教案示例

第七節(jié) 飛機(jī)為什么能飛上天
設(shè)計思想：
本節(jié)內(nèi)容的特點是由實驗現(xiàn)象學(xué)生很難得出實驗結(jié)論，且學(xué)生對此節(jié)內(nèi)容在生活中的感性認(rèn)識幾乎沒有，要想讓學(xué)生自己去探究這節(jié)內(nèi)容中的規(guī)律不是十分可行，因此，在進(jìn)行設(shè)計時，采用了教師講授的模式來組織教學(xué)，在演示實驗的基礎(chǔ)上由老師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論后，再解釋實驗現(xiàn)象．為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課前請學(xué)生所及有關(guān)飛機(jī)的資料，用課堂演講的形式來活化課堂．
教學(xué)重點：
老師做好演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論，并用結(jié)論解釋生活中的現(xiàn)象．
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論．
實驗器材：
按課本圖8-43、圖8-48、圖8-49的要求準(zhǔn)備實驗器材．
教學(xué)過程：
在上一堂課結(jié)束后，給學(xué)生留一個作業(yè) ——查找一些有關(guān)飛機(jī)的材料．
由乒乓球中的弧圈球和足球中的香蕉球引入新課，并請同學(xué)們觀察一下實驗：

請同學(xué)們利用前面所學(xué)的知識——力和運動來討論上述實驗想象．在教師的引導(dǎo)下，得出空氣流動快的地方壓強(qiáng)小，空氣流動慢的地方壓強(qiáng)大的結(jié)論．
河水在連續(xù)流動時，從上游流進(jìn)多少水，就從下游流出多少水，在相同的時間內(nèi)，水通過任何截面的流量都是相等的；在河水深度大致相同的地方，河寬的地方流速小，河面窄的地方流速大，在河面寬度大致相同的地方，河水深的地方流速小，河水淺的地方流速大．在紙條上方吹氣，紙條上方的空氣流速大，紙條下方的空氣流速小，從紙條向上飄動可以得出，上方的壓強(qiáng)小，下方的壓強(qiáng)大．圖8-48和圖8-49中的實驗結(jié)果也是如此．把“空氣流動快的地方壓強(qiáng)小，空氣流動慢的地方壓強(qiáng)大”的結(jié)論進(jìn)行拓展，得出：流體流動時，流速大的地方壓強(qiáng)小，流速小的地方壓強(qiáng)大的結(jié)論．
用上述結(jié)論來分析飛機(jī)為什么能上天．
下面請同學(xué)們說說他們所了解的有關(guān)飛機(jī)的知識．
例如：飛機(jī)發(fā)展不懈的追求


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