第13 偉大的開端案
內(nèi)容：
《偉大的開端》北師大版歷史八年級上冊第三單元《新民主主義革命的興起》中的第一。

程標(biāo)準(zhǔn)：
簡述五四愛國運(yùn)動(dòng)的基本事實(shí)，理解五四精神。
簡述中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)召開的史實(shí)，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義。

教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
簡述五四愛國運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)（爆發(fā)的導(dǎo)火線、時(shí)間、地點(diǎn)、口號、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果及其意義）。
簡述中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)召開的史實(shí)。
根據(jù)一大的主要內(nèi)容、第一次工人運(yùn)動(dòng)高潮的出現(xiàn)和外知識，初步認(rèn)識中國共產(chǎn)黨成立的偉大意義。
過程與方法：
通過本的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納的方法。
1919年6月前后，五四愛國運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，說出五四愛國運(yùn)動(dòng)和中共成立的關(guān)系；學(xué)會(huì)從圖片史料中獲取有效信息，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。
從五四運(yùn)動(dòng)的傳單、口號分析其性質(zhì)，理解其精神；從中共一大、二大的召開，理解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義
選取優(yōu)秀影視片片斷或有代表性的圖片等各類資料，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段再現(xiàn)歷史畫面，增強(qiáng)感性認(rèn)識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對五四運(yùn)動(dòng)基本史實(shí)的學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)，幫助學(xué)生初步理解五四精神，五四愛國運(yùn)動(dòng)，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)，是中國新民主主義革命的開始，五四青年表現(xiàn)出的斗爭精神是徹底的不妥協(xié)的愛國主義精神，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，樹立為祖國富強(qiáng)和中華民族復(fù)興勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度。新時(shí)代的青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)站在時(shí)代的前列，繼承光榮傳統(tǒng)，奮發(fā)學(xué)習(xí)，矢志完成民族復(fù)興大業(yè)。
通過了解中國共產(chǎn)黨的成立和第一次工人運(yùn)動(dòng)高潮等史實(shí)，初步認(rèn)識中國共產(chǎn)黨的成立給中華民族帶了希望和光明，增強(qiáng)對中國共產(chǎn)黨的熱愛和敬仰。

設(shè)計(jì)理念：
一、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段再現(xiàn)歷史畫面，增強(qiáng)感性認(rèn)識。前組織學(xué)生觀看愛國主義教育影片《我的1919》，幫助學(xué)生了解本的歷史線索，幫助學(xué)生更好的理解和體會(huì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題。
二、在活動(dòng)中感受歷史事對歷史發(fā)展的影響。五四精神和中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義，屬于抽象概念，對于以直觀思維為主的學(xué)生而言，較難理解。通過兩次討論活動(dòng)，從五四愛國運(yùn)動(dòng)過程中愛國人士的言行表現(xiàn)和圖表等史料著手，通過概括圖表史料的共同點(diǎn)，形成抽象概念——“五四精神”；關(guān)于“中國共產(chǎn)黨誕生的偉大歷史意義”，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶或教師直接介紹民主革命中戊戌變法、辛亥革命等史實(shí)，運(yùn)用比較的方法得出“開天辟地” 和“煥然一新” 的歷史結(jié)論。

學(xué)情分析：
“新民主主義革命的興起”學(xué)習(xí)板塊的概述為我們講述了四個(gè)問題：第一階段說明了時(shí)代背景；第二階段指出了興起的標(biāo)志；第三、第四階段介紹了興起的表現(xiàn)；第四階段的最后為我們展示了革命的前景。
本的標(biāo)題取名為“偉大的開端”，意在說明：五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的成立是中國革命史上的里程碑事，它們揭開了中國新民主主義革命的篇，改變了20世紀(jì)中國的命運(yùn)。通過兩個(gè)部分加以闡述：“五四風(fēng)雷”——標(biāo)志著中國新民主主義革命的開始。五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義的傳播，工人階級登上政治舞臺，這為中國共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了階級基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)�！爸袊�共產(chǎn)黨的誕生”——是中國革命史上開天辟地的大事，自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面目煥然一新。20年代初出現(xiàn)的中國工人運(yùn)動(dòng)第一次高潮，正是中國共產(chǎn)黨成立的一個(gè)必然結(jié)果，也是中國革命出現(xiàn)新面貌的一個(gè)重要表現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)是初步理解五四精神和認(rèn)識中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)五四青年優(yōu)秀的精神品質(zhì)，增強(qiáng)對中國共產(chǎn)黨的熱愛和敬仰；同時(shí)，了解關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)和中共一大的一些基本史實(shí)。難點(diǎn)為初步理解五四精神和認(rèn)識中國共產(chǎn)黨成立的偉大意義，并將它們?nèi)谌氲絻?nèi)心世界。五四精神和中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義，屬于抽象概念，對于以直觀思維為主的學(xué)生而言，較難理解。關(guān)于“五四精神”，以五四愛國運(yùn)動(dòng)過程中愛國人士的言行表現(xiàn)和圖表等史料著手，通過概括圖表史料的共同點(diǎn)，形成抽象概念——“五四精神”；關(guān)于“中國共產(chǎn)黨誕生的偉大歷史意義”，建議教師引導(dǎo)學(xué)生回憶或教師直接介紹民主革命中戊戌變法、辛亥革命等史實(shí)，運(yùn)用比較的方法得出“開天辟地” 和“煥然一新” 的歷史結(jié)論。
板書設(shè)計(jì)：
1、爆發(fā)原因：巴黎和會(huì)
前期：
五四運(yùn)動(dòng) 2、經(jīng)過： 中期：
后期：
3、結(jié)果：
4、歷史意義：
1、歷史背景：
中共誕生 2、中共“一大” ： 1921、7月 上海
3、歷史意義：
教學(xué)設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入：下面我們一起看一部電影的片段，影片的名字叫《我的1919》，這部影片記述了中國代表團(tuán)在巴黎和會(huì)上的斗爭。[播放影片]
看完之后：
師提問：中日雙方在會(huì)上辯論的焦點(diǎn)是什么呢？（是東問題）
在第一次世界大戰(zhàn)期間，日本借口對德國宣戰(zhàn)，出兵德國在中國的勢力范圍，趁機(jī)竊取了東的主權(quán)，日本認(rèn)為中國已和日本簽訂二十一條，德國在東特權(quán)應(yīng)轉(zhuǎn)讓給日本，無需在會(huì)議上討論。
同學(xué)們，聽了顧維鈞反駁，你們感覺怎么樣？（真是有理有據(jù)，意正言辭，痛快淋漓）參加和會(huì)的各國代表有什么反應(yīng)？（與會(huì)代表的一致贊揚(yáng)他，說他是一個(gè)真正剪掉辮子的中國人）可是中國的合理要求得到同意了嗎？帝國主義國家根本沒有理睬中國人民的正當(dāng)要求，在和約中規(guī)定把德國在東的各種特權(quán)，全部讓給日本。我們也是戰(zhàn)勝國呀，為什么還任人宰割？弱國無外交呀！同學(xué)們！當(dāng)時(shí)中國的綜合國力太弱了，當(dāng)時(shí)的北洋軍閥政府實(shí)行對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民，對外投靠帝國主義的反動(dòng)統(tǒng)治。美、英、法和日本其實(shí)都要控制和侵略中國。列強(qiáng)出賣了中國的利益，中國人民答不答應(yīng)？（不答應(yīng)）
就這樣在中國一場聲勢浩大的愛國運(yùn)動(dòng)終于爆發(fā)了。
一、五四風(fēng)雷
（一）、五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景
導(dǎo)火線：巴黎和會(huì)中國外交失敗。（師板書）
老師提問，由學(xué)生回答：閱讀63頁的兩段的內(nèi)容與五四愛國運(yùn)動(dòng)有什么聯(lián)系？（它們是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因。）
根據(jù)63頁的兩段內(nèi)容提問：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，國家主權(quán)為什么仍然遭侵犯？（組織學(xué)生討論：1、中國當(dāng)時(shí)受日本唆使參加一戰(zhàn)。雖是戰(zhàn)勝國，但受制于日本，不可避免被其宰割。2、中國自鴉片戰(zhàn)爭失敗以，一直遭受外國的侵略宰割。得出結(jié)論：五四愛國運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)不是偶然的，它有著深刻的社會(huì)根：當(dāng)時(shí)中國綜合國力仍然弱；北洋軍閥政府仍然實(shí)行封建統(tǒng)治；帝國主義在中國仍然享有許多特權(quán)；中國仍然處于半殖民地半封建社會(huì)的深淵之中。）
所以五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的根本原因：在半殖民地半封建社會(huì)下，列強(qiáng)加緊侵略中國，是中國人民反抗列強(qiáng)的必然舉措。
（二）、五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過（師板書）
學(xué)生閱讀64頁內(nèi)容，老師提問：五四愛國運(yùn)動(dòng)分為哪幾個(gè)階段？每個(gè)階段的特征是什么？學(xué)生回答，老師總結(jié)得出：
1、前期：中心在北京，運(yùn)動(dòng)主力為學(xué)生
2、中期：中心在上海，運(yùn)動(dòng)主力為工人
3、后期：全國各地，工人商人學(xué)生的大聯(lián)合（師板書）
（三）、五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果（師板書）
閱讀65頁第一段，總結(jié)得出五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果：
1、北洋政府被迫釋放被捕學(xué)生
2、罷免了曹汝霖等賣國賊的職務(wù)
3、拒絕在巴黎和約上簽字
五四運(yùn)動(dòng)取得了初步的勝利
（四）、五四運(yùn)動(dòng)的意義（師板書）
五四運(yùn)動(dòng)是徹底地反對帝國主義和徹底地反對封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)，是中國近代史上具有劃時(shí)代意義的事，標(biāo)志著中國新民主主義革命的開始。
老師分析幫助學(xué)生理解：
（1）性質(zhì)：五四愛國運(yùn)動(dòng)使一次徹底的反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)。
原因：A、五四愛國運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)。這從運(yùn)動(dòng)中學(xué)生提出的口號和書上《北京學(xué)生界全體宣言《等資料都可以看出，五四愛國運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)使外爭國權(quán)、內(nèi)懲國賊，實(shí)質(zhì)使反帝反封建。這同以前各種運(yùn)動(dòng)顯然是有區(qū)別的。
B、五四愛國運(yùn)動(dòng)的力量。青年學(xué)生起了先鋒的作用，工人階級在運(yùn)動(dòng)的后期成了運(yùn)動(dòng)的主力軍，李大釗、陳獨(dú)秀等知識分子指導(dǎo)和推動(dòng)了運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，并起了領(lǐng)導(dǎo)作用。正是由于運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)與中堅(jiān)力量區(qū)別于以往一切運(yùn)動(dòng)，才使這場運(yùn)動(dòng)具有徹底性，并取得了初步勝利。
（2）青年學(xué)生起了先鋒的作用，工人階級在運(yùn)動(dòng)的后期成了運(yùn)動(dòng)的主力軍，李大釗、陳獨(dú)秀等知識分子指導(dǎo)和推動(dòng)了運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，并起了領(lǐng)導(dǎo)作用。
五四精神：愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)。

討論：五四運(yùn)動(dòng)使新民主主義革命的開端，“新”表現(xiàn)在哪里？（如學(xué)生理解能力較強(qiáng)，老師可以作進(jìn)一步解釋。）
A、領(lǐng)導(dǎo)階級：無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)，這是以前的中國革命中所沒有的。
B、指導(dǎo)思想：以馬克思主義為指導(dǎo)思想，與以前指導(dǎo)中國革命的資產(chǎn)階級思想理論相比，是全新的，是最革命的，是最科學(xué)的。
C、群眾基礎(chǔ)：具有了更廣泛的群眾基礎(chǔ)，參加的有學(xué)生、工人階級、小資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級和其他愛國人士，為革命力量的團(tuán)結(jié)作了一次成功的準(zhǔn)備和預(yù)演。
D、革命前途：此前的資產(chǎn)階級民主革命，是要把中國引向資本主義社會(huì)，由于領(lǐng)導(dǎo)階級的局限性，革命失敗。無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命，是要把中國引向社會(huì)主義社會(huì)，革命在經(jīng)過艱難曲折后走向勝利。
E、歷史時(shí)代：由于它發(fā)生在十月社會(huì)主義革命以后，也屬于世界無產(chǎn)階級革命的一部分，客觀上推動(dòng)了世界無產(chǎn)階級革命運(yùn)動(dòng)。

老師：五四運(yùn)動(dòng)是一場政治運(yùn)動(dòng)，同時(shí)又是一場對馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，五四運(yùn)動(dòng)最偉大的功績在于馬克思列寧主義同工人運(yùn)動(dòng)的相結(jié)合，那么中國共產(chǎn)黨正是這一偉大功績的產(chǎn)物之一。通過越多65頁最后一段內(nèi)容，我們就可以得出這一結(jié)論。
二、中國共產(chǎn)黨的誕生
（一）、誕生時(shí)機(jī)的成熟（師板書）
閱讀65頁最后一段小字內(nèi)容，展示《共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖》，設(shè)問：共產(chǎn)黨早期組織分布于哪些地方？（國外有東京和巴黎；國內(nèi)有北京、上海、濟(jì)南、武昌、長沙、廣州等）。
1、馬克思主義在中國傳播
2、工人階級登上歷史的舞臺
3、早期共產(chǎn)主義小組的建立
老師設(shè)問：中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)代表了哪些地方的黨員？（上述國外和國內(nèi)的黨員）。
（二）、標(biāo)志（師板書）
中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)的召開
閱讀回答：中國共產(chǎn)黨誕生的時(shí)間，地點(diǎn)，參加大會(huì)的代表以及大會(huì)的主要內(nèi)容？
時(shí)間：1921年7月23日
地點(diǎn): 上海
代表:毛澤東,董必武,李達(dá)等13人
選舉中央局書記:陳獨(dú)秀
黨的革命綱領(lǐng)確定黨的奮斗目標(biāo)：推翻資產(chǎn)階級專政,建立無產(chǎn)階級專政,實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義
大會(huì)的內(nèi)容：確定黨的名稱
制定黨的奮斗目標(biāo)
確定黨當(dāng)前的任務(wù)
選舉產(chǎn)生了黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
（三）、歷史意義（師板書）
中國共產(chǎn)黨不僅代表工人階級的利益，而且代表整個(gè)中華民族的利益。中國革命的面貌煥然一新，給災(zāi)難沉重的中國人民帶了光明和希望。

討論：“自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面目就煥然一新了�！薄靶隆北憩F(xiàn)在？
引導(dǎo)學(xué)生回憶：舊民主主義革命中戊戌變法、辛亥革命失敗的史實(shí)。聯(lián)系中國革命今后取得的勝利：如抗日戰(zhàn)爭勝利、中華人民共和國的成立等，得出結(jié)論。（如學(xué)生理解能力較強(qiáng)，老師可以作進(jìn)一步解釋。）
“新”是指：
A、新的全國統(tǒng)一的工人階級政黨：中國共產(chǎn)黨
B、新階級的代表：代表無產(chǎn)階級即廣大人民群眾的最根本利益
C、新的指導(dǎo)思想：馬克思列寧主義
D、新的道路：舊民主主義革命轉(zhuǎn)向新民主主義革命
E、新的目標(biāo)：最終要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義
師：中國共產(chǎn)黨的誕生是時(shí)代的產(chǎn)物，是中國歷史發(fā)展的必然，中國共產(chǎn)黨成立之后，開始了領(lǐng)導(dǎo)中國人民建設(shè)由中國特色社會(huì)主義國家的道路。在中國的領(lǐng)導(dǎo)之下，先后出現(xiàn)了工人運(yùn)動(dòng)的高潮，國民大革命的興起和成就，抗戰(zhàn)的勝利，解放戰(zhàn)爭的勝利最終推翻并結(jié)束了半殖民地半封建社會(huì)的歷史。最后一部分就簡單介紹了中國共產(chǎn)黨成立后，集中力量領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)的一些情況。

小結(jié)：
觀看幻燈片小結(jié)部分。
五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播，無產(chǎn)階級登上歷史舞臺，斗爭性加強(qiáng)，為中國共產(chǎn)黨的成立創(chuàng)造了條；同時(shí)這也是中國近代第一次徹底地反帝反封建的群眾性愛國運(yùn)動(dòng)，標(biāo)志著中共新民主主義革命的開端。中國革命選擇了新的領(lǐng)導(dǎo)階級——無產(chǎn)階級，新的精神武器——馬克思主義，新的發(fā)展前途——社會(huì)主義，誕生新的舵手——中國共產(chǎn)黨。

作業(yè)：
完成幻燈片小測驗(yàn)。
完成自我測評。
反思：
把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起，一個(gè)關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與老師共同進(jìn)行探討、交流。最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/49835.html

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