【2019深圳二模作文作文題目】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)圖片。小王同學(xué)就此上書(shū)校長(zhǎng)，認(rèn)為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺(jué)沖擊力太強(qiáng)，不太適宜，建議另?yè)Q其他圖片，如漫畫(huà)等。校長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)，漫畫(huà)太“溫馨”，不能給人多少觸動(dòng)；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當(dāng)然，也歡迎大家提出更加完善的建議。
校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學(xué)們展開(kāi)了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。
如果你是該校學(xué)生，也參與這場(chǎng)討論，那么，你的立場(chǎng)是什么？或者對(duì)此有什么具體建議？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫(xiě)作任務(wù)。
【高分作文】
NO.14-53.5分
無(wú)需“觸目”也可“驚心”
（標(biāo)題即觀點(diǎn)，旗幟鮮明）
在學(xué)校的宣傳櫥窗中配上慘烈的車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)圖，以加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，校長(zhǎng)更以“觸目”才能“驚心”來(lái)回復(fù)，看似十分合理，殊不知在加強(qiáng)安全意識(shí)的過(guò)程中，也損害了同學(xué)們的心理，留下陰影。“溫馨提示”雖較為溫和，起的作用卻也不小，且更具趣味性，另采取措施也可加強(qiáng)安全意識(shí)，讓安全教育無(wú)需“觸目”也可“驚心”。(剪裁得當(dāng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。)
太過(guò)“觸目驚心”不利于心理健康，甚至起反作用。（宕開(kāi)一筆，直從對(duì)面寫(xiě)來(lái)。）
俗話說(shuō)：“一朝被蛇咬，十年怕井繩�！弊憧梢�(jiàn)心理陰影的作用是多么地大。慘烈的車(chē)禍照片固然能起敲山震虎的作用，卻也忽略了同學(xué)們的心理狀態(tài)。試想，如果有人因?yàn)檫@張照片在過(guò)馬路時(shí)有心理陰影，膽顫心驚怎么辦？如果有人因這張照片天天晚上做噩夢(mèng)怎么辦？如果有人因這張照片導(dǎo)致上課不停想像以致無(wú)法集中精力聽(tīng)課怎么辦？不但不利于學(xué)生安全意識(shí)的增強(qiáng)，更使學(xué)生心理受損，好心辦了壞事。（“固然”、“卻”、“試想”、“如果”，諸如此類(lèi)，信手拈來(lái)，復(fù)句架構(gòu)較為成功。若有相關(guān)例證補(bǔ)入，更佳。不足者，論述語(yǔ)言稍顯稚嫩。）
溫和的措施也一樣有效。（正面著手。）相比于過(guò)于冷硬的措施，溫和的措施更易讓人們接受，而擁有一定趣味性的提示在惹人發(fā)笑的同時(shí)也更易被采納。在城市建設(shè)過(guò)程中，草地保護(hù)一直是一個(gè)問(wèn)題。一開(kāi)始的“禁止踩踏”根本無(wú)人理睬，后來(lái)改為“小草也會(huì)疼”，讓更多人關(guān)注到草地的保護(hù)。（此處句式宜與前半句保持一致，可改為“更多人就開(kāi)始關(guān)注草地保護(hù)”。）同樣的（當(dāng)為“同樣地”），太過(guò)慘烈的車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)圖也許有效，但卻有反作用，用妙趣橫生的漫畫(huà)、色彩繽紛的版報(bào)（當(dāng)為“板報(bào)”。）在吸引注意力的同時(shí)，也能讓人們有所警惕。
除了“提示”這種生硬的方法，通過(guò)其他方法也可以起到教育作用。
學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)各種形式的校園活動(dòng)，如安全宣傳活動(dòng)，設(shè)立安全教育周和開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽等，來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的安全意識(shí)，讓同學(xué)們有更多的獲得感。在參與中加強(qiáng)安全意識(shí)，轉(zhuǎn)換一下措施便可以有更大的收益，也可以參考國(guó)外的安全教育理念。如美國(guó)讓學(xué)生模擬現(xiàn)場(chǎng)情景，學(xué)會(huì)事前預(yù)防和事后處理。正所謂“條條大路通羅馬”，用恰當(dāng)?shù)拇胧┎攀亲铌P(guān)鍵的。
奧勒留在《沉思錄》有言：“技巧是成功的助推器�！庇谜_的措施，無(wú)需“觸目”，也可“驚心”。（拈出“正確”二字，承接上文。再次點(diǎn)題，同時(shí)呼應(yīng)首段。）
【點(diǎn)評(píng)】
寫(xiě)作符合題意，觀點(diǎn)鮮明，思維成熟，體現(xiàn)較強(qiáng)議論分析能力。概言之，本文長(zhǎng)處有二：其一，寫(xiě)作中能兼顧正反兩面。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，言“無(wú)需觸目也可驚心”，而于第二段不正說(shuō)此理，卻是延宕開(kāi)來(lái)，從對(duì)面著手，以示“觸目驚心”之不可行；此后方繼之以正說(shuō)，正反雙方，相映成趣。足見(jiàn)考生文章駕馭之能力。其二，結(jié)構(gòu)完整。能于充分說(shuō)理之后，獻(xiàn)以己策，實(shí)屬難得。而另拈出“正確措施”一段，見(jiàn)其思之深也。
然本文論述之語(yǔ)稍顯稚嫩，文采亦略有欠缺，是文之憾事。字?jǐn)?shù)尚不足800。（科學(xué)高中李曉林）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zuowen/xiezuo/1191072.html
相關(guān)閱讀：《三國(guó)演義》的寫(xiě)作手法
回眸一笑百媚生-結(jié)尾技巧
讓教學(xué)放射出“人文性”的光芒
心得體會(huì)的寫(xiě)法
話題寫(xiě)作的幾個(gè)誤區(qū)