1、知識(shí)與技能：
理解"力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用"；知道物體間力的作用是相互的；認(rèn)識(shí)力的作用效果（力可以引起物體產(chǎn)生形變，也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。）
2、方法與過(guò)程：
讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)歸納概括力的初步概念的過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生表述自己的觀(guān)點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生"從生活走向物理，從物理走向社會(huì)"的基本理念。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
保持對(duì)力現(xiàn)象的好奇，初步領(lǐng)略力現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)自然現(xiàn)象有親近、熱愛(ài)和諧相處的情感；具有對(duì)科學(xué)的求知欲，有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的欲望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)歸納力的基本概念的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納出簡(jiǎn)單的規(guī)律（力的作用是相互的和力的作用效果）。
教學(xué)方法：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室法，啟發(fā)與講解結(jié)合法。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入：
多媒體展示課本圖片引入課題，引起學(xué)生探究力的興趣。（教師講述：在人們的生活、生產(chǎn)活動(dòng)中及大量的自然現(xiàn)象中，許多都有與力有關(guān)，怎樣認(rèn)識(shí)力？
本節(jié)我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。）
二、新課教學(xué)：
1、力（force）是什么：
①多媒體演示分析圖5-1中的各種力現(xiàn)象，指出兩個(gè)物體。（在教師啟發(fā)引導(dǎo)下通過(guò)學(xué)生的交流、討論、分析，最終由學(xué)生概括出"力是物體對(duì)物體的作用，力用字母F表示"。）
②分析動(dòng)詞（舉、推、壓、拉、吸引、排斥等--力的作用；"加油站"）（說(shuō)明：當(dāng)一個(gè)物體受到力的作用時(shí)，一定有另一個(gè)物體對(duì)它施加了這種作用，受到力的物體叫受力物體，施加力的物體叫施力物體。）
③學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生各抒已見(jiàn)，陳述自己的觀(guān)點(diǎn)。（力是什么？）
④教師提問(wèn)：相互接觸的兩個(gè)物體能發(fā)生力的作用，不接觸的兩個(gè)物體能否也能發(fā)生相互作用？
⑤學(xué)生活動(dòng)：舉出一些生活中的力現(xiàn)象。
2、力的作用是相互的:
①實(shí)驗(yàn)探究：讓學(xué)生做幾個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)（用手拍桌子，兩手互拍等）后，多媒體演示課本P77/圖5-2后，在教師的點(diǎn)拔與引導(dǎo)下，由學(xué)生得出"甲物體對(duì)乙物體施力時(shí)，乙物體對(duì)甲物體也施力，因此，力的作用是相互的"的結(jié)論。
②教師說(shuō)明：物體相互作用的兩個(gè)力分別作用在不同的物體上。（這兩個(gè)力作用在同一條直線(xiàn)上，方向相反，大小相等，是一對(duì)作用力與反作用力。）
③學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生各抒已見(jiàn)，陳述自己的觀(guān)點(diǎn)。（物體間力的作用有什么特點(diǎn)？）
④學(xué)生活動(dòng)：舉出一些生活中力的相互作用的現(xiàn)象。
3、力的作用效果（力可以引起物體產(chǎn)生形變，也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。）
①多媒體演示課本P78/圖5-3、圖5-4中的現(xiàn)象，在教師的點(diǎn)拔與引導(dǎo)下，由學(xué)生得出"力的作用效果（力可以引起物體產(chǎn)生形變，也可以使物體的運(yùn)動(dòng)
狀態(tài)發(fā)生改變。）"的結(jié)論。
②教師解釋什么是"形變(deformation)、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變"。（加油站）
③學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的點(diǎn)拔與引導(dǎo)下總結(jié)。
④學(xué)生活動(dòng)：舉出一些生活中力的作用效果的例子。(力的作用效果是什么？)
三、鞏固練習(xí)：
見(jiàn)《學(xué)案》。
四、新課小結(jié)：
這節(jié)課著重介紹了力是什么，力的作用的相互性，力的作用效果。
五、作業(yè)布置：
1、課本：P79/1、2題。
2、達(dá)標(biāo)題：第5.1節(jié)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
第五章 熟悉而陌生的力
第一節(jié) 力
1、力（force）是物體對(duì)物體的作用。
說(shuō)明：①施力物體與受力物體。
②力的作用。
2、物體間力的作用是相互的。
說(shuō)明：兩個(gè)力作用在不同的物體上。
3、力可以使物體產(chǎn)生形變，也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。
說(shuō)明：①形變(deformation)。
②物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。
七、教后記：
附：（學(xué)案）
第一節(jié) 力
1、舉出一些生活中的力現(xiàn)象。
2、舉出一些生活中力的相互作用的現(xiàn)象。
3、舉出一些生活中力的作用效果的例子。
4、以下幾種說(shuō)法中，正確的是（ ）
A、馬拉車(chē)時(shí)，馬只施力而不受力，車(chē)只受力而不施力。
B、沒(méi)有物體，就不會(huì)有力的作用。
C、磁鐵吸鐵塊時(shí)，鐵塊并不吸引磁鐵。
D、力可以使物體發(fā)生形變，也可使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，但不能同時(shí)使物體既發(fā)生形變，又發(fā)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。
5、有下列事例：①游泳②飛機(jī)在空中加油③宇宙飛船在空中對(duì)接④走路⑤劃船⑥發(fā)射火箭⑦地球同步衛(wèi)星，其中應(yīng)用了力的作用相互的有( ) ，應(yīng)用了運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性的有 ( ) 。
6、運(yùn)動(dòng)員用網(wǎng)拍擊球時(shí)，球和網(wǎng)拍都變了形。這表明兩點(diǎn)：一是力可以使物體發(fā)生 ( )，二是力的作用是( ) 的。此外，網(wǎng)拍擊球的結(jié)果，使球的運(yùn)動(dòng)方向和速度大小發(fā)生了變化，表明力還可以使物體的( ) 發(fā)生改變。
7、一本書(shū)放在桌面上，書(shū)受到桌面的支持力F，這個(gè)力的施力物是( )，受力物是( )；桌面受到書(shū)的壓力F`，這個(gè)力的施力物是( )，受力物是( ) 。
附：（說(shuō)課稿）
一、教材分析：
1、教材內(nèi)容的地位及作用
《力》這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)的入門(mén)課和基礎(chǔ)課。課本從學(xué)生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中歸納出力的初步概念，滲透"從生活走向物理"的理念，同時(shí)對(duì)以后物理概念的教學(xué)起著參照、類(lèi)比的作用，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)力的作用的相互性和力的作用效果，以讓學(xué)生形成一個(gè)有關(guān)力的初步的物理圖景，無(wú)疑"力"這節(jié)課的教學(xué)對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)有著重要的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
①、知識(shí)與技能：
理解"力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用"；知道物體間力的作用是相互的；認(rèn)識(shí)力的作用效果（力可以引起物體產(chǎn)生形變，也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。）
②、方法與過(guò)程：
讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)歸納概括力的初步概念的過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生表述自己的觀(guān)點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生"從生活走向物理，從物理走向社會(huì)"的基本理念。
③、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
保持對(duì)力現(xiàn)象的好奇，初步領(lǐng)略力現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)自然現(xiàn)象有親近、熱愛(ài)和諧相處的情感；具有對(duì)科學(xué)的求知欲，有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的欲望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)歸納力的初步概念的過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納、概括能力，以及培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)有著重要的意義，所以這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是"讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)歸納力的初步概念的過(guò)程"。而通過(guò)一些簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)力的作用相互性和力的作用效果，培養(yǎng)學(xué)生敢于公開(kāi)自己見(jiàn)解，勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)有著重要的作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的困難，所以這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就是"通過(guò)一些簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)力的作用相互性和力的作用效果"。
三、教學(xué)方法：
多媒體、啟發(fā)和講解結(jié)合法。
為提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，采用多媒體演示法很好地解決了"實(shí)驗(yàn)教材的圖畫(huà)多于文字"的鮮明特點(diǎn)，同時(shí)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。采用啟發(fā)式教學(xué)思想和讓學(xué)生探究結(jié)果的方法，注重雙邊活動(dòng)，每一個(gè)結(jié)論都讓學(xué)生參與探究，自己公開(kāi)見(jiàn)解，自己總結(jié)結(jié)果，而不是我直接給出。我所起的作用只是"啟發(fā)+規(guī)范"（"啟發(fā)"是指為達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教師調(diào)動(dòng)了學(xué)生的心智活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，主要是動(dòng)腦。"規(guī)范"是指為完成教學(xué)目標(biāo)教師在采用啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，學(xué)生的思維是發(fā)散的，得出的結(jié)論是各式各樣的，結(jié)論的表述可能也是不準(zhǔn)確或個(gè)性化的，此時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，把學(xué)生得出的結(jié)論統(tǒng)一到《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求上來(lái)，使結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)化）。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、新課引入
從學(xué)生熟悉的生活、自然圖景中利用多媒體演示常見(jiàn)的力現(xiàn)象導(dǎo)入新課，體現(xiàn)了"從生活走向物理"的教學(xué)理念，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)力現(xiàn)象的興趣。
2、新課教學(xué)
媒體演示、實(shí)例分析、教師引導(dǎo)、學(xué)生參與。
本節(jié)課有三個(gè)問(wèn)題"力是什么？力的作用是相互的，力的作用效果。"我再講每個(gè)問(wèn)題時(shí)都貫徹了"媒體演示、實(shí)例分析、教師引導(dǎo)、學(xué)生參與"的教學(xué)思想。
如講"力是物體對(duì)物體的作用"時(shí)，我首先用多媒體依次演示課本提供的6種與力相關(guān)的圖景，從表象看，這些圖景各不相同。它們有的涉及有生命的人、動(dòng)物；有的涉及無(wú)生命的磁鐵、推土機(jī)；有的發(fā)生力作用是在相互接觸，有的則不接觸；作用方式則有舉、推、拉、吸引、排斥……在這些不同情景的背后，又隱含著共同點(diǎn)--都與力有關(guān)。在我的啟發(fā)與引導(dǎo)下，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與提示
（利用書(shū)上"加油站"關(guān)于"作用"的定義），充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生自己觀(guān)察與比較，分析與推理，最終由學(xué)生自己歸納和概括出"力是物體對(duì)物體的作用"的結(jié)論。在學(xué)生得出結(jié)論后，我進(jìn)一步指出力的作用一定涉及到兩個(gè)物體，一個(gè)是施力的物體，叫施力物體；一個(gè)是受力的物體，叫受力物體。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生去經(jīng)歷、去體驗(yàn)從自然、生活、生產(chǎn)現(xiàn)象中歸納力概念的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)這種方法。
再如講"力的作用的相互性和力的作用效果"的教學(xué)時(shí)，同樣采取了這個(gè)過(guò)程。我首先用多媒體依次演示課本提供的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)和有關(guān)圖景，在我的啟發(fā)與引導(dǎo)下，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與提示（利用書(shū)上"加油站"關(guān)于"運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化"的定義），充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、學(xué)生自己去觀(guān)察、分析與推理，最終由學(xué)生自己歸納和概括出"力的作用的相互性和力的作用效果" 的教學(xué)結(jié)論。培養(yǎng)了學(xué)生表述自己的觀(guān)點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的能力，具有對(duì)科學(xué)的求知欲，有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的欲望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)。在學(xué)生得出結(jié)論后，關(guān)于"力的作用的相互性"，我進(jìn)一步指出物體間相互作用的兩個(gè)力一定是同時(shí)出現(xiàn)，而且這兩個(gè)力分別作用在不同的物體上，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。關(guān)于"力的作用效果"，我可進(jìn)一步補(bǔ)充"形變"和"物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化（物體由靜到動(dòng)、由動(dòng)到靜，以及運(yùn)動(dòng)快慢和方向的改變，都被認(rèn)為運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化。）"的介紹。
3、實(shí)例介紹
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/67542.html
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