第15 鋼鐵長(zhǎng)城
目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.在概括人民軍隊(duì)的發(fā)展特征中，感悟現(xiàn)代化軍隊(duì)中科技的作用，進(jìn)一步增強(qiáng)從小學(xué)好科學(xué)化知識(shí)的信念。
2.在體驗(yàn)人民軍隊(duì)在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中的作用時(shí)，說(shuō)出怎樣面對(duì)考驗(yàn)，取得成功。
3.在探究人民海、空軍的建立發(fā)展過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到我國(guó)國(guó)防力量的加強(qiáng)，猶如形成一條“鋼鐵長(zhǎng)城”，從而增添民族自豪感。
知識(shí)與能力
1.分階段簡(jiǎn)要講述人民海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展歷程。
2.根據(jù)人民海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展史實(shí)，能夠說(shuō)出人民軍隊(duì)武器裝備的發(fā)展特點(diǎn)，說(shuō)出科技發(fā)展對(duì)國(guó)防建設(shè)的作用。
3.根據(jù)人民海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展史實(shí)，能夠說(shuō)出人民軍隊(duì)在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中的主要作用，進(jìn)而說(shuō)出“鋼鐵長(zhǎng)城”的含義。
4.通過(guò)前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探究：“為什么舊中國(guó)有海無(wú)防，而新中國(guó)的海軍能夠保衛(wèi)祖國(guó)的海疆？”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法
1.在體驗(yàn)歷史發(fā)展變化的過(guò)程中，初步掌握體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。
2.在分析、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握主題探究學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)。
3.在分組探究的過(guò)程中，初步掌握合作學(xué)習(xí)的方法。
思路
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法
1.重點(diǎn)：人民海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展過(guò)程。
2.處理方法：運(yùn)用問(wèn)題提示，引導(dǎo)自學(xué)，初步建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)；運(yùn)用新情境中的問(wèn)題，深化對(duì)人民海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展歷程的理解和掌握。
3.難點(diǎn)：“鋼鐵長(zhǎng)城”的理解、科技在人民軍隊(duì)中的作用和人民軍隊(duì)在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用等的概括。
4.處理方法：運(yùn)用問(wèn)題探究的方法，通過(guò)解決由淺入深的問(wèn)題，突破難點(diǎn)；通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史場(chǎng)景，在感受歷史發(fā)展變化中，突破重點(diǎn)。
前導(dǎo)學(xué)
1.運(yùn)用預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)本。
2.收集有關(guān)人民空軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的事跡，準(zhǔn)備再現(xiàn)蔣道平空戰(zhàn)的短劇。
3.收集有關(guān)人民軍隊(duì)發(fā)展歷程的圖片、材料。
4.復(fù)習(xí)有關(guān)舊中國(guó)的國(guó)防知識(shí)，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)等。
教學(xué)滲透
通過(guò)各個(gè)時(shí)期各軍種裝備圖片展，感悟科技強(qiáng)軍的重要性；閱讀相關(guān)材料以提高學(xué)生的語(yǔ)閱讀水平。
教學(xué)資
1.多媒體展示平臺(tái)。
2.自制：相關(guān)字材料、圖片材料、問(wèn)題鏈接各個(gè)時(shí)期各軍種裝備典型圖片，影片《國(guó)慶50周年大閱兵》等。
3.相關(guān)網(wǎng)站，如人民教育出版社網(wǎng)站、人民日?qǐng)?bào)社網(wǎng)站等。
板書設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果
導(dǎo)入新
出示長(zhǎng)城的投影。
設(shè)計(jì)如下問(wèn)題引入新。
這就是凝聚著中華民族的智慧的長(zhǎng)城。它顯示了我國(guó)古代科技化的輝煌成就。誰(shuí)能告訴大家，當(dāng)初統(tǒng)治者修筑長(zhǎng)城的目的是什么？
對(duì)，現(xiàn)在我們已經(jīng)把長(zhǎng)城作為國(guó)防的象征，如今那古老的泥土城墻已被現(xiàn)代化裝備的中國(guó)人民解放軍這座鋼鐵長(zhǎng)城所取代。今天我們一起了解一下中國(guó)人民解放軍的巨大發(fā)展變化。
板書：第14鋼鐵長(zhǎng)城

抵御少數(shù)民族的掠奪和屠殺，屬于國(guó)家的防御工程之一。
從學(xué)生熟悉的長(zhǎng)城入手，引入新，以拉近教材與現(xiàn)實(shí)間的距離，并用圖片以增強(qiáng)形象性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

利用學(xué)生的發(fā)言，引入新。

教授新
簡(jiǎn)介本單元的主要內(nèi)容：新中國(guó)的國(guó)防和外交，具體分為3內(nèi)容：鋼鐵長(zhǎng)城、獨(dú)立自主的和平外交、中國(guó)外交的新發(fā)展；另有1節(jié)活動(dòng)。
為了更好地學(xué)習(xí)本內(nèi)容，充分顯示同學(xué)們的學(xué)習(xí)水平，我們把全班同學(xué)分成三組，看看哪一組能獲得本節(jié)的優(yōu)勝組稱號(hào)。
出示預(yù)習(xí)提綱（見(jiàn)板書設(shè)計(jì)），要求學(xué)生通過(guò)自讀，完成這些問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生檢測(cè)預(yù)習(xí)效果。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)適時(shí)進(jìn)行調(diào)控，使全體學(xué)生都積極參與自學(xué)效果的檢測(cè)過(guò)程。教師對(duì)學(xué)生的回答或板書內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，并引導(dǎo)學(xué)生修正回答內(nèi)容。教師依據(jù)板書，簡(jiǎn)介本主要內(nèi)容。
學(xué)生摩拳擦掌，躍躍欲試。
分組依據(jù)預(yù)習(xí)提綱，閱讀，完成板書需要填的部分，可以小組內(nèi)討論，形成共同意見(jiàn)，并推選一名代表準(zhǔn)備檢測(cè)預(yù)習(xí)效果或完成板書空白內(nèi)容。
海軍發(fā)展歷程：
新中國(guó)成立前夕：第一支海軍──華東軍區(qū)海軍；
成立后的70年代：北海、東海和南海艦隊(duì)；研制出多種艦艇，如導(dǎo)彈驅(qū)逐艦、核潛艇等；
90年代以：現(xiàn)代化水平顯著提高。
空軍發(fā)展歷程：
新中國(guó)成立前夕：從屬于陸軍；
成立后的70年代：參加抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)取得戰(zhàn)果；制造出多種機(jī)型；并走上國(guó)產(chǎn)化道路；
90年代以：現(xiàn)代化建設(shè)的新飛躍，自行研制加上引進(jìn)，新型飛機(jī)增多。
導(dǎo)彈部隊(duì)發(fā)展歷程：
新中國(guó)成立前夕：沒(méi)有；
成立后的70年代：57年才組建戰(zhàn)略部隊(duì)；
90年代以：具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
分組學(xué)習(xí)，有利于活躍堂氣氛，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高合作學(xué)習(xí)能力，提高分析和解決問(wèn)題的效率。
運(yùn)用問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過(guò)自學(xué)本內(nèi)容，解決預(yù)習(xí)提綱中的問(wèn)題。
檢測(cè)預(yù)習(xí)效果可以用以下方案中的一種：?各組選出一名學(xué)生代表運(yùn)用教材內(nèi)容回答問(wèn)題；教師根據(jù)學(xué)生回答，完成板書空白內(nèi)容。?各組選出一名學(xué)生代表運(yùn)用教材回答問(wèn)題；教師請(qǐng)另一位同學(xué)根據(jù)學(xué)生回答，完成板書空白內(nèi)容。?各組選出一名學(xué)生代表自己邊回答問(wèn)題，邊完成板書空白內(nèi)容。

出示新中國(guó)成立時(shí)、我國(guó)自行研制的、2001年出訪歐洲的海軍編隊(duì)等軍艦圖片，要求學(xué)生閱讀圖片，結(jié)合本內(nèi)容思考，并回答下列問(wèn)題。
1.根據(jù)圖片簡(jiǎn)要介紹我國(guó)海軍的發(fā)展歷程。
2.依據(jù)圖片和內(nèi)容，說(shuō)出我國(guó)海軍裝備的變化特征。這說(shuō)明了什么問(wèn)題？
3.你認(rèn)為我國(guó)海軍的逐漸強(qiáng)大有哪些重大作用？
4.有人說(shuō)舊中國(guó)有海無(wú)疆，而新中國(guó)的海軍則能夠保衛(wèi)祖國(guó)的海防。你認(rèn)為這話是否正確？請(qǐng)用史實(shí)說(shuō)明你的觀點(diǎn)。
在學(xué)生展示其探究結(jié)果時(shí)，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)失誤，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究。
人民空軍的發(fā)展還經(jīng)受了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的考驗(yàn)。請(qǐng)幾位同學(xué)分別扮演蔣道平、美國(guó)飛行員、中朝人民，再現(xiàn)蔣道平空戰(zhàn)及空戰(zhàn)歸后受到人民歡迎的歷史場(chǎng)景。其他同學(xué)在觀看這幾位同學(xué)的表演時(shí)，思考并準(zhǔn)備回答以下問(wèn)題。
1.蔣道平是在什么情況下抗擊美軍的？蔣道平的行為為什么能夠得到中朝人民的贊揚(yáng)？你從中受到哪些啟發(fā)？
2.剛才幾位同學(xué)再現(xiàn)歷史場(chǎng)景的效果如何？應(yīng)該怎樣再現(xiàn)歷史場(chǎng)景？
3.比較人民空軍和海軍的發(fā)展歷程，說(shuō)出兩支軍隊(duì)發(fā)展過(guò)程中的相同點(diǎn)。
在學(xué)生展示其探究結(jié)果時(shí)，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)失誤，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究和體驗(yàn)。

推出教材導(dǎo)言中的兩幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決下列問(wèn)題。
1.說(shuō)出兩幅圖片的主要不同點(diǎn)。
2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出導(dǎo)致這些不同的主要原因。
3.根據(jù)教材的圖片材料，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)我國(guó)導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展歷程。
4.從前面的探究過(guò)程中你能歸納出“閱讀材料，解決問(wèn)題”的學(xué)習(xí)過(guò)程分為幾個(gè)環(huán)節(jié)嗎？
閱讀材料，分組討論，形成共識(shí)，每組推薦一名代表，陳述自己組的答案。
1.可以依據(jù)板書內(nèi)容介紹，具體內(nèi)容略。
2.逐漸強(qiáng)大；現(xiàn)代化科技含量不斷增加；我國(guó)自主研制的軍艦逐漸增多。說(shuō)明我國(guó)科技迅速發(fā)展；科技對(duì)軍隊(duì)的更新起著決定性作用；應(yīng)從小樹立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的信念。
3.保衛(wèi)祖國(guó)的海防，抵抗外敵入侵。
4.正確。如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，英軍用堅(jiān)船利炮打開(kāi)了中國(guó)的大門，使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，雖然清朝海軍裝備了近代武器，但由于清政府的腐敗而使北洋水師全軍覆滅，清政府被迫簽訂了《馬關(guān)條約》，大大加深了中國(guó)半殖民地化的進(jìn)程。新中國(guó)成立后，海軍力量不斷壯大，有力地保護(hù)了祖國(guó)的海防。
幾位學(xué)生代表再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，其他學(xué)生帶著問(wèn)題，欣賞學(xué)生代表的表演。
仔細(xì)審題，分組討論，每組推薦一名代表，陳述解決問(wèn)題的答案。
1.是在我國(guó)空軍剛剛誕生，敵人異常強(qiáng)大的情況下抗擊美軍的。因?yàn)樗�保護(hù)中朝人民的利益，不畏強(qiáng)敵，敢打敢拼，英勇殺敵，取得了輝煌的戰(zhàn)果。要敢于正視挑戰(zhàn)，勇敢接受考驗(yàn)；要為保護(hù)人民利益或提高人民生活水平而奮斗。
2.明確所要體驗(yàn)或再現(xiàn)的歷史事的發(fā)展特征；依據(jù)特征，選擇體驗(yàn)或再現(xiàn)的歷史人物或歷史事的典型表現(xiàn)；設(shè)計(jì)體驗(yàn)或再現(xiàn)的步驟和注意事項(xiàng)；全力進(jìn)行體驗(yàn)或再現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生代表的具體體驗(yàn)或再現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)有：是否抓住歷史發(fā)展特征、是否是典型表現(xiàn)、是否進(jìn)行設(shè)計(jì)、是否全力投入等方面。
3.共同點(diǎn)：逐漸強(qiáng)大；現(xiàn)代化科技含量不斷增加；我國(guó)自主研制的武器不斷增多。
仔細(xì)審題，分組討論，每組推薦一名代表，陳述解決問(wèn)題的答案。
1.發(fā)生了質(zhì)的變化，科技含量不同，作戰(zhàn)效果不同。
2.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展；政府的重視；經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等。
3.根據(jù)板書內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)介，具體內(nèi)容略。
4.首先讀懂材料，明確材料的主要內(nèi)容；其次回憶所學(xué)知識(shí)，把材料內(nèi)容與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合；再次認(rèn)真審題，明確問(wèn)題的任務(wù)；最后根據(jù)問(wèn)題任務(wù)和材料內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。其中讀懂材料、認(rèn)真審題是關(guān)鍵。
本環(huán)節(jié)目的是使學(xué)生在新情境中分析和解決問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題，深化對(duì)新中國(guó)海軍發(fā)展歷程的理解和掌握。其中第二問(wèn)還兼有完成情感目標(biāo)?的作用。第三問(wèn)運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)，通過(guò)解決問(wèn)題突破本難點(diǎn)。
學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，只要意思符合即可。
如學(xué)生在探究中出現(xiàn)困難，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究對(duì)象或?qū)��?wèn)題進(jìn)行分解，以降低探究難度，使學(xué)生順利地學(xué)習(xí)探究。
學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程也是合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生在探究時(shí)教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生間的合作協(xié)商。
本環(huán)節(jié)由再現(xiàn)歷史場(chǎng)景和體驗(yàn)歷史發(fā)展入手，目的是引導(dǎo)學(xué)生在新情境中分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中，深入理解和掌握人民空軍的發(fā)展歷程。其中第一問(wèn)評(píng)價(jià)再現(xiàn)歷史場(chǎng)景的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，用問(wèn)題解決的方式實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)2、突破本的另一難點(diǎn)；學(xué)生在表演時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生突出蔣道平的英勇奮戰(zhàn)和受到人民的廣泛贊譽(yù)。第二問(wèn)，是為完成過(guò)程目標(biāo)?而設(shè)計(jì)，注意引導(dǎo)學(xué)生歸納體驗(yàn)過(guò)程和注意事項(xiàng)。第三問(wèn)是為完成情感目標(biāo)1、鞏固情感目標(biāo)2而設(shè)計(jì)的，能力要求較高。
本環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)方式比較靈活，有探究、體驗(yàn)等，還有調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)氣氛的目的。
本環(huán)節(jié)由歷史圖片材料入手，目的是引導(dǎo)學(xué)生在新情境中分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中，深入理解和掌握我國(guó)導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展過(guò)程，鞏固已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的情感目標(biāo)。其中第四問(wèn)是為完成過(guò)程目標(biāo)2而設(shè)計(jì)的，在前面探究基礎(chǔ)上，此時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面探究過(guò)程，再結(jié)合本環(huán)節(jié)的系列問(wèn)題回答問(wèn)題。同時(shí)，在以下問(wèn)題探究中要引導(dǎo)學(xué)生回憶探究環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)，再解決問(wèn)題。

復(fù)習(xí)鞏固與深化。
運(yùn)用下列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度重新歸納本內(nèi)容，并完成過(guò)程目標(biāo)?和情感目標(biāo)?，突破本最后一個(gè)難點(diǎn)：理解“鋼鐵長(zhǎng)城”的含義。
1.本主要講述了哪些重要內(nèi)容？根據(jù)這些內(nèi)容你能說(shuō)出“鋼鐵長(zhǎng)城”的含義嗎？由新中國(guó)的“鋼鐵長(zhǎng)城”，你能得到哪些認(rèn)識(shí)？
2.本的學(xué)習(xí)過(guò)程基本都采用了分組學(xué)習(xí)的方法，你能說(shuō)出分組學(xué)習(xí)的好處嗎？在分組學(xué)習(xí)中你向同伴學(xué)習(xí)了哪些學(xué)習(xí)方法？
在學(xué)生展示其探究結(jié)果時(shí)，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)失誤，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究。
細(xì)審題，根據(jù)問(wèn)題要求，重新歸納本內(nèi)容，并回憶所學(xué)相關(guān)知識(shí)，解決問(wèn)題鏈。
1.人民海軍、人民空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展歷程。主要指人民軍隊(duì)英勇作戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)與先進(jìn)的武器裝備相結(jié)合，構(gòu)筑了堅(jiān)固的保衛(wèi)祖國(guó)疆土和安全的防線，這就是“鋼鐵長(zhǎng)城”。為祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的迅速發(fā)展而自豪；為祖國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)而自豪；為祖國(guó)更加繁榮而努力學(xué)習(xí)等。
2.可以集思廣益，形成全面解決問(wèn)題的答案，避免失誤。同伴的細(xì)心審題、認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神感染了自己等。根據(jù)自己的具體情況回答即可。
本環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)學(xué)生在新情境中分析和解決問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題要求重新歸納本知識(shí)，并回憶所學(xué)相關(guān)知識(shí)，以深入理解和掌握本知識(shí)，完成本的過(guò)程目標(biāo)3和情感目標(biāo)3，實(shí)現(xiàn)讀史明智的教育功能。

小結(jié)
通過(guò)本學(xué)習(xí)，我們對(duì)人民解放軍的發(fā)展壯大有了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。人民解放軍的發(fā)展壯大，是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視的結(jié)果，也是我國(guó)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的表現(xiàn)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛為人民解放軍的發(fā)展奠定了雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，當(dāng)然，我國(guó)人民的努力拼搏，特別是軍事科學(xué)家們的奮斗，直接促進(jìn)了我國(guó)國(guó)防力量的強(qiáng)大。作為一名中國(guó)人，能不為我國(guó)國(guó)防力量的強(qiáng)大而自豪嗎！最重要的是，從我國(guó)國(guó)防力量的逐漸強(qiáng)大的過(guò)程中，我們學(xué)到了怎樣學(xué)習(xí)，特別是怎樣學(xué)習(xí)歷史，怎樣成為歷史學(xué)習(xí)的主人，怎樣從歷史學(xué)習(xí)中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，以更好更快地成長(zhǎng)。
布置外活動(dòng)任務(wù)：預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容；收集有關(guān)新中國(guó)國(guó)防力量發(fā)展的圖片等。

教后記：

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/35826.html

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