飛機為什么能上天

編輯: 逍遙路 關鍵詞: 八年級 來源: 高中學習網(wǎng)

教案示例

第七節(jié) 飛機為什么能飛上天
設計思想:
本節(jié)內容的特點是由實驗現(xiàn)象學生很難得出實驗結論,且學生對此節(jié)內容在生活中的感性認識幾乎沒有,要想讓學生自己去探究這節(jié)內容中的規(guī)律不是十分可行,因此,在進行設計時,采用了教師講授的模式來組織教學,在演示實驗的基礎上由老師引導學生分析得出結論后,再解釋實驗現(xiàn)象.為了培養(yǎng)學生的自學能力,課前請學生所及有關飛機的資料,用課堂演講的形式來活化課堂.
教學重點:
老師做好演示實驗,引導學生分析得出結論,并用結論解釋生活中的現(xiàn)象.
教學難點:
引導學生分析得出結論.
實驗器材:
按課本圖8-43、圖8-48、圖8-49的要求準備實驗器材.
教學過程:
在上一堂課結束后,給學生留一個作業(yè) ——查找一些有關飛機的材料.
由乒乓球中的弧圈球和足球中的香蕉球引入新課,并請同學們觀察一下實驗:

請同學們利用前面所學的知識——力和運動來討論上述實驗想象.在教師的引導下,得出空氣流動快的地方壓強小,空氣流動慢的地方壓強大的結論.
河水在連續(xù)流動時,從上游流進多少水,就從下游流出多少水,在相同的時間內,水通過任何截面的流量都是相等的;在河水深度大致相同的地方,河寬的地方流速小,河面窄的地方流速大,在河面寬度大致相同的地方,河水深的地方流速小,河水淺的地方流速大.在紙條上方吹氣,紙條上方的空氣流速大,紙條下方的空氣流速小,從紙條向上飄動可以得出,上方的壓強小,下方的壓強大.圖8-48和圖8-49中的實驗結果也是如此.把“空氣流動快的地方壓強小,空氣流動慢的地方壓強大”的結論進行拓展,得出:流體流動時,流速大的地方壓強小,流速小的地方壓強大的結論.
用上述結論來分析飛機為什么能上天.
下面請同學們說說他們所了解的有關飛機的知識.
例如:飛機發(fā)展不懈的追求


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