第一 珍惜無(wú)價(jià)的自尊教案

一、教材分析
中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展方面的一個(gè)突出特征是：自我認(rèn)識(shí)水平提高，自尊心增強(qiáng)，強(qiáng)烈的成人意識(shí)要求他人尊重自己，給予信任。本就是和同學(xué)們共同探討什么是自尊、自尊與尊重他人的關(guān)系是怎樣的？：怎樣才能自尊等問(wèn)題，以幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自尊心的培養(yǎng)對(duì)于自己成長(zhǎng)的重要性，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己。本的學(xué)習(xí)，為以后幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)作了鋪墊。只有學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，才能做生活的主人，才能學(xué)會(huì)自信，做自主自立、意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
二、本依據(jù)的程標(biāo)準(zhǔn)
“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀(guān)地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的整體形象；“自尊自強(qiáng)”部分中的：懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。
“我與他人的關(guān)系“中”交往的品德“部分：關(guān)心和尊重他人，”已所不欲，勿施于人“的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善；和諧的共同生活需要相互尊重、理解、寬容，相互幫助。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo) ：了解自尊的含義和表現(xiàn)。在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。
2、能力目標(biāo) ：初步學(xué)會(huì)全面分析自己，評(píng)價(jià)自己。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn)。學(xué)會(huì)掌握尊重他人的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：不斷地嘗試體驗(yàn)自尊帶的快樂(lè)。在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)自尊的理解，教會(huì)學(xué)生如何尊重他人。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)人格概念的理解。
五、教學(xué)方法：小組合作討論法、媒體展示法、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)法等
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)等
七、教學(xué)時(shí)：三時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容：

第一時(shí)：一 、自尊是人人都需要的

【新引入】
（播放多媒體：“神舟”六號(hào)載人航天飛船成功發(fā)射的相關(guān)情景）
師：同學(xué)們觀(guān)看了“神舟”六號(hào)載人航天飛船成功發(fā)射的情景后，有什么感想或感受？
生回答：我為我們祖國(guó)的日益強(qiáng)大而高興、自豪；作為一名中國(guó)人，我感到了無(wú)比的尊嚴(yán)和快樂(lè)。……
師： 從同學(xué)們的發(fā)言中，我也可以感受到每一位同學(xué)在聽(tīng)到這一消息時(shí)的驕傲與自豪和作為一個(gè)中國(guó)人的尊嚴(yán)和快樂(lè)，這充分說(shuō)明受到尊重會(huì)使人感到無(wú)比快樂(lè)，而快樂(lè)的自尊是人人都需要的。
板書(shū)：第一 珍惜無(wú)價(jià)的自尊
一 、自尊是人人都需要的
（一）快樂(lè)的自尊
活動(dòng)一：我自尊、我快樂(lè)
在公眾場(chǎng)合，我會(huì)約束自己的壞習(xí)慣，是因?yàn)?；
我的建議被老師采納后，當(dāng)眾受到表?yè)P(yáng)時(shí)，我會(huì) ；
父母、老師當(dāng)眾訓(xùn)斥我時(shí)，我會(huì) ；
有人給我取難聽(tīng)的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑我時(shí)，我會(huì) 。
生回答：（略）
師小結(jié)：當(dāng)我們受到他人肯定和贊揚(yáng)時(shí)，就會(huì)感到特別高興，這是因?yàn)槲覀兊淖宰鸬搅藵M(mǎn)足。
活動(dòng)二：回憶那美好的時(shí)光
活動(dòng)過(guò)程：（一）以小組為單位，交流自己的經(jīng)歷：
1.你覺(jué)得你做的最有尊嚴(yán)的事是什么？
2.你被人尊重的最難忘的經(jīng)歷是什么？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
（二）通過(guò)小組交流，選擇幾名同學(xué)發(fā)言。
（三）教師提出問(wèn)題：什么是自尊？
生：（略）
師小結(jié)： 自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康、良好的心理狀態(tài)。我們可能有不如人意的地方，但我們自己尊重自己，就可能贏(yíng)得別人的尊重。無(wú)論是自尊，還是贏(yíng)得別人的尊重，都是快樂(lè)的。
板書(shū)：知恥與自尊
活動(dòng)三：我知恥、我自尊
實(shí)例分析：
有位同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)總也不好，別人又老笑話(huà)自己笨，于是開(kāi)始逃學(xué)，以躲避這個(gè)環(huán)境。結(jié)果自然是學(xué)習(xí)比以前更差，還受到了學(xué)校的處分。
師問(wèn)：你怎么看待這位同學(xué)的做法？
生回答：略
師小結(jié)： 知恥，并且做到自尊，是一個(gè)人前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，唯有自重知恥，才會(huì)更加珍惜自己的自尊，才能贏(yíng)得他人的尊重，否則永遠(yuǎn)不會(huì)贏(yíng)得別人的尊重。
活動(dòng)四：追求“自尊”的煩惱

師問(wèn)：她是自尊的表現(xiàn)嗎？在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些類(lèi)似的表現(xiàn)？
生回答 ：不是。互相比吃、比穿。常常吹噓自己的家庭和父母的職位等。
師小結(jié)： 她走進(jìn)的自尊的誤區(qū)——虛榮。虛榮心強(qiáng)的人，常常將名利作為支配自己的內(nèi)在動(dòng)力，總是在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，一旦達(dá)不到目的，就會(huì)采取極端的行為。這對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)是極其不利的。
【堂】
尊重自己是人生的一道底線(xiàn)，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無(wú)價(jià)。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂(lè)。
【后作業(yè)】
參考本第7頁(yè)的活動(dòng)內(nèi)容，為自己制定一個(gè)行之有效的“改造方案”。

第二時(shí) 二、尊重他人是我的需要

【導(dǎo)入新】
在一個(gè)寒冷的冬夜，一位紐約商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷(xiāo)員，頓生一股憐憫之情。他把1元錢(qián)丟進(jìn)賣(mài)鉛筆人的懷中，就走開(kāi)了。但他忽然又覺(jué)得這樣做不妥，就連忙返回，從賣(mài)鉛筆人那里取出幾枝鉛筆，并抱歉地說(shuō)，我忘記拿筆了……
問(wèn)：這個(gè)故事可以給我們帶哪些啟發(fā)？
生1：要尊重他人，維護(hù)他人的自尊。
生2：有時(shí)候，我們一不經(jīng)意的動(dòng)作、語(yǔ)言可以給別人帶溫暖和力量。
生3：我們?cè)谧鹬厮�人時(shí)，也會(huì)獲得別人的尊重。
師講解：自尊是人生無(wú)價(jià)之寶，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都應(yīng)竭盡所能地維護(hù)他人的自尊，在尊重他人的過(guò)程中，感受自尊的快樂(lè)。今天我們共同學(xué)習(xí)──
板書(shū)：二、尊重他人是我的需要
（一）同樣的自尊，同樣的快樂(lè)
活動(dòng)一：真情告白
請(qǐng)同學(xué)們懷著一顆感恩的心，想一想在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中，有哪些人對(duì)自己非常重要？講講你們之間的故事？
生：（略）
師小結(jié)：從小到大，正是重要“他人”點(diǎn)點(diǎn)滴滴的贊美與欣賞，使我們充滿(mǎn)了做人的自豪與快樂(lè)，既然我們的自尊常常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，我們當(dāng)然也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。無(wú)論是誰(shuí)，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
活動(dòng)二：親身體驗(yàn)

回答：請(qǐng)簡(jiǎn)單分析圖中主人公的言行。生答：略

回答：尊重他人與自尊有什么關(guān)系？生回答：略
板書(shū)：（二）尊重他人，就是尊重自己
活動(dòng)三：一言一行總關(guān)情
“一言一行總關(guān)情”，一句溫馨的話(huà)語(yǔ)，一次真誠(chéng)的鼓勵(lì)，一句由衷的感謝，會(huì)讓他人感受到溫暖，感受到關(guān)愛(ài)。下面，就讓我們動(dòng)起，敞開(kāi)心扉，拿出真誠(chéng)，為自己的同桌送一句贊美、鼓勵(lì)或感謝的話(huà)語(yǔ)，為我們的青春再添一段美麗溫馨的回憶，共同在自尊的快樂(lè)中成長(zhǎng)。
（活動(dòng)過(guò)程略）
【堂】
尊重他人是我的需要；尊重他人，就是尊重自己；在我們自我完善的過(guò)程中，需要他人的關(guān)愛(ài)與幫助，但更需要自己認(rèn)真的反省和不斷的超越，做一個(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人。
【后作業(yè)】
以小組為單位，擬定一個(gè)“關(guān)愛(ài)他人、尊重他人”的明小組公約。

第三時(shí)：三、彼此尊重才能贏(yíng)得尊重

【導(dǎo)入新】
尊重自己是人生的一道底線(xiàn)，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無(wú)價(jià)。尊重他人是人生的一門(mén)學(xué)問(wèn)，是人生的一片風(fēng)景，尊人優(yōu)雅。那么，在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)？這節(jié)我們就共同探討這方面的問(wèn)題。
板書(shū)：三、彼此尊重才能贏(yíng)得尊重
（一）維護(hù)人格尊嚴(yán)最重要
【講授新】
活動(dòng)一：“晏子使楚”
觀(guān)看電影：“晏子使楚”。
問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本劇內(nèi)容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么？
生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機(jī)智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計(jì)。
生2：晏子堅(jiān)持從大門(mén)進(jìn)城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。……
師小結(jié)：晏子的行為不僅維護(hù)了自己的人格，還維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。我們常說(shuō)的人格，是人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。有時(shí)，為了維護(hù)自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。
活動(dòng)二：請(qǐng)讓我?guī)椭��?br />李是一名七年級(jí)的學(xué)生，可他最近很不快樂(lè)，剛剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市的他，在穿著方面不如其他同學(xué)，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠(chǎng)工人…… 這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長(zhǎng)因他晚交作業(yè)而批評(píng)他時(shí)，他心里非常生氣，認(rèn)為自己的自尊心受到了傷害，差一點(diǎn)與小組長(zhǎng)吵起。在思想品德上學(xué)習(xí)了《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》這一后，李再次陷入了困惑，他心想“我各方面條這么差，應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的自尊呢？”
師： 看完這則發(fā)生在我們同齡人身上的故事，請(qǐng)同學(xué)們分組討論后，告訴李，他應(yīng)該如何維護(hù)自己的自尊？
生：（略）
師總結(jié)：真正自尊的人應(yīng)該不自卑、不虛榮，以平和的心態(tài)向周?chē)�的人展示一個(gè)真實(shí)的自我，摒棄過(guò)度的自尊，養(yǎng)成一種豁達(dá)、開(kāi)朗的性格，同時(shí)努力提高自身能力和品德修養(yǎng)，做一個(gè)自尊、快樂(lè)的人。
板書(shū)：（二）自尊者達(dá)觀(guān)
活動(dòng)三：學(xué)會(huì)尊重他人
情景：著名作家蕭伯納在國(guó)外訪(fǎng)問(wèn)期間曾經(jīng)到一個(gè)聰明活潑的小姑娘，并和她玩了很長(zhǎng)時(shí)間。分手后，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)：“回去告訴你媽?zhuān)�今天同你玩的是世界著名的蕭伯納�！毙」媚锿�了蕭伯納一眼，學(xué)著大人的口氣說(shuō)：“回去告訴你媽媽?zhuān)�今天同你玩的是××（小姑娘）的名字�！边@使蘇伯納大吃一驚，立刻感到自己太傲慢了。從此，他常常回憶這事，并感慨地說(shuō)：“一個(gè)人無(wú)論有多大成就，都要永遠(yuǎn)謙遜。這就是那個(gè)小姑娘給我的教訓(xùn)�！笔挷�納的教訓(xùn)就在于他把自己看的太高了，忘記了尊重別人，而天真直率的小姑娘用獨(dú)立人格，回敬了他的傲慢。
問(wèn)：那么如何做到尊重他人呢？
生回答：略
活動(dòng)：給班上同學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言
要求：贈(zèng)言只寫(xiě)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，你最欣賞的地方，完成后，當(dāng)面送給對(duì)方。
回答：1、你給別人寫(xiě)贈(zèng)言，有何感受？
2、你收到別人的贈(zèng)言有什么感覺(jué)？沒(méi)有收到，又是什么感覺(jué)？
3、班上誰(shuí)得到的贈(zèng)言最多？為什么？
【堂小結(jié)】
在我們的生活中，每個(gè)人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過(guò)，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無(wú)法估量的正面效應(yīng)，讓我們?cè)谏�活中學(xué)會(huì)彼此尊重。
【后作業(yè)】
搜集運(yùn)用幽默化解矛盾的故事，并說(shuō)明幽默在化解矛盾中的作用。

第一練習(xí)題
一、單項(xiàng)選擇題
1、當(dāng)我們受到他人肯定，得到集體和社會(huì)的認(rèn)同時(shí)，就會(huì)感到高興，這是因?yàn)槲覀兊模叩玫綕M(mǎn)足。( )
A. 快樂(lè) B. 希望 C. 自尊心 D. 容貌的修飾
2、下列對(duì)自尊的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 自尊即自我尊重 B. 不允許別人比自己強(qiáng)
C一種健康良好的心理狀態(tài)及 D既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己
3、中學(xué)生小劉，為引起同學(xué)們的注意，特地穿了一漂亮的連衣裙，向大家炫耀說(shuō)是她爸爸從國(guó)外買(mǎi)回的。一時(shí)間，她自以為成了同學(xué)眼中的“中心人物”，感到很滿(mǎn)足，很快樂(lè)。小劉同學(xué)的這種心理是（ ）
A. 忌妒別人的表現(xiàn) B. 愛(ài)慕虛榮的表現(xiàn) C. 自信的表現(xiàn) D. 自尊的表現(xiàn)
4、“有發(fā)展前途”“很有潛力”“你一定行”——老師對(duì)我們的這些激勵(lì)性評(píng)價(jià)（ ）
A. 能激發(fā)我們的自信心，使人產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量
B. 會(huì)導(dǎo)致我們盲目樂(lè)觀(guān)，養(yǎng)成自傲自負(fù)的不良習(xí)慣
C. 會(huì)使我們只看到自己的長(zhǎng)處，而不能全面地認(rèn)識(shí)自己
D. 會(huì)使我們過(guò)高地估計(jì)自己，從而迷失前進(jìn)的方向
5、當(dāng)聽(tīng)到別人議論或批評(píng)自己時(shí)，不應(yīng)當(dāng)（ ）
A. 斤斤計(jì)較，得理不饒人 B. 有則改之，無(wú)則加勉
C. 議論只代表個(gè)別人意見(jiàn)，未必正確，不必在意 D. 豁達(dá)開(kāi)朗地欣賞他人的智慧
二、多項(xiàng)選擇題
6、下列哪些選項(xiàng)是自尊的表現(xiàn)( )
A. 我雖然不聰明，但勤奮好學(xué)，并有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法
B. 我在公共汽車(chē)上為老奶奶讓座，別人都對(duì)我投以贊許的目光
C. 進(jìn)入中學(xué)后，我每天都做到儀表整潔、舉止雅 D.東東不我的具盒碰到地上，我們吵了一架
7、有人形象地比喻，自尊和尊重他人是一個(gè)錢(qián)幣的兩面，構(gòu)成完整的人格，彼此不可分離。對(duì)此，下列正確的有（ ）
A. 尊重他人和自尊是一致的，并不矛盾 B. 尊重他人就要關(guān)注他人的尊嚴(yán)
C. 尊重他人就是尊重自己 D. 尊重他人就要注意不做有損他人的事情
8、“儒有可親而不可劫也，可近而不可迫也，可殺而不可辱也。”這句話(huà)說(shuō)明的道理是( )
A. 尊重他人，就不做有損他人人格的事情 B. 自尊的人最看重自己的人格
C. 為了維護(hù)自尊，可以舍棄很多，但絕不可喪失人格 D. 戰(zhàn)士若遭受恥辱，可
以被殺掉
三、分析題
9．一 小明在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，他看到同學(xué)買(mǎi)了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋非常羨慕。小明的父母收入不高，經(jīng)濟(jì)條有限，他就問(wèn)同學(xué)借錢(qián)也買(mǎi)了一雙。許多同學(xué)都投羨慕的眼光，小明覺(jué)得很有面子，有了自尊。
材料二 “人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨�！�---徐悲鴻
請(qǐng)回答：
（1）小明的做法是為自己贏(yíng)得了自尊嗎?為什么?

（2）如何理解材料二中的“傲氣”和“傲骨”?

（3）從兩則材料的回答中我們可以悟出一個(gè)什么道理?

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/47442.html

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