近日，拉什大學(xué)醫(yī)學(xué)中心和塔夫茨大學(xué)醫(yī)學(xué)院聯(lián)合開展了一項(xiàng)新研究，研究員利用小鼠模擬人類試驗(yàn)，其結(jié)果顯示，孩子的記憶力程度和學(xué)習(xí)障礙的嚴(yán)重程度有可能與其母親小時(shí)候的經(jīng)歷有緊密的聯(lián)系。據(jù)悉，這項(xiàng)研究的結(jié)果詳情刊登在了《神經(jīng)科學(xué)》2月4日的期刊上。 m.yy-art.cn
神經(jīng)科學(xué)家們對(duì)記憶基因存在缺陷的青春期前小鼠腦部活動(dòng)狀況進(jìn)行了詳細(xì)的研究。研究人員人為改變了小鼠Ras - GRF1和Ras - GRF2蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，使其基因突變，大腦記憶力功能出現(xiàn)缺陷。之后，將小鼠被放置在豐富的環(huán)境中進(jìn)行刺激，使其頻繁地與各種物體接觸，令其社會(huì)互動(dòng)能力和主動(dòng)練習(xí)能力得到增強(qiáng)。兩周時(shí)間后，研究人員發(fā)現(xiàn)這些小鼠原有的記憶力缺陷得到了修復(fù)。
幾個(gè)月之后，研究人員讓這些小鼠受孕，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們所生的后代Ras - GRF1和Ras - GRF2蛋白質(zhì)出現(xiàn)了相同的突變現(xiàn)象。然而，雖然這些新生的小鼠并沒有向它們的母親那樣接觸復(fù)雜豐富的環(huán)境，但是它們卻并不存在記憶力缺陷的跡象。
右腦記憶方法
這就是說，與復(fù)雜豐富的環(huán)境接觸能夠幫助存在記憶力缺陷的年輕小鼠恢復(fù)正常的記憶功能，同時(shí)還能讓這些小鼠的后代也能擁有健全的記憶力�？磥�，豐富環(huán)境刺激可引起神經(jīng)形態(tài)學(xué)結(jié)構(gòu)及行為學(xué)功能的改變，而這在新生期或幼年期腦損傷康復(fù)治療中可能有良好的應(yīng)用前景。 右腦記憶方法
來自拉什大學(xué)醫(yī)學(xué)中心的神經(jīng)系統(tǒng)學(xué)研究員，同時(shí)也是這項(xiàng)探究的合作人迪安·哈特利博士表示：“這項(xiàng)調(diào)查的獨(dú)特性在于，我們?yōu)閿?shù)月后才會(huì)懷孕的青春期前的小鼠提供了豐富的環(huán)境刺激，在這種刺激下，小鼠的記憶缺陷得到修復(fù)，并且還讓其下一代也因此而受益。新生小鼠雖然出生后沒有經(jīng)過豐富環(huán)境的刺激，但記憶力功能卻得到了改進(jìn)。”
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哈特例博士強(qiáng)調(diào)說：“通過這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，我們成功的展示了豐富的環(huán)境接觸給幼年小鼠帶來的戲劇性影響，而且這種巨大影響還將增強(qiáng)后代小鼠的記憶機(jī)能。”
為了證明后代記憶力的改善并非得益于出生后受到母親的良好撫育，研究人員專門從上述試驗(yàn)小鼠中分出一組，在出生后它們很少與母親接觸。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，這些小鼠的記憶能力同樣得到提高，證明了這是母親孕前豐富經(jīng)歷的功勞而非后天“撫育之恩”。
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來自塔夫茨大學(xué)醫(yī)學(xué)院的生物化學(xué)教授拉里·費(fèi)格博士解釋道：“這類‘后天特性的遺傳’例子早在19世紀(jì)初期就曾由吉恩·巴蒂斯特·拉馬爾克提出過。然而，這與當(dāng)時(shí)居于正統(tǒng)學(xué)術(shù)地位的孟德爾遺傳學(xué)理論相悖。孟德爾遺傳學(xué)理論認(rèn)為我們從父母那里所繼承的素質(zhì)和特性來自于特殊的DNA序列，而這一序列又是我們的父母從他們各自的雙親那里繼承所得。如今，我們把這種類型的遺傳學(xué)理論稱為‘表觀遺傳學(xué)’，其中還包括了環(huán)境感應(yīng)會(huì)引起的DNA結(jié)構(gòu)以及遺傳染色體變化等理論。” copyright m.yy-art.cn
以往有研究已經(jīng)表明，豐富的環(huán)境接觸對(duì)于正常和記憶存在缺陷的小鼠都將產(chǎn)生影響，并與其生物化學(xué)控制機(jī)能息息相關(guān)，能夠幫助提高LTP神經(jīng)細(xì)胞處理能力。科學(xué)家認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)程增強(qiáng)效應(yīng)(Long-term Potentiation,LTP)神經(jīng)細(xì)胞是參與學(xué)習(xí)和記憶活動(dòng)的主要“成員”，是幫助形成記憶細(xì)胞的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，這種增強(qiáng)反應(yīng)只限于青春期前的小鼠，而非成年小鼠，這也證明青春期腦部的可塑性更高。 copyright m.yy-art.cn
在這項(xiàng)調(diào)查的報(bào)告中，科學(xué)家指出，青少年時(shí)期的豐富經(jīng)歷(包括和各種玩具的接觸、主動(dòng)學(xué)習(xí)過程以及被動(dòng)活動(dòng)訓(xùn)練等)會(huì)影響到下一代的LTP神經(jīng)細(xì)胞處理能力。然而，研究也發(fā)現(xiàn)，這一影響并不會(huì)持續(xù)太長(zhǎng)的時(shí)間，由于下一代在之后與環(huán)境接觸的過程中會(huì)獲得更多不同的經(jīng)歷，會(huì)逐漸“磨滅”這類繼承的記憶能力，所以這種影響往往隔代后就不會(huì)再存在了。 右腦記憶方法
有這項(xiàng)新研究，科學(xué)家獲得結(jié)論：豐富環(huán)境的干預(yù)有望促進(jìn)記憶力損傷后腦功能的恢復(fù)，因此如果將豐富環(huán)境結(jié)合被動(dòng)活動(dòng)和主動(dòng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練運(yùn)用于臨床康復(fù)中，將會(huì)顯著促進(jìn)腦損傷后認(rèn)知能力和記憶功能的恢復(fù)。 m.yy-art.cn
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