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初中作文寫作指導(dǎo):如何解析滿分作文

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 作文寫作指導(dǎo) 來源: 逍遙右腦記憶

昨天的時(shí)候我給大家分析了如何能寫出一篇好的文章。咱們要有大的邏輯提出,也要有小的場景對應(yīng),下面就讓我們一起來欣賞一篇滿分作文,找尋個(gè)中亮點(diǎn),對應(yīng)己身,我們該如何借鑒。

綠葉·情意

當(dāng)爺爺開始品沖泡了四遍的陳年龍井,來吊喪的賓客也已漸漸散盡。媽媽緊緊地牽著我的手,與這一片生我養(yǎng)我的土地作別。我微微地苦笑,原來并沒有永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng),我們永遠(yuǎn)都是過客。

處理完奶奶的喪事,爺爺也不再堅(jiān)守這一方留下了無數(shù)記憶的土地,順從地跟隨著我們來到城里。然而,走在鵝卵石鋪就的小路上,我無數(shù)次看見了爺爺?shù)幕仨,那深沉的眷戀與無以言表的無奈,最終都化為一滴渾濁的淚水,慢慢地倒流進(jìn)心底。

別了,我聽見這兩個(gè)字。

在城里的爺爺,依舊每日早起。這在習(xí)慣了夜生活而對早晨陽光不屑一顧的城市,多少顯得有一些另類。然而,爺爺并不在乎那些異樣的目光,依舊每日穿著洗得發(fā)白的藍(lán)色舊工作服,穿梭于社區(qū)的各個(gè)角落。他在樓前被廢棄的土地開墾出一片花田,撒下各種奇奇怪怪的種子,每日伺弄,神情嚴(yán)肅地仿佛在完成一項(xiàng)神圣的使命。

只有我知道爺爺?shù)墓陋?dú)。因?yàn)槲乙灿兄@樣的孤獨(dú)。我懷念故鄉(xiāng)的老屋。那每日清晨婉轉(zhuǎn)的鶯啼,那木制樓梯凄婉的呻吟,那透過碧綠的竹林灑落的細(xì)細(xì)碎碎的陽光,那讓人無法忘懷的帶著淡淡清香的泥土氣息。

在這一片鋼筋混凝土中,我已無法找到那樣淳樸與純粹的笑臉,我看見爺爺每次想要揮起的手都在冷漠的擦肩而過中無奈地放下,我總有一種想哭的沖動(dòng)。

當(dāng)年的爺爺是一片意氣風(fēng)發(fā)的綠葉,他可以暫時(shí)離開他的根,去遠(yuǎn)方飄蕩,尋找屬于他的風(fēng)景,然而如今,這一片綠葉已然悄悄凋零,他需要回去,與故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)地廝守在一起。

那是爺爺?shù)陌耸髩郏H戚朋友們借此都聚在一起,我眼神流轉(zhuǎn),卻尋不見爺爺?shù)纳碛。悄悄起身出了宴會大廳,我看見爺爺徘徊在角落的窗前。我過去,握住了爺爺?shù)氖。爺爺?dòng)動(dòng)嘴唇,說:我想回家。仿佛是一個(gè)尋求家的庇護(hù)孩童。

好,我們一起回家。

我從爺爺身上看到了自己的影子,每個(gè)人都是一片綠葉,不管飄到多遠(yuǎn),都已被那一方土地打下了深刻的烙印,是的,這是每一片綠葉無奈而又甜蜜的宿命。

那么,就讓我們帶著對根的情意打拼,然后在日落之前,牽著手,回家。

一篇中學(xué)生的文章,博文讀過以后潸然淚下,可能因?yàn)槲沂且粋(gè)感性的理科男,可能因?yàn)槲覍敔斈棠桃草嵊兄辽畹膽涯睿@篇文章寫到了我的心坎兒里。感性之后回歸理性。這個(gè)孩子筆尖流淌出的真情之外,我能看到的還有平時(shí)對生活的點(diǎn)滴觀察還有對文字的溫度和力量完美駕馭。我們也照應(yīng)一下前文,孩子們能在這篇文章中借鑒到什么?

首先我們看看文章的開頭部分,龍井對應(yīng)了綠葉,“我微微地苦笑,原來并沒有永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng),我們永遠(yuǎn)都是過客。”對應(yīng)了濃濃的情意,可以說于無聲處點(diǎn)題,輕描淡寫之間把文章標(biāo)題的含義已經(jīng)展現(xiàn)出來。過客一詞讓我追尋起“我達(dá)達(dá)的馬蹄聲是美麗的錯(cuò)誤,我不是歸人,是個(gè)過客。”這句詩,整篇文章的感情基調(diào)已經(jīng)體現(xiàn)出來,悵惘,憂愁之情悄然漫于心間。“奶奶”成了爺爺生命里的一個(gè)過客,也對下文爺爺情感釋放做鋪墊,引出了下文。

下面我們看看文章的中間部分采用了哪些描寫。

環(huán)境描寫:這在習(xí)慣了夜生活而對早晨陽光不屑一顧的城市,多少顯得有一些另類。這一句用大環(huán)境襯托小人物,把人物顯得渺小,茫然。整體來看我們感受到的是來自鋼筋混凝土鑄造的城市的冰冷,和失去老伴獨(dú)自躬耕的爺爺?shù)墓陋?dú)。渲染氣氛,烘托人物心情,為下文做鋪墊。亮點(diǎn)。

細(xì)節(jié)描寫:我看見爺爺徘徊在角落的窗前。我過去,握住了爺爺?shù)氖。爺爺?dòng)動(dòng)嘴唇,說:我想回家。仿佛是一個(gè)尋求家的庇護(hù)孩童。這一句把幾個(gè)動(dòng)作拆開,把人帶入到了當(dāng)時(shí)的情境。我們來對比一下,“我過去握住了爺爺?shù)氖帧,和“我過去,握住了爺爺?shù)氖帧,這兩句話是不同的,斷開以后強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)動(dòng)作,使兩個(gè)動(dòng)作更有力,更能體現(xiàn)作者的感情。作者寫得是“爺爺動(dòng)動(dòng)嘴唇,說”而不是爺爺說,我們能感受到細(xì)節(jié)描寫應(yīng)該寫到的程度,細(xì)微的動(dòng)作能讓人感受到當(dāng)時(shí)人物的情感,這個(gè)地方孩子們需要注意。最后運(yùn)用了比喻,仿佛是一個(gè)尋求庇護(hù)的孩子,讓我們聯(lián)想到了爺爺?shù)纳暾,讓我們不禁眼眶濕潤?/p>

最后我們看看文章的結(jié)尾部分,總結(jié)了全文,再次點(diǎn)題和前面形成閉環(huán),再加上升華,落葉歸根,一起回家,留下濃濃的余韻,我們仿佛能看到爺孫二人蹣跚著在灰色的城市里面踽踽前行,一步一步消失在我們的視野里面,這就是文字的溫度。

可能是緣分,突然想起,今天是奶奶去世7年了,爺爺先于奶奶駕鶴。二老結(jié)婚62周年,奶奶癱瘓35年,爺爺從未離棄。還記得爺爺去世一周年的時(shí)候,爺爺養(yǎng)得君子蘭終于在一年之后開花了。愿二位老人在天堂安寧。


本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zuowen/xiezuo/1151137.html

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