許多從考場(chǎng)走出來(lái)的學(xué)生都說(shuō)，語(yǔ)文考試是時(shí)間最緊張的一場(chǎng)。前面的填空閱讀作完之后，速度快的同學(xué)至多還剩下50分鐘來(lái)寫(xiě)作文，作文只能勉強(qiáng)寫(xiě)完，草稿都沒(méi)時(shí)間打，更沒(méi)時(shí)間檢查整篇試卷；速度慢的同學(xué)連作文也完不成，僅因?yàn)樽魑牟煌暾蜁?huì)丟掉十幾分。
作文慢，作文難，已經(jīng)成了制約中小學(xué)生成績(jī)的攔路虎。為了提高作文成績(jī)，有的老師要求學(xué)生每天寫(xiě)日記，每周寫(xiě)周記。然而中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)本身就已經(jīng)很重了，每天9、10點(diǎn)鐘，終于作完了各科作業(yè)的學(xué)生們還要睜著困倦的雙眼寫(xiě)日記，難免不敷衍了事，這樣的日記、周記又怎能真正提高學(xué)生的作文水平？有的老師為了迅速提高孩子的作文成績(jī)，要求學(xué)生背優(yōu)秀作文選，以至考試之時(shí)，出現(xiàn)全班好幾個(gè)同學(xué)的作文一模一樣的尷尬場(chǎng)景。提高中小學(xué)生的寫(xiě)作能力，似乎已經(jīng)成了語(yǔ)文教學(xué)中的老大難了。
那么，中小學(xué)生作文難，到底難在哪些方面呢？
一是審題難。雖然老師在課堂上講過(guò)很多種審題法，但學(xué)生拿到作文題目后還是不會(huì)審，課上講過(guò)的方法到了用的時(shí)候都套用不上，看著作文題目不知怎么下筆，直到時(shí)間不夠了才匆匆隨便下筆，跑題現(xiàn)象嚴(yán)重，作文內(nèi)容再好，成績(jī)也只能按三類(lèi)作文來(lái)判。
二是構(gòu)思難。不少學(xué)生審?fù)觐}，知道題目要求后，下筆又不知寫(xiě)什么。有的學(xué)生寫(xiě)了多年作文仍是三段式，東拼西湊，只求寫(xiě)滿(mǎn)600字；有的學(xué)生則是搜腸刮肚地尋找老師講過(guò)的范文，只要內(nèi)容差不多就照搬上來(lái)，自然也得不了高分。
三是內(nèi)容難。不注意觀察生活，無(wú)論描寫(xiě)什么人或物，都拿老師上課講的套路去套，寫(xiě)爺爺一律是“駝著背”，“花白的胡子”；寫(xiě)父親一律是“高大的背影”，“嚴(yán)肅的神情”，甚至還出現(xiàn)了“我的爸爸就像親人一樣愛(ài)我。”這樣的描寫(xiě)，既缺乏生活，更缺乏感情。
作文成績(jī)?cè)谡Z(yǔ)文考試中幾乎占到40%，可以說(shuō)，在語(yǔ)文考試中得作文者得天下，為了在最短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，快速提高語(yǔ)文成績(jī)，西圖教育引進(jìn)了國(guó)家教育部重點(diǎn)課題成果——快速高效作文。
快速高效作文法旨在激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，加快寫(xiě)作速度，提高寫(xiě)作水平，全套共20多種方法，從審題、構(gòu)思、行文、修改四方面入手，只需5天時(shí)間就能讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作文。
學(xué)會(huì)高效快速作文后，中小學(xué)生在考場(chǎng)上能在40分鐘之內(nèi)寫(xiě)出600字和500以上優(yōu)秀作文，僅在作文一項(xiàng)就輕松多拿十幾分，并省出時(shí)間來(lái)檢查試卷，讓孩子語(yǔ)文考試從失分到拿分，全面提高語(yǔ)文成績(jī)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zuowen/xiezuo/16904.html
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