【知識(shí)與技能】
(1)知道速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量,理解速度的定義和單位。
(2)了解測(cè)量速度的基本方法,測(cè)量速度所需要的器材以及器材的使用方法。
(3)初步學(xué)會(huì)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,并學(xué)會(huì)進(jìn)行速度單位的換算。
【過程與方法】
(1)知道常見的比較速度的方法,并讓學(xué)生進(jìn)行比較。
(2)學(xué)會(huì)選擇合適的測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具,并掌握時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量方法。
(3)學(xué)習(xí)自主設(shè)計(jì)表格,在學(xué)生的設(shè)計(jì)過程中進(jìn)行必要的規(guī)范化指導(dǎo),并鼓勵(lì)不同的表格形式。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)生從測(cè)量簡(jiǎn)單的速度的過程中,知道其它很多速度都是這樣測(cè)量出來的,由此增加對(duì)速度大小及測(cè)量方法的感性認(rèn)識(shí);我國(guó)體育健兒奧運(yùn)會(huì)速度項(xiàng)目中的嬌人成績(jī),讓同學(xué)們領(lǐng)略優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員超人的速度給國(guó)家所帶來的容譽(yù),適時(shí)地進(jìn)行愛國(guó)主義教育,并以此激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要有頑強(qiáng)的拼搏毅力,才可能取得豐碩的成果。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】速度的定義式,單位時(shí)間和速度的理解,常見兩種速度單位的換算
【難點(diǎn)】(1)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較及不同方法的靈活運(yùn)用
(2)如何引導(dǎo)學(xué)生比較準(zhǔn)確地進(jìn)行速度的測(cè)量,多種方法進(jìn)行比較
【課型】新授課
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
導(dǎo)語一 師:請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像:自然界中一些物體的運(yùn)動(dòng)所有物體的位置,都在隨時(shí)間而變化。為了研究物體的運(yùn)動(dòng),我們首先要學(xué)會(huì)長(zhǎng)度和時(shí)的測(cè)量。
導(dǎo)語二 師:在我們的日常生活中,經(jīng)常要知道物體長(zhǎng)度的準(zhǔn)確值,例如:裝配窗戶玻璃的時(shí)候,師傅要精確測(cè)量窗戶的長(zhǎng)和寬;鉗式在磨制精密工件時(shí),也要用到測(cè)量。
二、合作交流 解讀探究
1.長(zhǎng)度單位
【做一做】請(qǐng)你目測(cè)一下課桌的長(zhǎng)、寬和高,并比較它們的長(zhǎng)度。
【想一想】不用尺,如何證實(shí)自己的目測(cè)結(jié)果是否正確?
【交流】學(xué)生對(duì)如何證實(shí)自己的目測(cè)結(jié)果交流各自的看法,
【小結(jié)歸納】(板書)
1、測(cè)量就是將待測(cè)量與一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較。這個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量就稱為單位。
【閱讀】“課本P106”:SI制中長(zhǎng)度單位及常用單位了解:國(guó)際單位制(SI)中,長(zhǎng)度的單位是米(m),常用的單位還有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)和納米(nm)。它們間單位的換算關(guān)系:
1km=103m 1dm=10-1m 1 cm=10-2m 1 mm10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m
【練習(xí)】
(1)用估測(cè)法對(duì)下列數(shù)值做出判斷:
①中學(xué)生走兩步的距離大約是________m。
②你的手指食指的寬度大約是________cm。
(2)一名男排運(yùn)動(dòng)員的身高大約是2013____=2.013______。
(3)萬里長(zhǎng)城大約是6.7×103___ _
【點(diǎn)撥】師:同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行單位換算時(shí),先要明確兩單位間的大小及進(jìn)率關(guān)系。然后再利用大單位換算成小單位乘以進(jìn)率;小單位換算成大單位乘以進(jìn)率的倒數(shù)。
【觀察與思考】組織學(xué)生觀察:課本P107圖5-4“自然界中一些物體的長(zhǎng)度”的大小關(guān)系。
2、長(zhǎng)度的測(cè)量
【觀察】學(xué)生仔細(xì)觀察自己的刻度尺,仔細(xì)觀察:(1)零刻度;(2)量程(3)分度值。匯報(bào)觀察結(jié)果。
【點(diǎn)撥】師:量程是指刻度尺的測(cè)量范圍,分度值是指相鄰兩刻度線間的長(zhǎng)度,也叫最小刻度。
【猜一猜】刻度尺的使用方法與溫度計(jì)是否相同?又有什么不同?要求學(xué)生在觀察刻度尺的基礎(chǔ)上,進(jìn)行討論。
學(xué)生仔細(xì)觀察刻度尺,匯報(bào)觀察結(jié)果,并對(duì)老師的問題進(jìn)行討論、交流
【觀察與思考】引導(dǎo)學(xué)生閱讀P108“方法”——刻度尺的正確使用。讓學(xué)生明辨自己的猜想是否正確,由學(xué)生歸納同為測(cè)量類儀器的溫度計(jì)和刻度尺的異同點(diǎn)
學(xué)生比較、歸納:
相同點(diǎn):1、使用前,須觀察它的量程、分度值、零刻度線;
2、讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直,而且要正對(duì)刻度線;
3、記錄結(jié)果時(shí)要寫出數(shù)值和單位。
不同點(diǎn):對(duì)刻度尺的使用,測(cè)量值需估讀到最小刻度的下一位。
【思考討論】
1、使用刻度尺時(shí),是否一定要從刻度為0的位置量起?
2、用力拉皮尺來測(cè)量長(zhǎng)度,這樣測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確嗎?
3、各種尺的厚薄一樣嗎?它們的刻度在哪一側(cè)?這樣有什么好處?
4、如圖,厚木尺在測(cè)量時(shí)的放法與書本圖示不同,為什么?
老師點(diǎn)撥,糾錯(cuò)
實(shí)驗(yàn)序號(hào)一張紙的厚度/mm平均值/mm
1
2
3
【體驗(yàn)】用刻度尺測(cè)量紙張的厚度。
【小結(jié)歸納】(板書)
2、長(zhǎng)度的測(cè)量:
(1)工具:刻度尺
(2)方法:一看,測(cè)量前根據(jù)實(shí)際需要選擇測(cè)量工具,并觀察刻度尺的量程、分度值和零刻
度線是否磨損。
二放,尺要與被測(cè)長(zhǎng)度重合或平行,且刻度線緊貼被測(cè)物體放置
三讀,讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直,并估讀到分度值下一位
四記,記錄測(cè)量結(jié)果時(shí),要寫出數(shù)字和單位。
三、應(yīng)用遷移 鞏固提高
類型一:
[例1]
四、總結(jié)反思 拓展升華
【總 結(jié)】
1、長(zhǎng)度的單位及換算
2、長(zhǎng)度的測(cè)量
五、作業(yè) 《目標(biāo)檢測(cè)》
課 題: §5.1 速 度
第二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
【復(fù)習(xí)】
1、上節(jié)課學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度測(cè)量及單位,那么什么是測(cè)量?
2、SI制中長(zhǎng)度單位是什么?
3、如何正確使用刻度尺?
二、合作交流 解讀探究
1.誤差及減小誤差的方法
【交流】在測(cè)量紙張厚度的實(shí)驗(yàn)過程中,你每次的讀數(shù)都一樣嗎?與同學(xué)交流、討論一下,為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?
教師引導(dǎo)后,讓學(xué)生體會(huì)到:由于在測(cè)量時(shí),要進(jìn)行估讀,不能保證每次讀出的數(shù)據(jù)都完全相同,據(jù)此提出誤差概念:物體真實(shí)長(zhǎng)度只有一個(gè),由于測(cè)量中估讀值有時(shí)偏大,有時(shí)偏小,這樣就會(huì)產(chǎn)生誤差。
【想一想】如何減小測(cè)量誤差?學(xué)生討論、交流。
學(xué)生討論交流后得出減小誤差的舉措:
1、紙的張數(shù)要盡可能多一些;
2、在測(cè)量時(shí)盡可能將紙壓緊;
3、活動(dòng)中應(yīng)多測(cè)幾次,然后求平均值,以減少測(cè)量誤差。
【小結(jié)歸納】(板書)
1、誤差——測(cè)量值勤與真實(shí)值之間的差異,叫做測(cè)量誤差。
2、減小測(cè)量誤差的方法:
①選用更精密的測(cè)量工具;
②改進(jìn)測(cè)量方法
③多次測(cè)量取平均值。
2、時(shí)間的單位及測(cè)量
【想一想】前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度測(cè)量及單位,那么時(shí)間的單位是什么?測(cè)量工具是什么?
學(xué)生回答:秒、分、時(shí)、年等;秒表、電子表、鐘…
師:對(duì)照使用說明書,觀察桌上的機(jī)械秒表,學(xué)會(huì)使用秒表:
1.如何給機(jī)械秒表上發(fā)條?
2.認(rèn)識(shí)秒表的功能鍵,并動(dòng)手試一試.
3.秒表如何讀數(shù)?
【閱讀體驗(yàn)】學(xué)生認(rèn)真閱讀說明書,仔細(xì)觀察秒表,獲取大小表盤上的數(shù)字、刻度所表達(dá)的信息,摸索按鈕的功能和使用方法.練習(xí)使秒表啟動(dòng)、停止和回零,并正確進(jìn)行讀數(shù).
【小結(jié)歸納】(板書)
3、時(shí)間的測(cè)量工具——機(jī)械秒表、電子表
4、時(shí)間的國(guó)際單位及換算關(guān)系:
①單位:秒(S)
②換算關(guān)系:1min=60s 1h=60min=3600s
師:利用自身脈搏的跳動(dòng),制作一個(gè)隨身攜帶的“生物鐘”.
學(xué)生交流制作方法.
師:既然能制作隨身攜帶的生物鐘,那么能否制作自身攜帶的“人體尺”?
學(xué)生交流制作方法
師:利用你的 “人體尺”能否估測(cè)出教室的長(zhǎng)和寬?試一試,并交流估測(cè)結(jié)果.然后請(qǐng)兩位同學(xué)用皮卷尺精確測(cè)量,每位同學(xué)將自己的估測(cè)值與實(shí)測(cè)值進(jìn)行比較,評(píng)價(jià)自己估測(cè)水平,并找出差距大的原因.
學(xué)生交流測(cè)量結(jié)果,評(píng)價(jià)自己的估測(cè)水平.
【閱讀體驗(yàn)】學(xué)生閱讀課本P110“生活、物理、社會(huì)”了解時(shí)鐘的發(fā)展史。
師:通過本課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么? 你還有什么問題?
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師補(bǔ)充、解釋
三、應(yīng)用遷移 鞏固提高
類型一:光的折射現(xiàn)象
[例1]
四、總結(jié)反思 拓展升華
【總 結(jié)】
1、測(cè)量誤差及減小誤差的方法
2、時(shí)間的單位及測(cè)量
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/54014.html
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