)一下溝通�，F(xiàn)在能平等交流的家庭少了。很多家長(zhǎng)在晚上忙完了回到家，吃飯的時(shí)候會(huì)問(wèn)孩子考得怎么樣，好不好。如果不好了，那我們家長(zhǎng)就說(shuō)起來(lái)沒(méi)完了。這樣一來(lái)，你說(shuō)得越多他越不聽(tīng)。也就是說(shuō)我們家長(zhǎng)在和孩子的感情沒(méi)有融到一起的時(shí)候說(shuō)得越多越不好。而且我們家長(zhǎng)和孩子之間本來(lái)就有一種天然的紐帶聯(lián)系著。
再一個(gè)，學(xué)生不著急的時(shí)候 初中地理，也會(huì)很注意家長(zhǎng)的情緒。他們?cè)娇茨阒痹讲幌肼?tīng)你的。我們家長(zhǎng)就更怕他們考不好，考不好怎么辦？其實(shí)考不好我們更應(yīng)該重視過(guò)程。把重視起來(lái)。這也就是我們?yōu)槭裁丛诔跞昙?jí)剛一個(gè)來(lái)月而不是將近中考的時(shí)候做這樣的講座。所以從今天往后的一年的時(shí)間里我們還有機(jī)會(huì)使孩子更快更好的提高。
今天我們開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)就是希望家長(zhǎng)能做到下面這幾條：
第一個(gè)，不要表現(xiàn)的過(guò)于焦躁。煩躁不會(huì)有好的結(jié)果，平和我們的心態(tài)，不再著急他們的學(xué)業(yè)的問(wèn)題。慢慢的你會(huì)看到他們自己就會(huì)著急起來(lái)了。
第二個(gè)就是要注意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。咱們中國(guó)人愛(ài)謙虛，在別人面前不輕易夸自己的孩子，有的時(shí)候還會(huì)拿氣話來(lái)激孩子，可是很多最后的結(jié)果都不是那么好。其實(shí)最好的辦法就是正面的去評(píng)價(jià)孩子。我們大人都知道自己是什么樣子的，可是孩子確實(shí)通過(guò)別人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的。所以當(dāng)你說(shuō)他“勤快”時(shí)即使他有“偷懶”的念頭也會(huì)很快打消掉的。如果您總是用負(fù)面的話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)孩子，他們不僅會(huì)慢慢的變成你所說(shuō)的那個(gè)樣子，最重要的是還會(huì)變得越來(lái)越缺乏自信。
自信是我們做人做事最大的問(wèn)題，沒(méi)有了自信你什么都干不了。這次考試，就是檢驗(yàn)學(xué)生自信的一次考試。如果家長(zhǎng)一直持一種焦慮的態(tài)度而學(xué)生一直認(rèn)為自己考不好，那么就肯定會(huì)考不好。否則即使考好了也是蒙的。
第三個(gè)，我們說(shuō)要建立一個(gè)民主的家庭氛圍。也就是說(shuō)家長(zhǎng)要做參謀，別做法官和裁判。意思就是說(shuō)不要太過(guò)于關(guān)注孩子的結(jié)果：法官在面對(duì)自己的工作對(duì)象的時(shí)候，只問(wèn)結(jié)果，裁判更是憑結(jié)果來(lái)給人定下輸贏。我們家長(zhǎng)做參謀，就是在他出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候幫他出主意，想辦法，以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份來(lái)幫助他。而不是居高臨下的態(tài)度。
第四個(gè)，我們說(shuō)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)全面發(fā)展的過(guò)程，學(xué)習(xí)不是唯一的。只有學(xué)習(xí)好做人也好的人才會(huì)獲得成功。現(xiàn)在我們很多家長(zhǎng)都是當(dāng)老板的，您在用人的時(shí)候是喜歡用做事能力很強(qiáng)但是不老實(shí)的人，還是喜歡用一個(gè)做事能力相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很好但誠(chéng)實(shí)可信的人呢？所以說(shuō)做人比做事更加重要，在孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)該學(xué)好做人。
再一個(gè)呢，如果家長(zhǎng)有能力的話，在發(fā)下來(lái)卷子后就和孩子心平氣和的分析一下為什么會(huì)考這樣的分?jǐn)?shù)。但是您千萬(wàn)別說(shuō)：“哎喲，你怎么才得70分�。 蹦憧梢哉f(shuō)“你看你這個(gè)題得了2分，這個(gè)是怎么得的呢？”“你看你這個(gè)題要是這樣做的話......”，要讓孩子自己說(shuō)，為什么，然后我們可以說(shuō)“你看下次，我們?cè)侔堰@份數(shù)上升2分好吧！”這樣孩子還會(huì)感覺(jué)到壓力嗎？他會(huì)覺(jué)得有您在背后支持著他。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/31882.html
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