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☆絕密：2019年6月28日11：30前

寧夏回族自治區(qū)2019年初中畢業(yè)暨高中階段招生

語文試題

注意事項：

1.考試時間150分鐘，全卷總分120分，其中卷面與書寫共5分。

2.答題精彩獎勵1分，全卷獎勵分共5分。

3.答題前請將密封線內的項目填寫清楚。

4.銀川、石嘴山市的考生，將所有答案全部答在答題卡相應的位置上。

一、積累（35分）

1.默寫。（15分）

①樹木叢生， 。（曹操《觀滄�！罚�

②問君何能爾？ 。（陶淵明《飲酒》）

③ ，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

④ ，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

⑤停杯投箸不能食， 。（李白《行路難》）

⑥懷舊空吟聞笛賦， 。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

⑦感時花濺淚， 。（杜甫《春望》）

⑧ ，長河落日圓。（王維《使至塞上》）

⑨惶恐灘頭說惶恐， 。（文天祥《過零丁洋》）

⑩醉里挑燈看劍， 。（辛棄疾《破陣子》）

11 ，宮闕萬間都做了土。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》）

12 ，無案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）

13 ，其不善者而改之。（《論語》）

14生于憂患， 。（《孟子》）

15先天下之憂而憂， 。（范仲淹《岳陽樓記》）

2.在括號里填上正確的字。（4分）

出 不意 潔白無 談笑風 旁 博引

3.東晉女書法家衛(wèi)鑠在教王羲之書法筆畫時，用了“險峻山峰上的高峰墜石”“遼闊平原上的千里陣云”“懸掛峭壁供人們攀爬的萬年枯藤”這樣的比喻。這幾個比喻依次是指漢字中 、 和 三個筆畫。（3分）

4.結合語境，從括號的備選詞語中選出最恰當?shù)脑~語填在詩中的橫線上。（2分）

不站起來

才不會倒下

跌倒是一次紀念

你說紀念是一朵 （溫馨、溫柔）的花

尋找 管什么日月星辰

跋涉 分什么春秋冬夏

我們就這樣攜著手

走呵 走呵

更何況

我們要去浪跡天涯

看到大海的時候

你會舒心的笑

是呵 是呵

我們的笑

能 （挽、留）住云霞

（汪國真《給友人》）

5.將下面三句話按合理的順序分別填在句中的括號里。（只填序號）（3分）

我們常說，一個人做事要有底氣。這個底氣是什么？（ ），（ ），（ ）。有底氣的人，不管多大的變動，也不會心驚膽戰(zhàn)，而是顯示出堅持到底的精神和持久的力量。

①是自己對于事物發(fā)展的把握的技巧

②是自己的獨門功夫

③是自己對于事情的了解程度

6.仔細觀察《鄉(xiāng)村小學》這幅畫，用完整連貫的語言描述畫面。（4分）

7.根據(jù)下面的什么文字，用簡潔的語言給“電子賀卡”下個定義。（2分）（不超過方格字數(shù)）

你喜歡我--電子賀卡嗎？我可是一個網(wǎng)絡新寵呦！

與紙質賀卡相比，我更加生動、便捷、有趣。我不但可以憑借文字、畫面、聲音、動畫的優(yōu)勢來傳情達意，更重要的是，網(wǎng)絡讓我的奔跑速度更快，而且，也更環(huán)保、更節(jié)省物力和財力呦！

電子賀卡是： （不多于33字）

8.仿照示例，根據(jù)所給材料，用一句話寫出你所得出的結論。（2分）

示例：

在馬德里的監(jiān)獄里，塞萬提斯寫成了著名的《堂吉·訶德》，那時他貧困潦倒，甚至連稿紙也無力購買。有人勸一位富翁來資助他，可那位富翁答道：“上帝禁止我去接濟他的生活，惟因他的貧窮，才使世界富有。”

結論：窮困造就偉大。

材料：

當一個人的身體或心靈受到痛苦的折磨特別沮喪的時候，便常常會變得意志不堅定，成為沮喪情感的奴隸，一切行動，都會被沮喪情感所左右。這時候，你將很難有精辟、正確的見解，更不會有正確的判斷。

結論：

二、閱讀（40分）

（一）（共16分）

1.解釋下面句子中加點的字。（4分）

①月色入戶，欣然起行。

②雖乘奔御風，不以疾也。

③肉食者謀之，有何間焉？

④困于心，衡于慮，而后作。

2.翻譯。（6分）

①學而不思則罔，思而不學則殆。

②潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

③期年之后，雖預言，無可進者。

3.從“有朋自遠方來，不亦樂乎？”這句話中，可以看出孔子怎樣的交友原則和態(tài)度？（2分）

4.以下面《蒹葭》中詩句為例，說說《詩經(jīng)》突出的藝術手法。（2分）

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

5.結合內容簡要說明《愛蓮說》一文的標題不能改成《蓮說》的原因。（2分）

（二）（共11分）

①人類本質上的沉重感，主要源于責任、期盼和壓力。因而，承受便是生命的一種需要和方式了。

②我們不可能也絕不能無任何負載地來往于世，作為人，必須有所承受，承受我們需要承受的東西。在理想的王國里，我們承受親人故人寄語的熱望和要求；在生活路途上，我們承受這來自世俗的各種惡意與善待；在情感的海洋里，我們承受著人生變故中的各種打擊與煎熬。我們承受著，承受著風霜雨雪，也承受著鮮花碩果。

③承受是一種力度和氣度；是一種坦然的接納和始終清醒的生命理念；是為實現(xiàn)自我的一種收斂；是為尋求迸發(fā)所做的自我蓄結。

④承受是一種精神，是人生苦澀而美麗的一番心境。不論你愿意與否，生活本身的內容，決定了我們終將是山、是海，是那只踽踽而行、默默跋涉的戈壁駱駝，終將以胸懷以肩膀去承受生活的各種施加。

⑤生為人，我們需要承受，也只有承受。

（摘自《中國青年報》）

1.用“|”標出全文的結構層次。（直接標在下面的序號中）（3分）

① ② ③ ④ ⑤

2.結合上下文說說②段畫線句子中“風霜雨雪”與“鮮花碩果”不能互換的原因。（2分）

3.分析本文運用的主要論證方法。（2分）

4.舉例說明本文的語言特點。（2分）

5.根據(jù)全文內容，你為這篇文章擬寫的標題是 。（2分）

（三）（共13分）

會跳舞的向日葵

①溫暖的童年的家令我永遠懷戀，家里有爸媽，兩個弟弟，我特別想說說爸爸和我的故事。

②每個小孩都會惹出無數(shù)麻煩，我想我能夠平平安安地成長成材真是不容易。我曾經(jīng)非常淘氣。記得當時家里住在一樓，有門有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個規(guī)定，不準從門進出，還把門鎖死了，我和弟弟進出都是走窗戶，也不是好好地爬出爬進，窗戶底下用各種席子卷起來，做成地道，還有陷阱。爸爸知道后對我們“抓大放小”，說小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛，誠實，其他的就包容了。

③我從認字起，爸爸就給我買書刊，我關注的第一本文學書是爸爸在閱讀的《紅巖》，當時書名上的字我還識不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著說：“她聰明，大概的意思并沒有錯。”后來我閱讀了一些書，爸爸問我書里的情景，我都樂于敘述事件，描繪人事，從來不會串起來，也從來沒有表達不清的時候，爸爸總是欣喜地傾聽著，然后說：“不錯。”

④有一陣我愛看有關公主的書，童話和民間故事都愛，只要里面提到公主。有一次，我忽然想造一座臨時宮殿，在里面扮成公主。這種事沒法在家里做，因為弟弟們會打岔和搗亂，我和同樣想做公主的同學去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽臺上的花一盆一盆搬進來，給公主賞花用，又把高背的椅子列成兩隊，給公主的侍女們坐，然后在床上布置樓臺亭閣。床顯得太高，于是又搬木方子搭臺階。其實已經(jīng)弄得初具規(guī)模了，又想布置個荷花池，這樣才多幾分雅趣。千辛萬苦搬來大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時，突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻之間，水漫開來。房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想，說干脆多放些水，做個龍宮內的公主。為了這宏大的目標，我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來，像有個吞水怪似的。正在納悶，就聽樓下的弟弟們狂呼起來，原來，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒有多說什么，他還繼續(xù)給我買好看的公主書。

⑤剛進小學時，我曾很抗拒學校，覺得老師太嚴厲了，我喜歡無拘無束的自在生活，所以常常從學校偷跑出來，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圈養(yǎng)起來。爸爸勸我回歸學校，把那些螞蟻都放了，說那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。

⑥后來又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向日葵會跳舞--每當太陽升起的時候它真的會搖擺。我把這個發(fā)現(xiàn)告訴同學時，他們不僅不相信，還說我說謊，因為他們沒有看到向日葵跳舞。見同學都不理解我，我找不到認同感，又不愿意去學校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了，決定逃學。

⑦爸爸要我去學校，可我特別要面子，害怕去學校被同學嘲笑。爸爸讓我一定要面對這個難關。為了鼓勵我重返學校，他想了一個辦法，給我準備了兩種糖，一種是給不為難我的同學吃的，還有一種是給問我為什么不來上課的同學吃的。比如有同學問我：“你怎么不來上課呀？”我就給他一顆糖說：“請吃糖吧。”如果他還繼續(xù)問，我就再說，“請吃糖吧”，又往對方嘴里塞一顆糖。這個辦法很管用，我發(fā)現(xiàn)同學們問了幾次后，就不再追問了。后來他們甚至忘記我這個不好的“前科”。我用這個辦法融入班級后，變得非常珍惜失而復得的學校生活，終于成為品學兼優(yōu)的學生。

⑧爸爸這種鼓勵和溫和寬容的方式是適合孩子的，在成長過程中，孩子實際上是“無所不能”的。我慶幸有個有太陽味的童年。

（文/秦文君 有刪改）

1.簡要說明文章開頭畫線句在全文中的作用。（2分）

2.說說下面句子中加點詞語的表達作用。（3分）

①我和弟弟進出都是走窗戶。

②即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”。

③終于成為品學兼優(yōu)的學生。

3.本文寫的是“爸爸和我的故事”，實際上文中對“爸爸”著墨并不多，可是“爸爸”的形象卻躍然紙上。請你說說本文是怎樣來寫“爸爸”的。（2分）

4.你認為“爸爸”讓“我”送糖給同學吃的用意是什么？說說你的理解。（2分）

5.結尾段畫線的“太陽味的童年”是什么意思？說說你的理解。（2分）

6.結合全文內容，說明文章標題“會跳舞的向日葵”的含義和作用。（2分）

三、作文（40分）

根據(jù)下面材料，展開聯(lián)想想象，自擬題目，將所給材料擴寫成一篇不少于500字的記敘文。（不能寫成詩歌，不能透露考生的相關信息）

材料：大熊有一個小麻煩，他去找了發(fā)明家，發(fā)明家沒等他說完話就說要給他裝一對翅膀，裁縫沒等他說完就要給他一條圍巾，帽子店、蜂蜜店、裝飾店，多有的地方聽說他有一個小麻煩都給了他一點東西，可是大熊要的不是這些。直到大熊遇到一只小蒼蠅，小蒼蠅傾聽了大熊的話，大熊立刻覺得心情好多了。

☆絕密：2019年7月1日前

寧夏回族自治區(qū)2019年初中畢業(yè)暨高中階段招生

語文試題參考答案及評分標準

說明：

Ⅰ.閱卷須圍繞評分標準作出評判，不拘泥參考答案的字眼。

Ⅱ.參考答案中的答案要點一般用①②……表示。對沒有具體內容，只簡單表態(tài)的酌情給分。標“★”的題有加分因素。

Ⅲ.是否需要更改評分標準或參考答案，必須經(jīng)由該題全體閱卷人員商定。

一、積累（共35分）

★1.（15分）（默寫全部正確加1分。）

①百草豐茂 ②心遠地自偏 ③忽如一夜春風來 ④海日生殘夜 ⑤拔劍四顧心茫然 ⑥到鄉(xiāng)翻似爛柯人

⑦恨別鳥驚心 ⑧大漠孤煙直 ⑨零丁洋里嘆零丁 10夢回吹角連營 11傷心秦漢經(jīng)行處 12無絲竹之亂耳 13擇其善者而從之 14死于安樂 15后天下之樂而樂

2.（4分）其 瑕 生 征 3.（3分）點 橫 豎

4.（2分）溫馨 挽 5.（3分）②③①

6.（4分）（一個要點1分）

內容要點：①環(huán)境：教室、桌凳、爐子 ②人物：學生 ③效果：人物與環(huán)境的反差。

語言表達：恰當運用記敘等表達方式，意思明確、語言連貫。

7.（2分）示例：電子賀卡是借助網(wǎng)絡傳情達意、更具生動、便捷、有趣優(yōu)勢的網(wǎng)絡新寵。

8.（2分）示例：別在沮喪時做決定。

二、閱讀。（共40分）

（一）（16分）

1.（4分）①窗 ②快馬 ③參與（介入） ④奮起

2.（6分）

①（只）學習卻不思考就會迷惑，只思考卻不（善）學習就會倦怠（疲倦、迷惑不解、有害）。

②一年之后，即使想說，（也）沒有什么可進諫的了。

③（順著）小石潭（向）西南望去，（溪流）（像）北斗星（座）那樣曲折，（像）蛇（爬行）那樣

蜿蜒，時隱時現(xiàn)。

3.（2分）（一個要點1分）

①原則：選擇志同道合的人做朋友。 ②態(tài)度：視交友為樂事。

4.（2分）（答對1點的滿分，答出2個以上要點加1分，未舉例扣1分）

①比興手法 ②重章疊句

★5.（2分）（答對1點的滿分，答出2個以上要點加1分）

①“愛”字直抒胸臆，感情色彩強烈。 ②“愛”為全文奠定了感情基調。 ③“愛”使借物抒情、托物言志的特點更鮮明。 ④“愛”是全文的文眼。 （改換后則無以上效果與作用）

（二）（共11分）

1.（3分）（每處1分）①|②|③④|⑤

★2.（2分）（答對1點的滿分，答出2個以上要點加1分）

①保持行文思路一致，與上下文的“惡意與善待”“苦澀而美麗”先從負面說，再從正面說的順序相照應。

②先后順序不同，讀文時得到的心理暗示也不同。后說“風霜雨雪”容易帶給人前途未卜的心理暗示；后說“鮮花碩果”容易帶給人前途光明的心理暗示。

③表明先有“風霜雨雪”，才能換來“鮮花碩果”的哲理。

3.（2分）比喻論證（答成道理論證得1分）

4.（2分）①比喻貼切 ②句式整齊 ③用詞講究 ④語言嚴密（未舉例扣1分）

5.（2分）示例：承受

（三）（共13分）

1．圍繞自豪、贊美、感激、懷念等方面來回答。示例：表達了作者對爸爸能給自己一個充滿愛的快樂童年的感激之情，以及對童年生活的留戀。

2．①突出我和弟弟的調皮。

②在這里指爸爸從輕處理了此事或爸爸沒有責罰我。

③說明爸爸愛的教育對我的促進作用。

（共4分，修辭手法1分，評析2分，語言表達1分）

3.雖然作者沒有用大量筆墨濃妝重彩的突出爸爸但是沒意見事情都有著爸爸的影子如：（1）我和弟弟走窗戶，爸爸包容我們。（2）爸爸鼓勵我讀書。（3）我扮公主闖了禍，爸爸寬容我。（4）爸爸勸我放了螞蟻回歸學校。（5）爸爸鼓勵逃學的我重返學校。這樣使爸爸的形象更加生動豐富。

4.讓我體會到和同學伙伴分享的樂趣，分享中包容，分享中諒解。

5.圍繞新穎、形象、引起讀者閱讀興趣、有文學色彩、有想象力、有象征意義、突出童年生活的特點、更能表現(xiàn)出作者對童年的懷念等方面來回答。

6.向日葵的生長離不開太陽的引導，這正如文中我的成長離不開父親的引導一樣，所以以“會跳舞的向日葵”為題就解釋了這個意義。

三、作文（40分）

略

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/1318813.html

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