學(xué)生要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,初中的語文預(yù)習(xí)包括字詞的梳理,文學(xué)常識的積累,還包括文章的淺層次理解。一個生字詞的學(xué)習(xí),包括它的音、義、形,還包括它的使用。如果說淺層次的掌握是這個詞運(yùn)用得對,那么高一點(diǎn)層次的就是這個詞用得好。在預(yù)習(xí)的過程中思考,就能提高語文課堂上學(xué)習(xí)的效率。
預(yù)習(xí)中還要做到把文章讀一遍。學(xué)習(xí)經(jīng)典文章的目的是交流,是閱讀別人的智慧、體會別人的感情。在預(yù)習(xí)的過程中,自己要先走進(jìn)作者的文章,走近作者是不可或缺的。在課堂上和老師同學(xué)交流的過程,已經(jīng)不僅僅是小學(xué)時候被動簡單地接受,而是一種比較,在比較中改進(jìn)自己而不是簡單地填充自己。在現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境下,有自己獨(dú)立的思考和見解尤其重要。
除了預(yù)習(xí),學(xué)生還要養(yǎng)成上課記筆記的習(xí)慣,包括記什么和怎么記 初中學(xué)習(xí)方法。“好記性不如爛筆頭”。筆記做好了,是一種很重要的提醒,知識的強(qiáng)化,重點(diǎn)的提醒。但是記什么呢?有個原則,不知道的要標(biāo)記,知道不透徹的要標(biāo)記,重點(diǎn)的要標(biāo)記,和自己理解有偏差的要標(biāo)記。
三是養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,讀經(jīng)典,多讀,細(xì)讀,反復(fù)讀。要尋找一個適合自己的閱讀方式,養(yǎng)成適合自己的閱讀習(xí)慣。
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