【知識(shí)與技能】
（1）知道紅外線、紫外線的性質(zhì)及作用。
（2）了解紅外線、紫外線在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等方面的應(yīng)用。
【過程與方法】
（1）組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究感受紅外線和紫外線的存在。
（2）組織學(xué)生嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)換的方法去感覺看不見的物質(zhì)，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
（1）通過教師的引導(dǎo)、組織學(xué)生探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探究。
（2）通過介紹紅外線及紫外線的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)紅外線與紫外線的性質(zhì)及作用。
【難點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)探究紅外線與紫外線是真實(shí)存在的。
【課型】新授課
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ)一 師：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了太陽(yáng)光可分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種可見光，那么太陽(yáng)光中是否存在我們看不見的光呢？
導(dǎo)語(yǔ)二 師：許多太陽(yáng)傘商家、化妝品商家都宣傳它的產(chǎn)品可預(yù)防紫外線。那么，什么是紫外線呢？
二、合作交流 解讀探究
1．認(rèn)識(shí)紅外線
【猜一猜】太陽(yáng)光能使物體發(fā)熱。在光的色散實(shí)驗(yàn)中，我們知道太陽(yáng)光可分解為各種色光，大家猜一猜哪種色光發(fā)熱本領(lǐng)大呢？
【議一議】師：有什么辦法可以證明你的猜想是正確的？
【點(diǎn)撥】師：同學(xué)們能不能用溫度計(jì)測(cè)一測(cè)？（為了使溫度計(jì)更加靈敏，可將溫度計(jì)的玻璃泡涂黑）。
【做一做】教師要求學(xué)生在不同的色光區(qū)域用溫度計(jì)測(cè)一測(cè)，比較一下。
【提示】讓學(xué)生將溫度計(jì)放在紅光的外側(cè)，觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化情況。
【想一想】溫度計(jì)放在紅色的外側(cè)，溫度計(jì)的示數(shù)會(huì)明顯上升，這一現(xiàn)象說明了什么？
【點(diǎn)撥】師：人眼能感覺到特定頻率范圍內(nèi)的光，如：紅、綠、藍(lán)等到色光，這些光稱為可見光，還有一些光，人眼無法覺察，這些光稱為不可見光。太陽(yáng)光中色散區(qū)域紅光外側(cè)的不可見光叫做紅外線。紅外線的特點(diǎn)是：（能使被照射的物體發(fā)熱），具有熱效應(yīng)。所以溫度計(jì)放在紅光外側(cè)溫度會(huì)上升。
【小結(jié)歸納】（板書）
1、紅外線
（1）紅光外側(cè)的不可見光叫做紅外線。
（2）紅外線具有熱效應(yīng)。
【點(diǎn)撥】師：科學(xué)研究表明：太陽(yáng)向地球輻射的熱主要以紅外線的形式傳送到地球上的。自然界的物體都在不斷地向外輻射紅外線，物體溫度越高，輻射的紅外線超強(qiáng)。
【討論交流】紅外線 在我們的生活、生產(chǎn)及科學(xué)技術(shù)等方面有哪些應(yīng)用？
（1）電視遙控器是靠紅外線對(duì)電視實(shí)現(xiàn)控制的；
（2）紅外線探測(cè)器識(shí)別不同溫度的物體；
（3）響尾蛇靠紅外線來捕食；
（4）紅外線照相機(jī)。
【歸 納】
2、紅外線的應(yīng)用：
（1）紅外線加熱；（2）紅外線照相；（3）紅外線醫(yī)療；
（4）紅外線遙感；（5）紅外線夜視儀。
2、認(rèn)識(shí)紫外線
【想一想】紅光外側(cè)存在紅外線，那么紫光外側(cè)是否也存在不可見的紫外線？
【做一做】將一張帶有熒光防偽標(biāo)志的人民幣慢慢從紅光外側(cè)向紫光外側(cè)移動(dòng)。
【提示】提醒學(xué)生注意觀察人民幣的熒光標(biāo)志，有何現(xiàn)象發(fā)生？
【討論交流】這說明了什么？
人民幣移動(dòng)到紫光外側(cè)時(shí)熒光顯現(xiàn)，這說明紫光外側(cè)也存在一種不可見光，這種光能使熒光物質(zhì)發(fā)光。
【小結(jié)歸納】（板書）
3、紫外線：
（1）紫光外側(cè)的不可見光叫做紫外線。
（2）紫外線的性質(zhì)：能使熒光物質(zhì)發(fā)光。
【討論交流】紫外線在日常生活中有哪些應(yīng)用？
（1）紫外線滅菌；（2）紫外線驗(yàn)鈔機(jī)；（3）紫外線拍照；（4）紫外線防護(hù)帽
三、應(yīng)用遷移 鞏固提高
類型一: 認(rèn)識(shí)紅外線
[例1] 在預(yù)防“非典”期間，汽車站、火車站、機(jī)場(chǎng)等場(chǎng)所安裝了一種體溫測(cè)度儀，它是利用 人體發(fā)出的紅外線 來測(cè)量溫度的。
類型二: 認(rèn)識(shí)紫外線
[例2]驗(yàn)鈔機(jī)是利用 熒光物質(zhì)在紫外線的照射下能夠發(fā)光 的原理制成的。
[變式]在太陽(yáng)發(fā)出的光中，只有 紫外線 具有消毒滅菌作用，因此在一些醫(yī)院、飯店中常用紫外線燈來滅菌。但是它極易被大氣中的 臭氧 吸收。
四、總結(jié)反思 拓展升華
【總 結(jié)】
（1）紅外線及應(yīng)用
（2）紫外線及應(yīng)用
【拓 展】
紫外線與臭氧層
臭氧是一種具有微腥臭、淺藍(lán)色的氣體，主要聚集在離地面20—25km的平流層內(nèi)，科學(xué)家稱之為臭氧層。臭氧層好像是保護(hù)傘，它能吸收絕大部分來自太陽(yáng)的紫外線，使地球上上的生物免遭大量紫外線的直接照射，但氟氯化物易破壞臭氧層，因此全世界的科學(xué)家呼吁拯救臭氧層，禁止使用氟氯化物。
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