第二 光現(xiàn)象
五 光的色散 設(shè)計(jì)
一、內(nèi)容及其解析
本節(jié)要學(xué)的內(nèi)容光的色散指的是光的色散現(xiàn)象、物體的顏色、色光的混合，其核心光的色散現(xiàn)象、物體的顏色。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過光的折射，本節(jié)的內(nèi)容光的色散就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展起的。由于它還是光學(xué)部分的基礎(chǔ)知識(shí)，所以在本學(xué)科有基礎(chǔ)性的地位，是本學(xué)科的一般內(nèi)容。的重點(diǎn)是光的色散現(xiàn)象、物體的顏色，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是利用三棱鏡做光的色散實(shí)驗(yàn)。
二、目標(biāo)及其解析
1、目標(biāo)定位：
通過色散實(shí)驗(yàn)，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)色光的混合和顏料的混合是不同的。
2、目標(biāo)解析：通過色散實(shí)驗(yàn)，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)色光的混合和顏料的混合是不同的就是指通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到研究問題的科學(xué)方法，提高學(xué)生觀察能力、分析問題和解決問題的能力。通過資料收集和分析、交流，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，語言表達(dá)能力，激發(fā)外探索知識(shí)的欲望，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
三、問題診斷分析
在本節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是對(duì)白光是復(fù)色光的理解，產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)生認(rèn)為白光是一種光，誤認(rèn)為是單色光。要解決這一問題就要通過色散實(shí)驗(yàn)，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。
四、教學(xué)支持條分析
在本節(jié)光的色散的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用色散實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槭褂蒙?shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生理解白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
問題1
設(shè)計(jì)意圖：
例1
變式練習(xí)
師生活動(dòng)：（1）
（2）
問題2
設(shè)計(jì)意圖：
例1
變式練習(xí)
師生活動(dòng)：（1）
（2）
例2
六、本小結(jié)
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