一、填 空。
1.人格權(quán)是人把自己與社會(huì)聯(lián)系在一起并與他人發(fā)生各種聯(lián)系與交往的 。
2.人格權(quán)就是做人的權(quán)利,它是公民的 權(quán)利。
3.任何人不得非法剝奪他人生命,即使大義滅親也不允許,因?yàn)檫@是侵害 權(quán)的行為。
4.人格尊嚴(yán)表現(xiàn)為 和 兩個(gè)方面。
5.人的名譽(yù)是對(duì)特定人的品德、才干、信譽(yù)等方面客觀的 。
6.每個(gè)人都有一張不同的面孔,以此區(qū)別于他人。所以,肖像也就成為肖像人的 標(biāo)志。
7.公民依法享有對(duì)自己肖像的 權(quán),包括肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。
8.人生在世,總有一些不愿為人所知、為人所侵?jǐn)_的秘密,總有許多與公共利益無(wú)關(guān)的純個(gè)人私事。這些都屬于 。
9.尊重他人隱私,就要樹(shù)立 意識(shí)。
10.每個(gè)人都渴望在社會(huì)中保留一塊中屬于自己的空間,這樣才能自由地放松自己的
和 。
二、選 擇。
1.在公民的人格權(quán)中,居于首要地位的是( 。
A.自由權(quán) B.名譽(yù)權(quán) C.生命健康權(quán) D.隱私權(quán)
2.任何人不得故意或者過(guò)失造成他人受傷、生病,因?yàn)檫@是侵害( 。(quán)的行為。
A.自由 B.生命 C.健康 D.隱私
3.下列選項(xiàng)中屬于尊重他人生命健康權(quán)的是( 。
、僮o(hù)送兒童過(guò)馬路 、谖覀兎e極鍛煉身體 ③路遇傷病者奮力搶救
、芪覀?cè)诨疾r(shí)及時(shí)醫(yī)治 ⑤為傷員獻(xiàn)血 、匏篮缶璜I(xiàn)角膜
A.①②③④ 。拢冖邰堍
C.③④⑤⑥ 。模佗邰茛
4.2005年3月,廣東省質(zhì)監(jiān)局組織汕頭、珠海、潮州質(zhì)監(jiān)稽查人員,在潮安縣庵埠鎮(zhèn)查處14家企業(yè)(點(diǎn))涉嫌非法利用回收的廢舊食品垃圾加工小食品,現(xiàn)場(chǎng)查獲回收的食品垃圾近10噸,查封涉嫌存在嚴(yán)重質(zhì)量問(wèn)題的糖果和食品491箱、涼果300千克。這充分說(shuō)明國(guó)家保護(hù)公民的( 。
。粒】禉(quán) 。拢烁駲(quán) 。茫畼s譽(yù) 。模杂
5.任何人都享有作為人的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利,這種權(quán)利就是( )權(quán)。
。粒u(yù)權(quán) 。拢烁褡饑(yán) 。茫畼s譽(yù) 。模杂
6.下列選項(xiàng)中屬于侵害公民姓名權(quán)的是( 。
A.文學(xué)刊物根據(jù)朱永明本人的要求,以“小草”為署名刊登了他的來(lái)稿。
B.楊楊出生后,父母為他起了名字
C.王雨委托劉英以自己的名義給父母寄去了500元錢(qián)
。模髮W(xué)畢業(yè)生劉王覺(jué)得自己的名字不好聽(tīng),想改換以父母姓氏起的原名,遭到父母拒絕
7.下列選項(xiàng)中不屬于個(gè)人隱私權(quán)保護(hù)范圍的是( 。
①他人入黨申請(qǐng)書(shū) 、谒思彝リP(guān)系 、鬯嗣
④他人住宅 、菟藘(chǔ)蓄密碼 、匏诵彰
A.①②③ 。拢堍茛蕖
。茫佗邰蕖 。模佗堍
8.小松班班里的王楠有一具非常好的MP3,小松看后十分羨慕,就想讓自己家長(zhǎng)也給自己買(mǎi)一個(gè),但由于小松家里經(jīng)濟(jì)困難,父母沒(méi)有答應(yīng)他的要求。于是,他便在一次全班同學(xué)都上體育課時(shí),悄悄回到教室拿走了王楠的MP3歸為己有。當(dāng)王楠發(fā)現(xiàn)自己的MP3丟失后,王楠馬上報(bào)告了老師,老師在全班調(diào)查了解情況時(shí),小松始終不肯說(shuō)出真相,他認(rèn)為這是不愿為人所知、不愿公開(kāi)的個(gè)人隱私。你認(rèn)為( 。
A.這是個(gè)人隱私 。拢@不是個(gè)人隱私
。茫@是鬧著玩的 。模@是個(gè)人自由
三、判 斷 。
1.人身自由權(quán)是我們參加各種活動(dòng),充分享受其他各種權(quán)利的基本保障。( 。
2.當(dāng)我們自身生命健康受到他人非法侵害時(shí),我們有權(quán)依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)。( 。
3.張華在校外多次被劫錢(qián),由于他怕報(bào)復(fù),所以不敢向老師和家長(zhǎng)講,并多次撒謊騙家里的錢(qián),這是珍愛(ài)生命健康權(quán)的表現(xiàn)。( 。
4.未成年人的生命和健康受到法律的特殊保護(hù),我國(guó)法律禁止用工單位非法招用未滿18周歲的未成年人。( 。
5.非法使用童工是嚴(yán)重摧殘未成年人的安全和健康,并且殃及民族興旺大業(yè)的違法行為。( 。
6.我們有權(quán)利用自己的良好聲譽(yù)獲得更多的利益。( )
7.盜用、冒用他人姓名,是侵害公民姓名權(quán)的兩種具體表現(xiàn)。( )
8.只要能博得大家開(kāi)心,偶爾給同學(xué)起個(gè)歧視性、侮辱性外號(hào)也沒(méi)關(guān)系。( 。
9.法律保護(hù)公民的隱私權(quán),能夠促進(jìn)社會(huì)的和諧,維護(hù)社會(huì)的安定。( 。
10.個(gè)人隱私權(quán)里無(wú)不包含著兩種最忠實(shí)的守護(hù)??責(zé)任和信譽(yù)。( 。
11.警方對(duì)犯罪嫌疑人的住宅電話進(jìn)行監(jiān)聽(tīng),這是侵犯他人隱私權(quán)的行為。( 。
12.學(xué)校每次考試完畢后,都要將學(xué)生成績(jī)排隊(duì)并公布,這屬于侵犯他人隱私權(quán)的行為。 。ā 。
13.在銀行里安裝監(jiān)視器,、拍攝了公民存款、取款的全過(guò)程,這是侵犯他人隱私權(quán)的行為! 。ā 。
14.醫(yī)院里存放的個(gè)人病歷,作為醫(yī)生記錄、治療的依據(jù),不屬于個(gè)人隱私。( 。
四、材料分析。
某報(bào)以“重慶一學(xué)校不設(shè)廁所,800多名學(xué)生能憋就憋”為題報(bào)道了重慶市
聚英技工學(xué)校4層樓的新樓里竟然沒(méi)有廁所,800多史學(xué)生只有利用短暫的課間休息時(shí)間,跑步回宿舍,排隊(duì)等候方便。一同學(xué)算了一下:除了課間下課有25分鐘以外,其他下課時(shí)間只有10分鐘,往返教室和寢室要5分鐘,就算一個(gè)同學(xué)上廁所只要1分鐘,8個(gè)人上完,時(shí)間根本不夠,“跑都來(lái)不及”。
(1)此事給學(xué)生造成什么后果?
(2)以上情況侵害了學(xué)生的什么權(quán)利?
(3)面對(duì)此事你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦?
探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成
一、開(kāi)放題。
2003年11月6日某報(bào)以“南京市一幼兒園女教師被逼向一對(duì)韓國(guó)夫婦下跪”為題報(bào)道,昨天中午1點(diǎn)半左右,南京市柏果樹(shù)幼兒園一間辦公室內(nèi),該園一名21歲的實(shí)習(xí)女教師被逼向一對(duì)韓國(guó)夫婦下跪。先于該教師向這對(duì)韓國(guó)夫婦在眾多老師在場(chǎng)的情況下,由妻子指著實(shí)習(xí)女教師,憤怒地說(shuō):“你給我跪下!”該女教師自稱(chēng)被逼下跪長(zhǎng)達(dá)3分鐘。昨天晚上,這名已被幼兒園開(kāi)除的女教師來(lái)到本報(bào),稱(chēng)在跪的幾分鐘內(nèi)感到強(qiáng)烈的恥辱。
(1)這對(duì)韓國(guó)夫婦的行為屬于什么行為?
(2)這對(duì)韓國(guó)夫婦的行為侵犯了該幼兒園女教師的什么權(quán)利?
(3)對(duì)此我國(guó)憲法是怎樣規(guī)定的?
(4)你認(rèn)為該幼兒園的女教師應(yīng)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益?
二、探究題。
2005年6月30日新華社以“別人身份信息可查詢(xún)”為題報(bào)道,查詢(xún)公民身份信息,過(guò)去只是公安部門(mén)等一些特殊單位出于工作需要采取的一種手段。某市公安局最近卻出現(xiàn)了新鮮事:普通公民只要持本人身份證及相關(guān)證明材料或憑一般單位的單位介紹信到市公安局戶(hù)政大廳,經(jīng)審查后,即可進(jìn)行有關(guān)人口身份信息的查詢(xún)。
該市公安局有關(guān)部分負(fù)責(zé)人解釋說(shuō):“近年來(lái),社會(huì)上一些不法分子持偽造的身份證,進(jìn)行詐騙等違法犯罪活動(dòng),給國(guó)家、集體和廣大群眾造成極大損失。因此,該市公安部門(mén)成立了公民身份信息查詢(xún)服務(wù)中心。從6月下旬開(kāi)始,正式對(duì)外依法有償提供公民身份信息查詢(xún)服務(wù)。
(1)你認(rèn)為“別人的身份信息可查詢(xún)”這種做法對(duì)嗎?
(2)請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)對(duì)此進(jìn)行分析。
參考答案
教材基礎(chǔ)知識(shí)針對(duì)性訓(xùn)練與基本能力鞏固提高
一、1.前提 2.基本 3.生命 4.自尊 他尊 5.社會(huì)評(píng)價(jià)
6.人格 7.支配 8.隱私 9.隱私 10.身體 心靈
二、⒈C、玻谩、常摹、矗痢、担隆、叮摹、罚谩、福
三、⒈√、病獭、场痢、础痢、怠獭、丁獭、贰獭
⒏×、埂獭、骸獭、弧痢、肌獭、健痢、尽
四、(1)以上情況,侵害了學(xué)生的健康權(quán)。
。2)學(xué)生長(zhǎng)期憋著,會(huì)嚴(yán)重危害身體健康。
。3)可與校方交涉,要求其解決。如果不行,還可與其上級(jí)單位交涉。如果還是不行,就應(yīng)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成
一、(1)這對(duì)韓國(guó)夫婦的行為屬于侮辱行為。
(2)這對(duì)韓國(guó)夫婦的行為侵犯了該幼兒園女教師的人格尊嚴(yán)權(quán)。
(3)中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。
(4)我認(rèn)為該幼兒園女教師應(yīng)該為了自己的人格尊嚴(yán),拿起法律武器,向韓國(guó)夫婦討個(gè)說(shuō)法。
二、(1)“別人身份信息可查詢(xún)”這種做法是有對(duì)的。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/69020.html
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